Unit 2 Part4 SectionB(课前)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit2Part4SectionB(课前)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Part4SectionB（课前）

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.词汇：巩固和拓展Unit2中的重点词汇，如：detective,mystery,solve,evidence,conclusion等。

2.语法：现在进行时态的运用。

3.对话：根据SectionB的对话内容，进行角色扮演和情景交际。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.老师带领学生复习Unit2的重点词汇，进行快速问答。

b.学生两人一组，用现在进行时态描述彼此正在进行的动作。

2.课文导入（10分钟）

a.老师简要介绍SectionB的背景，引导学生预测对话内容。

b.学生听录音，跟读对话，注意语音语调。

3.课文讲解与练习（15分钟）

a.老师针对对话中的重点词汇、短语和语法进行讲解。

b.学生根据老师的讲解，完成课后练习题。

4.角色扮演与情景交际（10分钟）

a.学生分组，每组分配一个情景，根据对话内容进行角色扮演。

b.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.总结与作业布置（5分钟）

a.老师对本节课的学习内容进行总结。

b.布置课后作业，要求学生用现在进行时态写一段话，描述一个正在进行的场景。

教学目标：

1.让学生掌握Unit2的重点词汇和语法。

2.培养学生的听说能力和情景交际能力。

3.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习Unit2的词汇和语法，使学生能够熟练运用现在进行时态描述正在发生的动作，提高英语表达能力。

2.增强学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，使学生能够掌握有效的学习策略，提高学习效率。

3.培养思维品质：通过分析、解决对话中的问题，激发学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

4.提升文化意识：通过了解课本中的情境，使学生能够认识到中西方文化的异同，培养跨文化交际意识。

5.增强情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心，为终身学习奠定基础。学情分析七年级下册的学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握一定的英语基础知识，如基本词汇、语法和句型。

-学生对现在进行时态有一定了解，但部分学生可能对其用法掌握不够熟练。

-学生在阅读理解方面存在差异，部分学生能迅速捕捉文章主旨，而部分学生需要更多时间消化吸收。

2.能力层面：

-学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流。

-阅读和写作能力方面，学生之间存在较大差距，部分学生表达清晰，而部分学生表达困难。

-学生具备一定的合作学习意识，但小组活动中，部分学生依赖性强，独立思考能力有待提高。

3.素质层面：

-学生普遍具有学习英语的兴趣，但学习动力和自信心方面存在差异。

-学生的学习习惯参差不齐，部分学生自律性强，能按时完成作业；而部分学生学习自觉性不足，需要家长和教师的监督。

-学生在课堂上的参与度较高，但部分学生课堂注意力不集中，容易受外界干扰。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的纪律性较好，能够遵循教师的指导。

-课堂互动方面，部分学生积极主动，愿意表达自己的观点；而部分学生较内向，课堂参与度较低。

-学生在完成作业方面，部分学生认真负责，作业质量较高；而部分学生作业马虎，错误较多。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对现在进行时态的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。教师需针对学生的实际水平，进行有针对性的讲解和练习。

2.能力层面：学生听说能力和阅读写作能力的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，采取分层教学，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生的学习兴趣、动力和自信心对课程学习具有重要影响。教师应关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4.行为习惯：学生的课堂参与度、注意力和自律性对课程学习产生直接影响。教师需培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对本节课的重点词汇和语法，教师通过生动的语言和实例进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

1.2讨论法：在课堂中组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中加深对现在进行时态的理解，培养合作学习能力。

1.3角色扮演法：根据SectionB的对话内容，组织学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力，增强课堂趣味性。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示课程内容，包括词汇、语法、对话等，使抽象的知识形象化，便于学生理解和记忆。

2.2教学软件：运用教学软件（如互动白板、英语学习平台等）进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.3网络资源：利用网络资源，拓展课程内容，提供丰富的听力、阅读和写作材料，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

具体实施：

1.教学方法：

-在讲解重点词汇和语法时，教师运用讲授法，结合生活实例，使学生更容易理解和记忆。

-针对对话内容，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中练习现在进行时态，提高口语表达能力。

-通过角色扮演法，让学生模拟实际情境，增强课堂实践性，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示Unit2的重点词汇、短语和语法，结合图片、动画等形式，帮助学生形象地记忆。

-使用教学软件进行课堂互动，如：开展词汇接龙、语法填空等游戏，提高学生的学习积极性。

-结合网络资源，为学生提供课外听力、阅读和写作练习，巩固课堂所学知识，提高学生的英语综合能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Part4SectionB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如：“Canyoudescribewhatyouaredoingusingthepresentcontinuoustense?”，激发学生思考，为课堂学习现在进行时态做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与侦探相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如：“Howdodetectivessolvemysteries?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的现在进行时态的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解现在进行时态的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕现在进行时态的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握现在进行时态的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对现在进行时态的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-安排随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在进行时态知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与侦探相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合侦探内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的现在进行时态内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握Unit2的重点词汇和短语，如detective,mystery,solve,evidence,conclusion等，并能在实际情境中正确运用。

-学生对现在进行时态的构成和用法有了更深入的理解，能够在口语和书面表达中准确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

-学生通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高了听说能力和口语表达能力，能够自信地参与到课堂互动中。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作学习，培养了团队合作精神和解决问题的能力，学会了在小组内分享观点、倾听他人意见。

-学生在课堂互动中，学会了如何利用现在进行时态进行情景交际，提高了语言实际运用能力。

-学生通过多媒体资源和教学软件的辅助，提高了学习兴趣，增强了学习积极性。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，逐渐形成了积极的英语学习态度，增强了学习英语的自信心。

-学生通过了解侦探故事，激发了好奇心和探索精神，对生活中的问题产生了探究欲望。

-学生能够认识到英语在跨文化交际中的重要性，培养了跨文化意识，提高了对多元文化的尊重和理解。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够完成课后练习题，对现在进行时态的掌握程度达到90%以上。

-在口语表达中，学生能够熟练使用现在进行时态描述正在进行的动作，错误率低于10%。

-学生在写作中，能够正确运用现在进行时态，使文章更加生动有趣。

2.过程与方法方面：

-学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，并能够接受他人的建议，形成良好的互动氛围。

-学生在角色扮演活动中，能够自然地运用现在进行时态进行对话，提高了口语表达能力。

-学生通过多媒体教学资源，能够更好地理解课程内容，提高学习效率。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对英语学习的兴趣更加浓厚，主动参与课堂活动，课堂表现积极。

-学生在小组合作中，学会了相互尊重、互相帮助，形成了良好的团队协作精神。

-学生能够关注到英语在生活中的应用，体会到学习英语的价值，激发了进一步学习的动力。内容逻辑关系①现在进行时态的构成：be动词(am/is/are)+动词的现在分词

②现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

③现在进行时态的标志词：now,atthemoment,look,listen等

2.重点词汇：

①detective：侦探

②mystery：谜团

③solve：解决

④evidence：证据

⑤conclusion：结论

3.重点句型：

①Whatareyoudoingnow?你现在在做什么？

②Sheisreadingabook.她正在看书。

③TheyarewatchingTV.他们正在看电视。

板书设计：

1.现在进行时态的构成：be动词(am/is/are)+动词的现在分词

2.现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

3.现在进行时态的标志词：now,atthemoment,look,listen等

4.重点词汇：detective,mystery,solve,evidence,conclusion

5.重点句型：

-Whatareyoudoingnow?你现在在做什么？

-Sheisreadingabook.她正在看书。

-TheyarewatchingTV.他们正在看电视。反思改