八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 20 No Stopping教案 （新版）冀教版

八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping教案（新版）冀教版教材分析《八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping》教案（新版）冀教版，主要讲述了关于描述社区环境和规则的内容。本节课通过引入一个新的社区规则——不停车区域，让学生学会如何描述和讨论社区规则。通过本节课的学习，学生能够掌握并能运用关键词汇和句型来描述社区规则，提高他们的听说读写能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力，提高他们对社区规则重要性的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用关键词汇和句型描述社区规则。在文化意识方面，学生将了解不同社区规则背后的文化背景，提高对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生通过分析、推理和判断等思维活动，思考社区规则的意义和作用。在学习能力方面，学生能够主动参与课堂活动，自主探究和解决问题，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将提高英语学科核心素养，培养跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对英语听说读写的基本技能有一定的掌握。在学习Unit4MyNeighbourhood时，学生需要对社区环境和规则有一定的了解，以便能够更好地理解和描述不同社区的规则和特点。

学生在知识方面，已经学过了描述地点和物品的词汇和句型，对本节课中描述社区规则的词汇和句型有一定的学习基础。然而，对于一些具体的社区规则词汇，如“nostopping”，“one-way”等，学生可能比较陌生，需要在课堂上进行讲解和练习。

在能力方面，大部分学生能够听懂并能够运用基本的英语句型进行交流。但是，对于一些复杂的句子结构和表达方式，学生可能还不够熟练。在写作方面，学生能够运用简单的词汇和句型描述事物，但是对于如何连贯地表达思想和感情还存在一定的困难。

在素质方面，大部分学生对学习英语有积极的态度，愿意参与课堂活动。然而，部分学生可能因为害羞或者自信心不足而不愿意主动发言。此外，一些学生可能在学习习惯和时间管理方面存在问题，需要教师的引导和督促。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对学习社区规则的描述和讨论有所帮助。然而，学生对一些具体社区规则的陌生程度可能会对学习造成一定的困难。因此，教师需要通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生掌握相关词汇和句型，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。同时，教师需要关注学生的学习习惯和时间管理能力，提供适当的引导和督促，帮助他们建立起良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、录音设备、教学卡片、教案手册。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序、视频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答、任务型学习、互动式教学。

5.教学辅助材料：单元教材、练习册、多媒体课件、图片和图表。

6.评估工具：课堂练习、小组报告、口语表达评估表、作业和测试。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社区规则课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区规则知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社区规则课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社区规则课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社区规则知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述社区规则的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述社区规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区规则知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述社区规则的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社区规则知识点，掌握描述社区规则的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据社区规则课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与社区规则课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社区规则知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区规则研究：提供关于不同社区规则的研究文章，让学生了解社区规则的制定和实施过程。

-社区服务项目：介绍一些社区服务项目，如志愿者活动、社区清洁等，让学生了解如何参与社区服务。

-社区地图：提供一些社区的地图，让学生观察和分析社区中的规则和设施。

-社区故事集：提供一些关于社区规则的短故事或案例，让学生阅读并进行讨论。

2.拓展建议：

-进行社区调查：学生可以分组进行社区调查，了解社区中的规则和居民对这些规则的看法。

-模拟社区会议：学生可以模拟社区会议，讨论和制定一些社区规则，培养学生的公共参与能力。

-制作宣传海报：学生可以制作宣传海报，向社区居民宣传社区规则的重要性和遵守规则的好处。

-编写社区手册：学生可以编写社区手册，收集和整理社区中的规则，供社区居民参考。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些作业布置的建议：

-编写一个小短文：要求学生运用本节课所学的词汇和句型，描述自己所在的社区规则。

-设计一个互动活动：学生可以分组，每组设计一个关于社区规则的互动游戏或活动，如问答、角色扮演等。

-制作一个宣传海报：学生可以制作宣传海报，向社区居民宣传社区规则的重要性和遵守规则的好处。

-完成练习册相关题目：要求学生完成练习册中与本节课内容相关的练习题目，巩固所学知识。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些作业反馈的建议：

-针对学生的短文，注意评价其语言表达的准确性和流畅性，指出需要改进的地方，如词汇的选择、句型的运用等。

-对于学生设计的互动活动，注意评价其创意和实用性，提出改进建议，如活动的趣味性、互动性等。

-针对学生的宣传海报，注意评价其设计美观性和信息传达的有效性，提出改进建议，如颜色搭配、图片选择等。

-对于练习册的题目，注意评价学生的解答正确与否，指出错误的地方，并给出正确的解答方法。板书设计1.板书内容：

①社区规则的关键词汇：nostopping、one-way、speedlimit等。

②描述社区规则的句型：Thereis/are...，Everybodymust/should