Starter Unit1 Good morning 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

StarterUnit1Goodmorning教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，同学们！今天我们要一起走进《StarterUnit1GoodMorning》这一课。这是我们人教版七年级下册英语课本的开篇单元，主要围绕“问候”这个主题展开。我们会学习一些基本的问候用语，以及如何用英语进行简单的自我介绍。这节课的设计将紧密结合课本内容，通过互动和练习，让你们在实际情境中运用这些新学的词汇和句型。准备好了吗？让我们一起开启这段英语学习之旅吧！🎉📚核心素养目标在《StarterUnit1GoodMorning》的教学中，我们的目标是培养学生的英语沟通能力和文化意识。学生将通过互动对话，提升听力和口语表达技能，学会在日常生活中运用英语进行简单的问候和自我介绍。同时，我们将引导学生关注跨文化交流，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是掌握基本的英语问候用语和自我介绍的表达方式。

-**详细列明**：

-学习并正确发音“Goodmorning”、“Hello”、“Howareyou?”等问候语。

-理解并运用“I'm...”以及“Nicetomeetyou”等自我介绍的句型。

-通过角色扮演，能够进行简单的日常问候和自我介绍。

2.教学难点

-**难点内容**：学生在实际情境中运用新学的词汇和句型进行交流，尤其是口语表达的自然流畅性。

-**详细列明**：

-**难点一**：正确发音和语调。例如，学生可能难以准确发出“Goodmorning”中的“Good”和“morning”的连读。

-**难点二**：词汇的准确运用。例如，学生在使用“I'm...”进行自我介绍时，可能忘记加上具体信息，如“I'mastudent”。

-**难点三**：语境理解与反应。学生在面对不同的问候场景时，可能难以迅速做出适当的语言反应。

-**突破难点方法**：

-通过反复跟读和模仿，帮助学生掌握正确的发音和语调。

-设计填空练习，让学生在具体语境中应用新学的词汇和句型。

-通过角色扮演和情景模拟，提高学生在实际交流中的反应速度和语境理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版英语七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同场合的问候场景图，以及与自我介绍相关的图片，以辅助学生理解语境。

3.多媒体资源：搜集与问候相关的英语视频和音频，用于课堂展示和跟读练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何开始新的一天呢？你们会用什么方式向别人打招呼？”

展示一些日常生活中的问候场景图片，让学生初步感受问候语在日常交流中的重要性。

简短介绍问候语在英语学习中的基础地位，以及学习问候语对提升英语口语能力的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要组成元素，如问候词、称呼语、问候方式等。

详细介绍问候语的组成部分，如“Howareyou?”的构成，使用简单的图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语案例进行分析，如正式场合和非正式场合的问候。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在不同文化背景下的应用，以及如何根据不同的情境选择合适的问候语。

小组讨论：让学生分组讨论在不同文化中问候语的使用差异，并提出如何在不同情境下恰当使用问候语的策略。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论，如“如何在英语中表达感谢”或“问候语在不同国家的文化差异”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

布置课后作业：让学生在家庭或朋友之间练习使用新学的问候语，并记录下使用场景和反馈，以巩固学习效果。知识点梳理在《StarterUnit1GoodMorning》这一课中，我们将梳理以下知识点，确保学生对问候语的学习全面而实用。

1.问候语的基本构成

-问候词：如Goodmorning,Hello,Hi等。

-称呼语：如Mr.,Mrs.,Miss,Sir,Friend等。

-问候方式：如直接问候、询问健康状况等。

2.常用问候语的用法

-Goodmorning：用于早上，正式或非正式场合均可。

-Hello：日常用语，适用于各种场合。

-Hi：非正式用语，朋友间常用。

-Howareyou?：询问对方的健康状况，回答时常用“I'mfine”或“Notbad”。

-Nicetomeetyou：用于初次见面时的问候。

3.自我介绍的句型

-I'm...：介绍自己的名字。

-I'mastudent：说明自己的身份。

-Icomefrom...：介绍自己的家乡。

-I'm15yearsold：提供自己的年龄信息。

4.问候语的语境应用

-日常交流：在商店、学校、街头等日常场合。

-商务场合：在商务会议、接待客户等正式场合。

-社交场合：在朋友聚会、社交活动等非正式场合。

5.问候语的变体和扩展

-询问对方是否需要帮助：CanIhelpyou?

