九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构（2）教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（2）教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（2）教案（新版）新人教版教材分析九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题2“原子的结构（2）”是新人教版教材的重要内容。本节课是在学生已经学习了原子结构的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。通过本节课的学习，学生需要掌握原子核和电子的组成，理解原子的构成及其基本性质。同时，还需要通过实验和观察，掌握原子的一些基本性质，如原子的电性、原子的化学反应等。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过深入探究原子的结构，学生不仅可以更好地理解化学反应的实质，还可以提高对物质世界的认识，培养学生的科学素养。同时，本节课的内容也为后续学习原子核物理学、化学反应原理等知识打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面。

1.科学探究：通过实验和观察，学生能够主动探究原子结构和性质，培养其观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：学生需要掌握原子核和电子的组成，理解原子的构成及其基本性质，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.科学态度：通过对原子结构的学习，学生能够认识到科学研究的严谨性和客观性，培养其对科学的热爱和敬畏之心。

4.科学交流：学生需要通过小组讨论、报告等形式，与他人分享自己的研究成果，培养其沟通能力和团队协作精神。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，他们对原子结构有了初步的认识，但深入理解原子核和电子的组成、原子的构成及其基本性质等方面还存在困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

1.知识层次：九年级的学生在化学方面已经学习了原子结构的基本知识，如原子核和电子的组成、原子的化学反应等。但他们对原子核和电子的组成、原子的构成及其基本性质等方面的理解还不够深入，需要通过本节课的学习进一步加深认识。

2.能力层次：学生在化学学习方面已经具备了一定的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。但他们在批判性思维、创新思维等方面的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过实验、观察和问题解决等方式，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.素质层次：学生具备了一定的科学素养，但对物质世界的认识还有待提高。通过本节课的学习，可以提高学生的科学素养，加深对物质世界的认识。

4.行为习惯：学生在化学学习方面有一定的学习习惯，但部分学生在课堂参与、小组讨论等方面还存在不足。因此，在教学过程中，需要教师积极引导，鼓励学生参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

5.影响因素：学生的学习兴趣、学习动机、学习方法、家庭背景等因素都会影响他们在化学学习方面的表现。教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题2“原子的结构（2）”所需的学习资料，包括教材、课堂练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以利用互联网资源，寻找与原子结构相关的实验现象、科学家故事等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如显微镜、模型原子、电子轨道等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材是否齐全，功能是否正常，避免课堂上出现不必要的麻烦。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；同时，设置实验操作台，供学生进行实验操作，确保教室环境符合教学需求。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，确保教学过程中能够顺利进行。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成学习任务。学习任务单可以包括知识点梳理、实验操作步骤、思考题等，帮助学生巩固所学知识。

7.课后作业：准备课后作业，巩固课堂所学知识。课后作业可以包括习题、实验报告等，帮助学生进一步巩固和提高。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表、实验操作评价表等，对学生的学习情况进行全面评价，以便及时了解教学效果，调整教学方法和策略。

9.教师备课本：教师提前备课，熟悉教学内容，明确教学目标，掌握教学重难点，为课堂教学做好充分准备。

10.教学反思：教师在教学过程中，不断进行教学反思，总结教学经验，发现问题，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“原子的结构（2）”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道原子结构的基本组成吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索原子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解原子核和电子的组成。原子核由质子和中子组成，而电子则围绕原子核运动。原子的构成决定了它的性质和化学反应。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了原子结构在化学反应中的应用，以及它如何帮助我们理解物质的转化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调原子核和电子的相互作用和原子的化学反应这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与原子结构相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示原子的化学反应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“原子结构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了原子核和电子的组成、原子的构成及其基本性质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对原子结构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于原子结构的历史发展、著名科学家的故事等。这些材料可以帮助学生更深入地理解原子结构的重要性，并激发他们对科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与原子结构相关的课后作业，如习题、实验报告等，帮助学生巩固所学知识。

3.引导学生参与科学讨论和项目研究。可以组织学生参加科学俱乐部或者科学研讨会，让他们有机会与其他同学和老师交流自己的研究成果，提高他们的科学思维和交流能力。

4.鼓励学生进行科学实验和创新。可以引导学生利用身边的材料和资源，设计一些简单的实验，探索原子结构的性质和应用，培养他们的实践能力和创新精神。

5.引导学生关注科学前沿和技术发展。可以提供一些关于原子结构在现代科技中的应用的信息，如核能、材料科学等，让学生了解科学的发展趋势，激发他们对科学的热爱和追求。重点题型整理1.填空题：

