二年级道德与法治下册 第三单元 我也能探究 第9课《生活需要小创意》教案 苏教版

二年级道德与法治下册第三单元我也能探究第9课《生活需要小创意》教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级道德与法治下册第三单元我也能探究第9课《生活需要小创意》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.法律意识：通过本节课的学习，使学生认识到创意在生活中无处不在，理解创意对生活的重要性，培养学生发现和创造的能力。

2.道德观念：引导学生学会尊重他人的创意和成果，培养学生的道德观念，使他们成为有道德、有创意的人。

3.实践能力：通过小组合作、讨论等活动，培养学生团结协作、沟通交流的能力，提高他们的实践能力。

4.批判性思维：鼓励学生敢于质疑，勇于挑战，培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考、敢于表达。

5.创新精神：激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，使他们勇于尝试新事物，解决问题。

6.社会责任：教育学生关爱社会，关注生活，培养他们的社会责任感，使他们在生活中能够积极贡献自己的力量。学情分析二年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。他们在道德与法治方面的认知基础较好，已经具备了一定的生活经验和规则意识。但他们在创意方面的理解和实践能力还有待提高。

1.知识基础：学生在之前的学习中，已经初步了解了创意的概念，对生活中的创意实例有所了解。他们知道一些创意可以给生活带来便利和乐趣，但对创意的重要性认识不足。

2.能力水平：学生在创新方面的能力还处于起步阶段，他们敢于尝试新事物，但在实际操作中可能会遇到问题。此外，学生的团队合作能力和沟通能力还需加强，他们在小组活动中往往表现出独立行动的特点。

3.素质特点：二年级的学生具有较好的道德素质，他们善良、乐于助人，但在自我约束和规则遵守方面还有待提高。学生们的批判性思维和创新精神尚未完全培养起来，他们在面对问题时往往缺乏独立思考的能力。

4.行为习惯：学生们在日常生活中往往注重个人感受，忽视他人的需求。他们在课堂上表现出较高的积极性，但注意力容易分散，需要教师引导。学生们对网络和媒体的信息接收较多，容易受到不良信息的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的创意潜能，培养他们的创新精神和实践能力。同时，通过小组合作、讨论等形式，提高学生的团队合作和沟通能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观和道德观念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析生活中的创意实例，使学生理解和感受创意的魅力，激发学生的创新意识。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的创意和观点，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）实践活动法：引导学生参与创意实践活动，如手工制作、情景模拟等，提高学生的实践能力和创新精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生活中的创意实例和相关的图文资料，增加课堂的趣味性和生动性。

（2）网络资源：利用网络资源，如教育网站、视频等，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的视野。

（3）教学软件：运用教学软件，如互动平台、教学游戏等，引导学生主动参与学习，提高课堂的教学效果和效率。

（4）实物道具：使用实物道具，如创意作品、日用品等，让学生直观地感受创意的实际应用，激发他们的创新思维。

（5）评价工具：运用评价工具，如调查问卷、评价表等，对学生的学习过程和成果进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活需要小创意”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“生活需要小创意”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活需要小创意”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个生活中的创意故事，引出“生活需要小创意”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“生活需要小创意”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握如何发现和创造小创意。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“生活需要小创意”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“生活需要小创意”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何发现和创造小创意。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“生活需要小创意”知识点，掌握如何发现和创造小创意的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生活需要小创意”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生活需要小创意”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“生活需要小创意”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生活中的小创意大作用》：一篇介绍生活中创意实例的文章，通过实例说明创意在日常生活中的重要作用，引导学生关注生活中的创意。

《培养孩子的创新思维》：一篇关于如何培养孩子创新思维的文章，提供了几种方法和建议，帮助家长和教育者培养孩子的创新能力。

《创意改变生活》：一本关于创意改变生活的书籍，收录了许多创意实例和故事，激发读者发现和创造小创意的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源、图书馆书籍等，寻找更多与“生活需要小创意”相关的资料，进一步拓宽知识面。

学生可以尝试在生活中发现和创造小创意，将所学知识应用到实际生活中，体验创意带来的便利和乐趣。

学生可以组织或参加与创意相关的活动，如创意比赛、手工制作等，锻炼自己的创新能力和团队合作能力。

学生可以关注社会热点和创意动态，了解创意在社会发展中的重要作用，培养自己的社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

《生活中的小创意》：一篇介绍生活中各种创意实例的文章，通过实例说明创意在日常生活中的重要作用，引导学生关注生活中的创意。

《创意改变生活》：一本关于创意改变生活的书籍，收录了许多创意实例和故事，激发读者发现和创造小创意的兴趣。

《培养孩子的创新思维》：一篇关于如何培养孩子创新思维的文章，提供了几种方法和建议，帮助家长和教育者培养孩子的创新能力。

《创新思维的五大法则》：一篇介绍创新思维的五大法则的文章，帮助学生掌握创新思维的方法和技巧。

《创意无限》：一本关于创意无限的书，介绍了许多创意思考的方法和技巧，激发读者的创意潜能。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读以上拓展内容，深入了解创意的重要性以及如何在生活中运用创意。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和运用创意。

学生可以尝试在生活中发现和创造小创意，将所学知识应用到实际生活中，体验创意带来的便利和乐趣。

学生可以组织或参加与创意相关的活动，如创意比赛、手工制作等，锻炼自己的创新能力和团队合作能力。

学生可以关注社会热点和创意动态，了解创意在社会发展中的重要作用，培养自己的社会责任感。板书设计①生活需要小创意：本节课的核心主题，强调创意在日常生活中的重要性。

②创意的定义：明确创意的定义，使学生对创意有清晰的认识。

③创意的来源：介绍创意的来源，引导学生关注生活中的细节，激发创意。

④创意的作用：通过实例，展示创意在日常生活中的作用，让学生体会创意的实用性。

⑤发现创意的方法：提供一些发现创意的方法，帮助学生学会在日常生活中发现创意。

⑥创造创意的技巧：分享一些创造创意的技巧，引导学生学会创造小创意，提高生活品质。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图文结合的方式，将创意的来源、作用等以图片的形式展示，增加板书的趣味性。此外，还可以通过颜色、字体等元素，突出重点知识点，帮助学生快速抓住重点。课堂-提问：通过提问，了解学生对“生活需要小创意”概念的理解程度，以及他们发现和创造小创意的能力。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，了解他们的团队合作能力和沟通能力。

-测试：设计相关的测试题目，检验学生对“生活需要小创意”知识点的掌握程度，以及他们运用创意解决问题的能力。