《口语交际：同读一本书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《口语交际：同读一本书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容

《口语交际：同读本书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册二、核心素养目标分析

本节课的教学内容是《口语交际：同读本书》，属于统编版语文六年级下册。在核心素养目标方面，本节课旨在培养学生的语言表达、倾听、理解、评价等综合语言运用能力，提升学生的口语交际水平。具体来说，通过本节课的学习，学生能够：

1.提高语言组织能力：学生能够在课堂上清晰、有条理地表达自己的观点，用恰当的词语和句式进行口语交际。

2.提升倾听和理解能力：学生能够认真倾听他人的观点，理解他人的意思，并进行有效的回应。

3.增强评价和反思能力：学生能够对他人发表的观点进行合理的评价，并提出自己的看法，同时能够对自己的口语交际进行反思和改进。

4.培养合作和沟通能力：学生能够在小组活动中积极合作，与同伴进行有效的沟通，共同完成口语交际任务。三、学情分析

本节课的教学内容是《口语交际：同读本书》，属于统编版语文六年级下册。在学情分析方面，我们需要对学生的知识水平、能力素质、行为习惯等方面进行深入的了解，以便更好地开展教学活动。

1.知识水平：六年级的学生已经具备了一定的语言表达和理解能力，能够运用简单的句式进行口语交际。但是，在表达清晰、有条理，以及运用恰当的词语和句式方面，部分学生可能还存在一定的困难。此外，学生在阅读理解方面也存在一定的差异，对文本的理解程度不同，这可能会影响到他们的口语交际能力。

2.能力素质：学生在口语交际方面，有的学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，有的学生则可能存在表达不清、逻辑混乱的问题。在倾听和理解能力方面，有的学生能够认真倾听他人的观点，有的学生则可能存在注意力不集中、理解不到位的问题。此外，学生的评价和反思能力也有所不同，有的学生能够对他人发表的观点进行合理的评价，有的学生则可能存在评价不当、反思不到位的问题。

3.行为习惯：在课堂上，部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，有的学生则可能存在注意力不集中、开小差等问题。在小组活动中，有的学生能够积极合作，与同伴进行有效的沟通，有的学生则可能存在不积极参与、沟通不畅等问题。

4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力素质、行为习惯等方面的差异，可能会影响到他们对本节课的学习效果。对于表达能力较强的学生，他们能够更好地理解和运用口语交际的技巧，但对于表达能力较弱的学生，他们可能需要更多的指导和帮助。在小组活动中，学生的合作和沟通能力也会影响到他们的学习效果，需要教师进行适当的引导和调整。四、教学方法与策略

本节课的教学内容是《口语交际：同读本书》，属于统编版语文六年级下册。在教学方法与策略方面，我将采用以下方式进行教学：

1.讲授与讨论相结合：首先，我会通过讲授的方式，向学生介绍口语交际的基本概念和技巧，让学生对口语交际有一个整体的认识。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在阅读中的感受和想法，通过讨论激发学生的思维，提高他们的口语交际能力。

2.角色扮演与案例研究：在学生对口语交际有了初步了解后，我会设计一些角色扮演的活动，让学生通过扮演不同的角色，体验不同的口语交际情境，从而提高他们的口语交际能力。同时，我还会引入一些具体的案例，让学生通过分析案例，了解口语交际在实际生活中的应用，进一步提高他们的口语交际能力。

3.项目导向学习：在课程的最后，我会设计一个项目导向的学习活动，让学生以小组为单位，选择一本自己喜欢的书，进行深入阅读，并在小组内进行分享。通过这个活动，学生不仅能够提高自己的口语交际能力，还能够培养自己的阅读兴趣和能力。

在教学过程中，我会充分运用多媒体资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我还会利用在线工具，如学习平台、社交媒体等，让学生能够在课下进行更深入的交流和讨论，进一步提高他们的口语交际能力。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：同读本书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要和他人分享阅读感受的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地进行口语交际的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言与他人进行沟通和交流的过程。它是日常生活中不可或缺的一项技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何与他人分享阅读感受，以及它如何帮助我们更好地与他人沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何清晰、有条理地表达自己的观点和如何倾听他人并给予有效回应这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何与他人进行有效的口语交际。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用口语交际”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.口语交际的概念和重要性

2.清晰、有条理地表达自己的观点

3.倾听他人并给予有效回应

4.运用恰当的词语和句式进行口语交际

5.在小组活动中进行有效的沟通和合作

6.口语交际在实际生活中的应用

7.口语交际技巧的练习和运用

8.评价和反思自己的口语交际能力

9.提高口语交际能力的策略和方法

10.培养良好的口语交际习惯七、作业布置与反馈

一、作业布置：

1.口语交际练习：让学生选择一个感兴趣的话题，与家人或朋友进行一次口语交际练习，练习清晰、有条理地表达自己的观点，并倾听他人的回应。

2.小组活动：让学生以小组为单位，选择一本自己喜欢的书，进行深入阅读，并在小组内进行分享。要求学生能够运用恰当的词语和句式进行口语交际，并能够倾听他人的观点并给予有效回应。

3.口语交际反思：让学生写一篇关于自己口语交际能力的反思文章，总结自己在口语交际中的优点和不足，并提出改进措施。

二、作业反馈：

1.口语交际练习：对学生的口语交际练习进行批改，指出存在的问题，如表达不清、逻辑混乱等，并给出改进建议。鼓励学生多进行口语交际练习，提高口语交际能力。

2.小组活动：对学生的小组活动进行观察和评价，指出存在的问题，如沟通不畅、表达不清等，并给出改进建议。鼓励学生多进行小组活动，提高小组合作和沟通能力。

3.口语交际反思：对学生的口语交际反思进行批改和评价，指出存在的问题，如反思不全面、改进措施不具体等，并给出改进建议。鼓励学生多进行口语交际反思，提高自我评价和反思能力。八、板书设计

①重点知识点：口语交际的概念和重要性、清晰、有条理地表达自己的观点、倾听他人并给予有效回应、运用恰当的词语和句式