-提醒对方时间：It'salmosttimeforschool.

-邀请对方参与活动：Wouldyouliketojoinusforlunch?

6.文化差异下的问候语

-不同国家有不同的问候习惯，如美国人喜欢直接表达，而英国人则更注重礼貌。

-了解不同文化背景下的问候语，有助于更好地进行跨文化交流。

7.问候语的练习和巩固

-通过角色扮演、小组讨论和实际对话练习，提高学生的口语表达能力。

-定期复习和总结所学问候语，加深记忆并应用于实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的问候语和自我介绍的知识点，以下作业将帮助学生提高实际应用能力：

1.**角色扮演练习**：

学生将被分成小组，每组模拟不同的社交场景，如学校门口、商店、朋友聚会等，进行角色扮演。每个学生至少要完成一次问候和自我介绍的对话。

2.**日记写作**：

让学生写一篇日记，记录一天中他们使用问候语和自我介绍的场景。日记中应包括至少三个不同的场景，并简要描述每个场景中使用的问候语和自我介绍。

3.**家庭作业**：

家长可以协助孩子进行以下家庭作业：

-家长与孩子用英语进行简单的问候和自我介绍，并记录下来。

-家长可以询问孩子当天在学校或课外活动中遇到的问候语场景，并鼓励孩子用英语复述。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

作业将在提交后的第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：

对于每个学生的作业，我将提供详细的点评，包括以下几点：

-**问候语的准确性**：检查学生是否正确使用了问候语，包括发音、拼写和语法。

-**自我介绍的内容**：评估自我介绍是否包含了必要的信息，如姓名、年龄、学校等。

-**语境应用**：观察学生在不同场景下使用问候语和自我介绍的能力。

3.**个性化建议**：

根据学生的表现，给出个性化的改进建议。例如，对于发音不准确的学生，可以建议他们多听录音并跟读；对于语境应用不足的学生，可以建议他们在日常生活中多练习。

4.**互动交流**：

鼓励学生之间互相批改作业，并分享彼此的学习心得。这不仅能提高学生的参与度，还能促进他们之间的交流与合作。

5.**家长参与**：

家长在作业反馈中扮演重要角色。我会鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家访或家长会，与家长讨论孩子的学习进展和需要改进的地方。板书设计①重点知识点

-问候语的基本构成

-常用问候语的用法

-自我介绍的句型

②关键词汇

-Goodmorning

-Hello

-Hi

-Howareyou?

-I'm...

-Nicetomeetyou

-Mr.,Mrs.,Miss,Sir,Friend

③核心句型

-Goodmorning,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-I'mastudent.

-Icomefrom...

-I'm15yearsold.课后拓展1.拓展内容

-**阅读材料**：

-学生可以阅读关于不同文化中问候习惯的文章，了解不同国家的问候方式和礼仪。

-选择一些简短的英语对话书籍或电子书，通过阅读来练习日常问候语的运用。

-**视频资源**：

-观看英语国家的日常生活视频，注意观察当地人如何进行问候和自我介绍。

-搜索英语教学视频，如“如何用英语进行自我介绍”或“不同场合的英语问候语”，跟随视频进行模仿练习。

2.拓展要求

-**自主阅读**：

鼓励学生利用图书馆、电子书平台或家庭资源进行自主阅读。阅读过程中，特别关注不同文化背景下的问候习惯，以及如何在实际对话中运用所学词汇和句型。

-**视频学习**：

观看英语教学视频时，学生应跟随视频进行跟读练习，注意模仿发音和语调。观看后，可以尝试自己用英语进行类似的问候或自我介绍。

-**互动交流**：

鼓励学生在家庭、学校或线上学习小组中用英语进行问候和自我介绍。通过模拟真实场景，学生可以提高实际应用