主题四：发展之美第14课国之重器-探秘两弹摇篮（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动

主题四：发展之美第14课《国之重器——探秘”两弹“摇篮》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级上册综合实践活动——国之重器——探秘“两弹”摇篮

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.爱国主义情怀：引导学生了解“两弹一星”的历史背景和意义，激发学生热爱祖国、为国家和民族作出贡献的情感。

2.科学探究能力：通过探究“两弹”摇篮的发展过程，培养学生的独立思考、合作交流和科学探究能力。

3.信息素养：引导学生学会搜集、处理和运用信息，提高学生的信息素养。

4.创新与实践能力：鼓励学生在探究过程中发挥创新能力，将所学知识运用到实际情境中。

5.社会责任：使学生认识到每个人都要为国家和社会的发展贡献自己的力量，培养学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.“两弹一星”的历史背景和意义。

2.“两弹”摇篮的发展过程及其背后的科学原理。

3.探究活动中信息的搜集、处理和运用。

难点：

1.对“两弹一星”历史事件的理解和感悟。

2.探究活动中如何运用科学方法解决问题。

3.如何在探究过程中发挥创新能力，将所学知识运用到实际情境中。

解决办法：

1.通过观看相关纪录片、图片和资料，帮助学生形象直观地了解“两弹一星”的历史背景和意义。

2.组织学生进行小组讨论和实践活动，引导学生运用科学方法解决问题，突破探究活动中的难点。

3.提供充足的探究材料和资源，鼓励学生在探究过程中积极思考、提出问题，培养学生的创新与实践能力。

4.邀请相关领域的专家或见证者进行讲座，分享亲身经历和感悟，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

5.结合学校实际，组织参观“两弹”摇篮相关场所，让学生亲身体验和感受国家发展历程，增强信息素养和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示历史图片、播放纪录片和音频资料，为学生创设情境，使其身临其境地感受“两弹一星”的历史背景和意义。

2.探究教学法：组织学生进行小组讨论和实践活动，引导学生主动探究“两弹”摇篮的发展过程及其背后的科学原理，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.案例教学法：分析典型的“两弹”研发案例，使学生了解科学家们的奋斗精神和崇高品质，激发学生的爱国情怀和创新意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等现代化教学手段，生动形象地展示“两弹一星”的历史事件和科学原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络资源：运用互联网资源，引导学生学会搜集、处理和运用信息，提高学生的信息素养。

3.虚拟仿真实验：利用虚拟实验软件，让学生亲身体验“两弹”研发过程中的科学实验，增强学生的实践能力和创新意识。

4.实地考察：组织学生参观“两弹”摇篮相关场所，让学生亲身体验和感受国家发展历程，增强信息素养和创新能力。

5.互动式教学平台：利用教学平台，进行在线问答、讨论和成果展示，促进学生与教师、同学之间的互动与交流，提高教学效果。

6.评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，对学生的探究过程和成果进行评价与反馈，指导学生改进学习方法，提高探究能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“两弹一星”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘两弹一星’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“两弹一星”的图片或视频片段，让学生初步感受“两弹一星”的魅力或特点。

简短介绍“两弹一星”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“两弹一星”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“两弹一星”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“两弹一星”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“两弹一星”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“两弹一星”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“两弹一星”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“两弹一星”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“两弹一星”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“两弹一星”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“两弹一星”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“两弹一星”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“两弹一星”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“两弹一星”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“两弹一星”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“两弹一星”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“两弹一星”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“两弹一星”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解“两弹一星”的基本概念，包括原子弹、氢弹、人造卫星等。

-学生能够描述“两弹一星”的历史背景和发展过程，以及其对我国国防和科技事业的重要意义。

-学生能够掌握“两弹一星”背后的科学原理和技术应用，如核物理、导弹技术、航天技术等。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、案例分析和实地考察等方法，培养合作交流和科学探究能力。

-学生能够运用信息素养，搜集、处理和运用与“两弹一星”相关的信息，提高信息处理能力。

-学生能够在探究过程中发挥创新能力，将所学知识运用到实际情境中，如设计简易模型、模拟实验等。

3.情感态度与价值观：

-学生能够深刻体会“两弹一星”精神，认识到科学家们的奋斗精神和崇高品质。

-学生能够培养爱国主义情怀，增强国家荣誉感和自豪感，激发为国家和民族作出贡献的情感。

-学生能够理解每个人都要为国家和社会的发展贡献自己的力量，培养社会责任感和使命感。

4.创新与实践：

-学生在探究过程中能够提出创新性的想法或建议，如改进“两弹一星”技术、探索新的应用领域等。

-学生能够将所学知识与实际生活和学科学习相结合，提高创新实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《两弹一星内幕》、《中国核武器发展历程》、《卫星工程原理》等，以深入了解“两弹一星”的历史背景、发展过程和科技原理。

-视频资源：观看有关“两弹一星”的纪录片，如《两弹星梦》、《解密两弹星》等，以更直观地感受“两弹一星”的重要性和意义。

-实地考察：鼓励学生参观“两弹一星”相关场所，如核武器博物馆、航天发射基地等，亲身体验和感受国家发展历程。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对“两弹一星”知识的理解和掌握。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-学生可结合所学知识，开展相关的科技创新活动或社会实践，如设计简易模型、参与科普宣传活动等。

-学生可通过撰写读后感、观后感或研究报告等形式，总结自己在拓展过程中的收获和感悟。

-鼓励学生积极参与学校或社区的相关活动，如科普讲座、科技创新竞赛等，展示自己的学习和研究成果。

-学生可与家长、朋友或老师分享自己在拓展过程中的所学所思，促进相互交流和学习。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示图片、视频，激发学生的兴趣，引导学生思考“两弹一星”与生活的关系，为后续学习打下基础。

②“两弹一星”基础知识讲解：讲解“两弹一星”的基本概念，包括原子弹、氢弹、人造卫星等，以及其组成部分和原理。

③“两弹一星”案例分析：分析典型“两弹一星”案例，介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“两弹一星”的多样性或复杂性。

④学生小组讨论：分组讨论“两弹一星”的未来发展或改进方向，提出创新性的想法或建议，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：各组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流，教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调“两弹一星”的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用“两弹一星”。

⑦课后拓展：推荐阅读材料和视频资源，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对“两弹一星”知识的理解和掌握。同时，教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。学生可结合所学知识，开展相关的科技创新活动或社会实践，如设计简易模型、参与科普宣传活动等。教学反思今天我上了一节关于“两弹一星”的课程，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。这节课让我深刻地体会到了教育的意义，同时也让我对教学有了更深入的思考。

首先，学生们对于“两弹一星”的历史背景和科学原理表现出了一定的陌生感，因此在讲解基础知识时，我采取了较为详细和清晰的讲解方式，通过图表、示意图等辅助工具帮助学生理解。这种方式收到了很好的效果，学生们能够更好地理解和掌握“两弹一星”的基本概念和原理。

其次，在案例分析环节，我选择了几个典型的“两弹一星”案例进行分析。通过这些案例，学生们能够更深入地理解“两弹一星”的特性和重要性。同时，我鼓励学生们进行小组讨论，让他们能够从不同的角度思考问题，并提出自己的见解。通过这种方式，学生们不仅能够更好地理解知识，还能够培养他们的合作能