2024年秋八年级语文上册 第二单元 综合性学习 人无信不立教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级语文上册第二单元综合性学习《人无信不立》。本章节内容围绕诚信的重要性展开，通过学习文章《论诚信》，让学生理解诚信的内涵和价值。同时，结合课后练习，引导学生思考诚信在生活中的实际应用，培养学生的诚信意识和行为。此外，本章节还通过小组讨论、情景剧表演等形式，提高学生的口语表达能力和合作能力，使学生在实践中学会如何做一个有诚信的人。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕诚信意识、批判性思维、口语表达和团队协作四个方面展开。

1.诚信意识：通过学习《论诚信》，使学生深刻理解诚信的内涵和价值，培养学生的诚信意识和品质，能够在日常生活中诚实守信，遵守诺言，不欺骗他人。

2.批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对文章内容进行思考和分析，引导学生从不同角度审视诚信问题，培养学生的批判性思维能力。

3.口语表达：通过小组讨论、情景剧表演等形式，提高学生的口语表达能力和沟通技巧，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

4.团队协作：在小组讨论和情景剧表演过程中，培养学生的团队协作精神，使学生学会与他人合作，共同完成任务，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诚信意识：通过学习《论诚信》，使学生深刻理解诚信的内涵和价值，培养学生的诚信意识和品质，能够在日常生活中诚实守信，遵守诺言，不欺骗他人。

（2）批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对文章内容进行思考和分析，引导学生从不同角度审视诚信问题，培养学生的批判性思维能力。

（3）口语表达：通过小组讨论、情景剧表演等形式，提高学生的口语表达能力和沟通技巧，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

（4）团队协作：在小组讨论和情景剧表演过程中，培养学生的团队协作精神，使学生学会与他人合作，共同完成任务，培养解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）诚信意识的培养：对于部分学生来说，诚信意识的培养是一个长期的过程，需要教师通过多种教学手段和方法，引导学生从内心认识到诚信的重要性，并在实际生活中践行诚信。

（2）批判性思维的培养：在审视诚信问题时，学生往往容易陷入表面理解，难以从更深层次进行分析。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生思考诚信背后的道德、社会和文化因素，培养学生的批判性思维能力。

（3）口语表达能力的提高：部分学生在表达自己的观点时，存在语言组织混乱、表达不清晰等问题。教师需要通过组织讨论、角色扮演等活动，给予学生锻炼机会，逐步提高他们的口语表达能力。

（4）团队协作能力的培养：在实际操作中，部分学生可能存在团队合作意识不强、分工不明确等问题。教师需要通过设计具体任务，引导学生明确各自职责，培养他们的团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文上册》第二单元综合性学习《人无信不立》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于诚信的案例图片、诚信指数统计图表、相关诚信主题的视频片段等，以便在教学过程中进行直观展示，增强学生的理解和兴趣。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和情景剧表演区。在分组讨论区，摆放好每组的学习资料和讨论所需的桌椅；在情景剧表演区，设置适量的观众座位，并准备表演所需的简单道具和背景布景。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.学习单：制作学习单，包含本节课的主要学习任务和问题，引导学生进行自主学习和思考。

7.评价表：制作评价表，包括学生课堂表现、小组讨论参与度、情景剧表演效果等方面的评价指标，以便在教学过程中对学生的学习情况进行记录和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诚信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、原则和表现。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要原则和表现。

详细介绍诚信的具体内容和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、原则、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《诚信的力量》、《诚信与人际关系》等，让学生深入了解诚信的重要性和应用场景。

（2）文章：《诚信：社会发展的基石》、《诚信在现代社会的意义》等，让学生了解诚信在社会发展中的重要作用。

（3）视频：播放关于诚信的纪录片或短片，如《诚信之路》、《诚信的力量》等，让学生更直观地了解诚信的意义和价值。

（4）网络资源：提供一些与诚信相关的网络文章、论坛讨论和新闻报道，让学生了解诚信在现实生活中的应用和关注度。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读拓展资源中的书籍，并撰写读后感，分享自己对诚信的理解和体会。

（2）组织学生进行诚信主题的写作活动，如撰写关于诚信的议论文、故事或诗歌，培养学生的写作能力和诚信意识。

（3）鼓励学生参加与诚信相关的社会实践活动，如志愿者服务、诚信宣传活动等，将诚信理念付诸实践。

（4）引导学生关注社会生活中的诚信问题，如商业诚信、政治诚信等，提高学生的社会意识和批判性思维能力。

（5）组织学生进行诚信主题的角色扮演或情景剧表演，让学生在实践中学会如何做一个有诚信的人。课后作业1.写一篇关于诚信的短文，内容可以包括诚信的定义、重要性以及如何在日常生活中践行诚信。

2.选择一个与诚信相关的案例，分析案例中的人物如何通过诚信解决问题或取得成功，并结合自己的经历谈谈对诚信的认识。

3.设计一个诚信宣传活动，可以是一次演讲、一次班会或一次社区服务等，目的是提高身边人的诚信意识。

4.观察周围的人和事，发现不诚信的行为，并思考如何通过合理的方式指出这些问题，促进诚信环境的建立。

5.结合课文内容，编写一个关于诚信的故事或剧本，可以是自己原创，也可以是改编自课文中的案例。

注意：以上作业均需学生独立完成，培养他们的自主学习能力和思考能力。同时，教师应及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。板书设计①诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信用，不欺骗他人的品质和行为。

②诚信的重要性：诚信是个人在社会中立足的基础，是人际关系和谐的保障，也是社会文明的标志。

③诚信的实践：在日常生活中，要诚实待人，守信承诺，不抄袭他人的成果，不欺骗他人。

2.板书设计艺术性与趣味性：

①使用图表、图片等视觉元素，以生动形象的方式展示诚信的重要性和实践方法。

②设计诚信相关的标语、口号，以吸引学生的注意力，激发他们对诚信的兴趣。

③采用颜色、形状、字体变化等设计手法，使板书更具艺术性，增加学生的视觉享受。

3.板书设计实用性：

①板书内容要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②设计清晰的信息层次，引导学生逐步掌握诚信的知识和原则。

③板书设计要适应课堂节奏，方便教师在教学过程中进行讲解和引导。课堂（1）提问：教师通过提问了解学生对诚信知识点的理解和掌握情况，对回答正确的学生给予鼓励和肯定，对回答不准确的学生进行指导和解释。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，了解他们在小组讨论和情景剧表演中的表现，及时发现并解决存在的问题。

（3）测试：教师在课堂上进行小测试，以了解学生对诚信知识点的掌握程度，根据测试结果调整教学方法和内容。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，对作业中的错误进行指正，并对作业中的优点给予肯定和鼓励。

（2）点评：教师在课堂上