九年级语文上册 第三单元 第12课《心声》教案 新人教版

九年级语文上册第三单元第12课《心声》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册第三单元第12课《心声》。教材内容主要包括课文《心声》的阅读与理解、生字词的学习、文学常识的掌握以及写作技巧的培养。在阅读与理解方面，学生需掌握课文的主要情节、人物关系以及作者想要传达的思想感情。生字词的学习则要求学生能够正确书写和理解文中出现的重点词语。文学常识方面，学生需要了解课文的相关背景信息以及作者简介。写作技巧方面，则需引导学生学习作者通过心理描写来表现人物内心世界的技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了八年级和九年级上册的部分文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文《心声》，提高学生的文本阅读能力，使其能够准确理解作者的表达意图，并能够运用自己的语言进行复述和阐述。

2.思维品质：通过分析课文中的心理描写，培养学生分析问题和思考问题的能力，使其能够从多个角度审视问题，形成独立、批判性的思考。

3.文化素养：通过学习课文《心声》，了解作者的生活背景和文学创作风格，引导学生认识和理解不同文化背景下的文学作品，提升学生的文化素养。学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过了许多文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的理解。在学习《心声》这篇课文之前，学生需要对文学作品进行深入的阅读和理解，掌握文学鉴赏的基本方法，并能够运用到课文中。

学生在知识方面，已经掌握了八年级和九年级上册的部分文学作品，对文学的基本概念和技巧有一定的了解。然而，对于一些较为复杂的文学手法和心理描写，学生可能还存在着理解上的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解和引导，帮助学生更好地理解和掌握课文。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和思考问题的能力有待提高。通过学习《心声》，学生将能够提高自己的阅读理解能力，培养独立、批判性的思考能力。同时，学生的写作能力也需要进一步培养，他们需要学会如何运用心理描写来表现人物的内心世界。

在素质方面，学生需要培养对文学的兴趣和热情，提高自己的文化素养。通过学习《心声》，学生将能够了解作者的生活背景和文学创作风格，提升自己的文化素养。

学生的行为习惯对课程学习也有很大的影响。在学习《心声》的过程中，学生需要养成良好的阅读习惯，认真听讲，积极参与课堂讨论。同时，学生也需要养成良好的学习习惯，及时完成作业，认真复习课文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文上册第三单元第12课《心声》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文中的心理描写相关的图片，用以辅助学生更好地理解人物内心的变化。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验教学。此外，还可以准备一些标识牌、提示语等，以提醒学生注意课堂纪律和安全事项。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂演示。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便在教学中需要时能够访问在线资源，如教育网站、在线视频等。

7.学习资料：为了帮助学生进行自主学习和复习，准备一些相关的学习资料，如课文解析、练习题、阅读材料等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《心声》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《心声》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《心声》教学目标和《心声》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《心声》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《心声》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《心声》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《心声》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《心声》的背景知识、人物关系和情节发展，结合实例帮助学生理解。

突出心理描写这一重点，强调对人物内心世界的理解和表达这一难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理描写在文中的作用和效果展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生尝试自己创作心理描写片段，提高实践能力。

在《心声》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调心理描写的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《心声》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《心声》内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《心声》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《心声》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《心声》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.课文《心声》的基本信息：作者、发表时间、背景等。

2.课文《心声》的情节理解：主要情节、人物关系、故事发展等。

3.心理描写的概念与作用：心理描写是指通过文字描绘人物内心的思想、感情、心理活动等，使读者更好地理解人物的性格、动机和行为。心理描写在文学创作中的作用有：一是揭示人物内心世界，使读者更深入地了解人物；二是表现人物的性格特点，增强作品的真实性；三是推动情节发展，揭示作品的主题等。

4.心理描写的方法：直接心理描写、间接心理描写、内心独白等。

5.心理描写在课文《心声》中的应用：分析课文中的心理描写片段，理解心理描写如何展现人物内心世界，以及心理描写在文中的作用。

6.心理描写练习：练习创作心理描写片段，提高学生运用心理描写的手法。

7.文学鉴赏方法：欣赏文学作品中的心理描写，分析心理描写的作用和效果，提高文学鉴赏能力。

8.写作技巧培养：学习课文中的心理描写技巧，运用到自己的写作中，提高写作水平。

9.课文《心声》的主题理解：通过分析课文中的心理描写，理解作品的主题思想，培养学生的思想道德素养。

10.情感教育：结合课文《心声》的内容，引导学生关注人物的情感变化，培养学生的情感共鸣和同理心。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和掌握课文《心声》的内容以及心理描写的手法。板书设计包括以下几个部分：

1.课文《心声》基本信息：作者、发表时间、背景等。

2.课文情节理解：主要情节、人物关系、故事发展等。

3.心理描写方法：直接心理描写、间接心理描写、内心独白等。

4.心理描写在课文中的应用：分析课文中的心理描写片段，展示心理描写如何展现人物内心世界，以及心理描写在文中的作用。

5.心理描写练习：练习创作心理描写片段，提高学生运用心理描写的手法。

6.文学鉴赏方法：欣赏文学作品中的心理描写，分析心理描写的作用和效果，提高文学鉴赏能力。

7.写作技巧培养：学习课文中的心理描写技巧，运用到自己的写作中，提高写作水平。

8.课文《心声》主题理解：通过分析课文中的心理描写，理解作品的主题思想，培养学生的思想道德素养。

9.情感教育：结合课文《心声》的内容，引导学生关注人物的情感变化，培养学生的情感共鸣和同理心。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以在板书中加入相关的图片、图表或符号，以直观地展示心理描写的手法和作用。此外，板书设计应根据教学的实际需要进行调整，以满足课堂教学的要求。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与心理描写相关的文学作品，如《红楼梦》、《呐喊》、《边城》等，以加深对心理描写手法的理解和运用。

（2）视频资源：推荐学生观看与心理描写相关的影视作品，如《红楼梦》、《呐喊》、《边城》等，以直观地感受心理描写在影视作品中的运用和效果。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