Module 3 Life now and then 教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语下册

Module3Lifenowandthen教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module3Lifenowandthen教学设计

2.教学年级和班级：九年级英语班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：以外研版九年级英语下册Module3Lifenowandthen为主题，通过对比过去和现在的生活，让学生掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写技能。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的生活，学生将掌握与生活变化相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写技能。此外，学生将了解不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际能力。通过小组讨论和互动，学生将培养批判性思维和团队合作能力。教师将引导学生运用所学知识解决问题，提高自主学习能力和终身发展能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是Module3Lifenowandthen，通过对比过去和现在的生活，学生需要掌握与生活变化相关的词汇和表达方式，如"usedto"，"wouldlike"，"havefun"，"dropby"，"putoff"，"makealiving"，"takeplace"，"onone'sway"，"payavisitto"，"bebusywith"，"bedifferentfrom"，"gobackto"，"stayup"，"takesb.to"，"visitsb."等。此外，学生还需要了解不同文化背景下的生活方式，如西方国家的家庭、学校和日常活动等。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇和短语的理解和运用：学生需要掌握表示过去和现在对比的词汇和短语，如"usedto"，"gobackto"，"stayup"等，并能够正确运用到句子中。

（2）语法结构的运用：学生需要掌握过去时和现在时的表达方式，并能够在实际场景中正确运用。

（3）文化差异的理解：学生需要了解不同文化背景下的生活方式，如西方国家的家庭、学校和日常活动等，以便在实际交流中能够正确运用。

（4）听力理解：对于一些细节信息，学生可能难以理解，如听力材料中提到的特定人物、地点和事件等。

（5）口语表达：学生可能在口语表达方面存在困难，如在描述过去和现在的生活时，无法准确表达自己的观点和感受。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和短语。

（2）创设真实语境，让学生在实际场景中运用所学词汇和短语。

（3）通过文化背景知识的介绍，帮助学生了解不同文化背景下的生活方式。

（4）采用听力策略，如预测、猜测、关键词定位等，提高学生的听力理解能力。

（5）提供充足的口语练习机会，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建生动、真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高语言实践能力。例如，设计一个关于过去和现在生活的场景，让学生进行角色扮演，练习相关词汇和表达方式。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，给予具体任务，如调查、讨论、报告等，引导学生主动探索、合作学习，培养学生的团队协作能力和创新能力。例如，让学生分组讨论并制作一个关于不同时代生活方式的PPT，进行课堂展示。

（3）交际教学法：注重师生之间、学生之间的互动交流，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高口头表达能力。例如，组织学生进行小组讨论，比较过去和现在的生活，并分享各自的观点和经历。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。例如，播放一段关于不同时代生活的视频，让学生直观感受并对比过去和现在的生活。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、检测学习效果、开展互动交流，提高教学效率。例如，在平台上发布关于过去和现在生活的词汇练习，让学生在线练习并及时得到反馈。

（3）电子白板：利用电子白板，进行实时的课堂互动，如词汇卡片游戏、填空练习等，激发学生的学习兴趣。例如，设计一个关于过去和现在生活对比的填空练习，让学生在电子白板上进行实时填空，增强课堂互动性。

（4）移动学习：鼓励学生利用移动设备进行自主学习，如手机、平板等，方便学生随时随地学习，提高学习效果。例如，为学生提供一个关于不同时代生活方式的在线学习资源，让学生在课余时间进行自主学习。

（5）课堂评价：运用多元化的评价方式，如小组评价、同伴评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况，提高学生的自我反思能力。例如，让学生在小组内进行互相评价，共同总结本节课的学习收获。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Lifenowandthen的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在的生活有什么不同吗？它们之间有什么联系？”

展示一些关于过去和现在生活的图片或视频片段，让学生初步感受不同时代的生活变化。

简短介绍Module3的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Lifenowandthen基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module3的基本概念、组成部分和主题意义。

过程：

讲解Module3的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Module3的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Lifenowandthen案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module3的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Module3的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Module3解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Module3的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Module3相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module3的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Lifenowandthen的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Module3的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Module3在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Module3。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Module3的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕外研版九年级英语下册Module3Lifenowandthen展开教学。以下是对本节课涉及的知识点的梳理：

1.词汇知识点：

（1）表示过去和现在对比的词汇，如"usedto"，"gobackto"，"stayup"等。

（2）与日常生活相关的词汇，如"family"，"school"，"friend"，"work"，"play"，"eat"，"sleep"等。

（3）描述时间的词汇，如"now"，"then"，"today"，"yesterday"，"tomorrow"，"yearsago"等。

2.语法知识点：

（1）一般过去时和现在时的表达方式，如"Iusedtoplayfootball，butnowIpreferreading."

