3 桂花雨 （教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版

3桂花雨（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《桂花雨》这篇课文。该课文出自2023-2024学年语文五年级上册统编版，主要描述了作者童年时摇桂花、赏桂花的情景，以及桂花给作者带来的欢愉和回忆。通过学习这篇课文，学生可以了解桂花的美丽和香气，感受作者对童年生活的怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了其他关于自然景物和作者情感表达的课文，如《草原》、《枫桥夜泊》等。这些课文为学生提供了一定的背景知识，有助于学生更好地理解《桂花雨》中的情感描绘和景物描写。同时，学生在生活中也可能有过类似的体验，如赏花、感受花香等，这些生活经验也能帮助学生更好地理解和感受课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《桂花雨》这篇课文，学生能够理解作者对桂花和童年生活的描绘，掌握关键词语和句子的含义，提高阅读理解能力。同时，学生能够运用课文中的描写方法，表达自己对某种事物的喜爱和回忆。

2.思维发展与提升：在分析课文的过程中，学生需要运用比较、归纳、推理等思维方法，理解作者的情感表达和景物描写，提高逻辑思维和分析能力。通过讨论和分享，学生能够培养批判性思维和创造性思维，从不同角度思考问题。

3.文化传承与理解：通过学习《桂花雨》这篇课文，学生能够了解中国传统文化中对于自然的赞美和情感表达的方式，理解桂花在中国文化中的象征意义，增强对传统文化的认同感和理解力。同时，学生能够通过阅读和欣赏其他相关文学作品，传承和发扬中国优秀的文化传统。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《桂花雨》课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

（2）掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

学生需要掌握课文中的关键词语和句子，如“桂花雨”、“童年”、“欢愉”等，以便更好地理解作者的情感表达。教师可通过讲解、造句等方式帮助学生掌握这些词语和句子。

（3）学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。

2.教学难点：

（1）理解作者深刻的情感表达和景物描写。

课文中的情感表达和景物描写较为细腻，学生可能难以理解。教师可通过讲解、讨论等方式，引导学生从词语、句子、段落等方面分析作者的情感表达和景物描写，帮助学生突破难点。

（2）运用课文中的描写方法，表达自己对某种事物的喜爱和回忆。

学生可能缺乏运用课文中的描写方法进行写作的能力。教师可以为学生提供练习机会，如写一段描写自己喜爱的事物的文字，引导学生学会运用课文中的描写方法，突破这一难点。

（3）体会中国传统文化中对于自然的赞美和情感表达的方式。

学生可能对中国传统文化中对于自然的赞美和情感表达的方式了解不多。教师可以通过讲解、分享等方式，引导学生了解中国传统文化中对于自然的赞美和情感表达的方式，帮助学生突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《桂花雨》这篇课文所需的教材或学习资料。教材中应包括课文文本、注释、课后练习等部分，以便学生能够充分理解课文内容并进行相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文中的内容。例如，可以准备一些桂花树的图片、桂花盛开的视频等，让学生更直观地了解桂花的美丽。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以考虑进行一个简单的实验，如桂花香气扩散实验，来让学生亲身体验桂花的香气。准备实验器材时，要确保每组学生都有足够的实验材料，并且器材的安全性得到保证。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有一个讨论桌和足够的座位。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验时使用。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示多媒体资源和进行讲解。确保这些教学工具在上课前已经调试好，以避免课堂中的技术问题。

6.学习单：准备一份学习单，包含课文内容的填空题、选择题、简答题等，用于检测学生对课文内容的理解和掌握程度。学习单的设计应与课文内容紧密相关，能够引导学生深入思考和分析。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂活动的评价和建议。表格中可以包含对教师的课堂教学、课堂活动、学习资源等方面的评价项目，以便教师了解学生的需求和改进教学方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《桂花雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过桂花盛开的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索桂花雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《桂花雨》这篇课文的基本概念。课文主要描述了作者童年时摇桂花、赏桂花的情景，以及桂花给作者带来的欢愉和回忆。这篇课文是通过描绘桂花和童年生活来表达作者的情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了课文中的情感表达和景物描写，以及它如何帮助我们理解作者的情感和回忆。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的情感表达和景物描写这两个重点。对于课文中的描写方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与桂花或童年相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示桂花的香气是如何扩散的。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“桂花在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《桂花雨》这篇课文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对桂花和童年生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：除了《桂花雨》之外，还可以引导学生阅读其他描述自然景物和作者情感表达的文学作品，如《草原》、《枫桥夜泊》等。这些作品可以帮助学生拓宽视野，提高文学素养。

（2）图片、视频资源：教师可以收集一些桂花树的图片、桂花盛开的视频等，让学生更直观地了解桂花的美丽。这些资源可以作为教学辅助材料，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

（3）传统文化资料：教师可以为学生提供一些关于桂花在中国传统文化中的象征意义的资料，如桂花糕、桂花茶等。这些资料可以帮助学生了解中国传统文化，增强对传统文化的认同感和理解力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中观察和记录一朵花开放的过程，尝试用自己的语言描绘出来。这样可以培养学生的观察力和表达能力，同时加深对课文内容的理解。

（2）组织一次户外赏花活动，让学生亲身体验大自然的美丽和花香。学生可以尝试用课文中的描写方法来表达自己的感受。

（3）邀请一位擅长烹饪的老师或家长来课堂，展示如何使用桂花制作美食。学生可以品尝这些美食，并了解桂花在饮食文化中的应用。

（4）开展一次以“桂花”为主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等。学生可以发挥创意，用各种方式表达自己对桂花的喜爱和回忆。

（5）鼓励学生在课后阅读更多关于桂花的文化资料，如诗歌、散文等。学生可以将自己的阅读感受和收获与同学分享。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况。评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及他们在课堂上的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述的清晰度和逻辑性，以及他们与其他小组成员的交流和合作能力。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以评估学生对课文内容的理解和记忆情况。测试结果可以反映学生对课文知识的掌握程度。

4.课后作业：布置一篇关于桂花的写作作业，如一篇描写桂花的作文或一篇关于桂花与自己生活的连接的短文。通过学生的作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。给予学生积极的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进学生的学习和成长。同时，鼓励学生提出问题和不明白的地方，及时给予解答和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，采用情景教学法，通过模拟桂花盛开的情景，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的参与度和积极性。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和交流沟通能力，同时也能够提高他们的学习效果。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等，全面评估学生的学习情况和能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂教学中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性，需要采取有效的教学方法来激发他们的兴趣和参与度。

2.小组讨论组织不够有效：在小组讨论中，组织不够有效，有时会出现学生讨论不热烈或无法深入的情况，需要改进小组讨论的组织和引导方式。

3.随堂测试难度不适宜：随堂测试的难度不适宜，有时过于简单，有时过于困难，需要根据学生的实际情况来调整测试的难度和题型。

（三）改进措施

1.采用更多的互动教学方式：通过提问、讨论、小组合作等方式，增加学生与教师之间的互动，激发学生的积极性和参与度。

2.改进小组讨论的组织和引导：通过明确讨论主题、提供讨论材料、引导学生深入思考等方式，提高小组讨论的效率和深度。

3.调整随堂测试的难度和题型：根据学生的实际情况和教学目标，合理调整随堂测试的难度和题型，确保测试的有效性和准确性。板书设计1.桂花雨的概念：桂花雨是指在桂花盛开时节，桂花随风飘落，像雨一样