（1）原子的___由质子和中子组成，电子则围绕原子核运动。

答案：原子核

（2）原子的构成决定了它的___和化学反应。

答案：性质

（3）质子数相同的元素称为__。

答案：同族元素

2.判断题：

（1）电子在原子核外围的运动是随机的。

答案：错误

（2）同位素是指具有相同质子数但不同中子数的原子。

答案：正确

3.简答题：

（1）请简述原子的结构及其主要特点。

答案：原子由原子核和电子组成，原子核由质子和中子组成，电子围绕原子核运动。原子的主要特点是微观粒子，质量集中在原子核上，电子在核外空间运动。

（2）请解释同位素的概念及举例说明。

答案：同位素是指具有相同质子数但不同中子数的原子。例如，氢元素有三种同位素：氕、氘和氚。

4.计算题：

（1）一个水分子（H₂O）中，氢原子的相对原子质量是1，氧原子的相对原子质量是16。请计算水分子的相对分子质量。

答案：1×2+16=18

（2）某元素的原子序数为20，请计算该元素的原子结构。

答案：该元素的原子结构为：核外电子数为20，核内质子数为20，中子数为20-20=0。

5.应用题：

（1）铁（Fe）的原子序数为26，质子数为26，中子数为56-26=30。请计算铁的同位素。

答案：铁的同位素有：敫-56、敫-57、敫-58

（2）碳酸钙（CaCO₃）分解生成氧化钙（CaO）和二氧化碳（CO₂）。请写出该反应的化学方程式。

答案：CaCO₃→CaO+CO₂教学反思与总结本节课的内容是“原子的结构（2）”，通过教学，我发现自己在教学方法和策略方面还存在一些不足，同时也取得了一些经验。

首先，在教学方法上，我采用了理论介绍、案例分析、重点难点解析等方法。这些方法有助于学生更好地理解和掌握原子结构的基本概念和性质。但在实际教学中，我发现自己在讲解重点难点时，有时过于注重理论，而忽视了学生的实际操作和体验。因此，在今后的教学中，我需要更加注重实践教学，通过实验、观察等方式，帮助学生更好地理解和掌握原子结构的知识。

其次，在教学管理方面，我通过分组讨论、实验操作等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作能力和实践能力。但在实际教学中，我发现自己在课堂管理方面还存在一些问题，如个别学生在小组讨论中不够积极，或者在实验操作中不够认真。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，通过制定明确的课堂规则和评价标准，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

再次，在教学效果方面，通过本节课的学习，学生对原子结构的基本概念和性质有了更深入的理解，同时也提高了他们的科学素养和科学思维能力。但在实际教学中，我发现部分学生在理解原子结构的知识时还存在一些困难，如对原子核和电子的组成、原子的构成等方面的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个性化教学，通过一对一辅导、课后辅导等方式，帮助学生解决学习中的问题，提高他们的学习效果。

最后，在本节课的教学中，我发现自己在教学准备和教学资源方面还存在一些不足。如在实验器材的准备上，有些器材不够齐全，或者在多媒体资源的获取上，有些资源不够丰富。因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学准备和教学资源的建设，为学生的学习提供更好的支持。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体较好，大多数学生能够积极参与课堂讨论和实验操作。他们在回答问题和参与小组讨论时表现出了对原子结构的理解和兴趣。但也有部分学生在课堂参与度上略显不足，需要进一步鼓励他们积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和实验操作中表现出了一定的合作和沟通能力。他们能够积极分享自己的观点和实验结果，同时也能听取其他小组的意见和建议。但有些小组在讨论中可能过于依赖组长，需要鼓励其他组员更多地发表自己的看法。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确回答与原子结构相关的问题，显示出他们对本节课内容的理解和掌握。但也有部分学生在一些细节问题上存在混淆，需要在今后的教学中进一步加强理解和应用。

4.作业完成情况：大多数学生能够按时完成课后作业，作业质量总体较好。他们在作业中能够较好地运用所学知识解决问题，但也有部分学生在一些题目上出现错误，需要进一步巩固和加强。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，