（2）情态动词的用法，如"Iwouldliketogotothepark."，"Heusedtosmoke，buthequit."

3.表达方式知识点：

（1）描述过去和现在生活的表达方式，如"Inthepast，peopleusedtoridehorsestowork，butnowtheydrivecars."

（2）表达个人喜好和意愿的表达方式，如"Ilikelisteningtomusicinmyfreetime."，"Shewouldliketobecomeateacher."

4.文化知识点：

（1）不同国家的生活方式和文化背景，如西方国家的家庭结构、饮食习惯、节日习俗等。

（2）跨文化交际中的文化差异，如在不同文化背景下如何进行自我介绍、问候、道别等。

5.听力知识点：

（1）如何根据上下文线索推测信息，如根据对话内容猜测人物关系、地点和事件等。

（2）如何抓住听力材料中的关键信息，如时间、地点、人物等。

6.口语知识点：

（1）如何运用所学词汇和语法进行日常交流，如描述过去和现在的生活、表达个人喜好等。

（2）如何在口语表达中运用连贯的逻辑和恰当的连接词，如"And"，"But"，"Or"等。

7.写作知识点：

（1）如何组织文章结构，如引入段落、主体段落和结论段落的写作方法。

（2）如何运用所学词汇和语法进行写作，如描述过去和现在的生活、表达个人观点等。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：阅读理解

Passage:

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Lifeinthepastwasquitedifferentfromlifenow.Peopleusedtowakeupearlyinthemorningandgotobedearlyatnight.Theyusedtodomanythingsbyhand,suchaswashingclothes,cookingfood,andfarming.However,withthedevelopmentoftechnology,lifehasbecomemucheasier.Now,wecandomanythingswiththehelpofmachinesandcomputers.Forexample,wecanusewashingmachinestowashclothes,microwaveovenstoheatfood,andcomputerstocommunicatewithpeoplefromdifferentpartsoftheworld.Althoughlifenowismoreconvenient,somepeoplethinkthattechnologyhasmadeuslazyandlessactive.Whatdoyouthink?

Questions:

1.Whatisthemaintopicofthepassage?

2.Accordingtothepassage,whataresomedifferencesbetweenlifeinthepastandlifenow?

3.Whataresomeadvantagesanddisadvantagesoftechnologyaccordingtothepassage?

解答：

1.Themaintopicofthepassageisthechangesinlifebetweenthepastandnow.

2.Somedifferencesbetweenlifeinthepastandlifenowarethatpeopleusedtowakeupearly,dothingsbyhand,andgotobedearly.Now,wecandomanythingswiththehelpofmachinesandcomputers.

3.Accordingtothepassage,theadvantagesoftechnologyarethatitmakeslifeeasierandmoreconvenient.Thedisadvantagesarethatitcanmakeuslazyandlessactive.

例题2：听力理解

Listentotheconversationbetweentwostudentsandanswerthequestions.

StudentA:Hi,StudentB.Doyoulikeusingtechnologyinyourdailylife?

StudentB:Yes,Ido.It'sveryconvenient.Icancommunicatewithmyfriendsandfamilyanytimeandanywhere.

StudentA:Butdoyouthinktechnologyhasanynegativeeffectsonourlives?

StudentB:Well,Ithinkitdependsonhowweuseit.Ifweuseittoomuch,itmightmakeusdependonittoomuchandleadtosomehealthproblems.

StudentA:That'sagoodpoint.So,howdoyoubalancetheuseoftechnologywithotheractivities?

StudentB:Itrytolimitmyscreentimeandspendmoretimedoingphysicalactivitiesandhangingoutwithfriends.

Questions:

1.Whatisthetopicoftheconversation?

2.AccordingtoStudentB,whataresomeadvantagesanddisadvantagesofusingtechnology?

3.HowdoesStudentBbalancetheuseoftechnologywithotheractivities?

解答：

1.Thetopicoftheconversationistheuseoftechnologyindailylife.

2.AccordingtoStudentB,someadvantagesofusingtechnologyarethatit'sveryconvenientandallowscommunicationwithfriendsandfamilyanytimeandanywhere.Thedisadvantagesarethatoveruseoftechnologymightleadtodependencyandhealthproblems.

3.StudentBbalancestheuseoftechnologywithotheractivitiesbylimitingscreentimeandspendingmoretimeonphysicalactivitiesandhangingoutwithfriends.课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，有助于教师及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的详细说明：

1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对Module3Lifenowandthen的掌握程度。教师可以根据学生的回答，判断他们对词汇、语法、表达方式等知识点的理解和运用情况。

2.观察评价：教师在课堂上要注意观察学生的参与度