2024-2025学年高中政治 专题2 3 马克思的剩余价值理论教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题23马克思的剩余价值理论教案新人教版选修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中政治选修2，专题2的第三章，主要涉及马克思的剩余价值理论。这一部分的内容是马克思政治经济学的重要理论，对学生理解社会发展和经济运行的规律具有重要意义。

具体内容包括：1.剩余价值的定义和产生；2.剩余价值的实现和分配；3.剩余价值理论的意义和价值。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读教材，了解剩余价值理论的基本概念和内涵，并通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解剩余价值理论在现实社会中的应用和意义。同时，我会注意把握学生的学习情况，及时进行教学调整，确保教学内容与学生的实际需求相结合。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的政治核心素养，具体包括：1.马克思主义素养：通过学习剩余价值理论，使学生能够理解和掌握马克思主义的基本观点和方法，提高运用马克思主义分析问题、解决问题的能力；2.科学素养：引导学生运用科学的方法，对剩余价值理论进行深入研究，提高学生的科学探究能力；3.人文素养：通过剩余价值理论的学习，使学生能够理解社会发展的内在规律，增强对社会问题的洞察力和判断力；4.创新素养：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思考，培养学生的创新思维和能力。通过本章节的学习，学生将能够全面提高自己的政治核心素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.相关知识掌握：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了经济学的基本概念，如价值、使用价值、交换价值等，并对马克思的其他政治经济学理论有一定的了解，如劳动价值论、剩余劳动等。此外，学生应对马克思主义哲学有一定的认识，能够理解社会发展的规律和动力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生在政治学科方面表现出的兴趣和能力各不相同。有的学生对理论分析感兴趣，擅长逻辑思维和分析能力；有的学生则更注重实践应用，喜欢通过案例分析和讨论来理解理论。在剩余价值理论的学习中，学生需要运用已有的知识体系，通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解剩余价值理论的基本概念和内涵。

3.困难和挑战：在学习剩余价值理论的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，剩余价值理论较为抽象，学生可能难以理解其具体含义和应用；其次，剩余价值理论涉及到社会、经济、政治等多方面的知识，学生需要具备较强的跨学科思维能力；最后，剩余价值理论在现实社会中的具体表现可能较为复杂，学生需要能够将理论运用到实际问题中，提高分析问题和解决问题的能力。

针对以上困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，引导学生通过阅读、讨论、案例分析等方式，深入理解剩余价值理论，并将其运用到实际问题中，提高学生的理论联系实际的能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保教学内容与学生的实际需求相结合。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在剩余价值理论的基本概念和理论框架方面，采用讲授法向学生传授知识，引导学生理解剩余价值理论的核心观点。

（2）案例分析法：通过分析具体的企业案例，使学生了解剩余价值理论在实际经济活动中的运用，提高学生的实际操作能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和思考，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示剩余价值理论的相关图片、图表和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学术文章、新闻报道等，让学生了解剩余价值理论在现实社会中的最新发展动态。

（4）模拟实验：组织学生进行模拟实验，如企业经营模拟等，让学生在实际操作中感受剩余价值理论的应用，提高学生的实践能力。

（5）互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解剩余价值理论的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习剩余价值理论内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确剩余价值理论教学目标和剩余价值理论重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保剩余价值理论教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习剩余价值理论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入剩余价值理论学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动价值论等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为剩余价值理论新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解剩余价值理论的基本概念和理论框架，结合实例帮助学生理解。

突出剩余价值理论的重点，强调剩余价值理论的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕剩余价值理论的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对剩余价值理论知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决剩余价值理论问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的剩余价值理论错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与剩余价值理论内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合剩余价值理论内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习剩余价值理论的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的剩余价值理论内容，强调剩余价值理论重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的剩余价值理论内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地理解并掌握剩余价值理论的基本概念、理论框架和应用，包括剩余价值的定义、产生、实现和分配等。

2.分析能力：学生能够运用剩余价值理论分析现实社会中的经济现象和问题，提高对社会发展和经济运行的洞察力和判断力。

3.思考能力：通过小组讨论、案例分析和实践活动，学生能够培养批判性思维和创新性思维，提高对剩余价值理论的理解深度和广度。

4.实践能力：通过模拟实验、实践活动等，学生能够将剩余价值理论应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力。

5.跨学科思维：学生能够将剩余价值理论与其他学科知识相结合，培养跨学科的思考和解决问题的能力。

6.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

7.自主学习能力：学生能够通过预习、课堂参与和课后作业等方式，培养自主学习的能力和习惯。

8.情感态度：学生能够理解剩余价值理论对社会发展的重要意义，增强对社会问题和经济现象的关注和责任感。

9.价值观：通过剩余价值理论的学习，学生能够认识到社会公平和正义的重要性，培养正确的价值观和人生观。七、教学反思与改进在完成了本章剩余价值理论的教学后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的互动情况。我注意到在小组讨论环节，学生的参与度相当高，他们提出了许多有见地的观点。然而，也有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对剩余价值理论的理解不够深入。为此，我考虑在未来的教学中，提前提供更多的辅导资源，帮助那些需要额外支持的学生。

其次，我会反思教学方法的有效性。虽然讲授法能够快速传递理论知识，但案例分析和实践活动让学生更加主动地参与学习，提高了他们的实践能力。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合案例分析和实践活动，让学生在实践中学习和理解剩余价值理论。

同时，我也会考虑如何更好地利用多媒体资源。虽然多媒体资源能够吸引学生的注意力，但在课堂上过多使用可能会分散学生的注意力。因此，我将反思如何在保持学生兴趣的同时，合理使用多媒体资源，确保它们能够有效地支持教学。

此外，我还会反思作业的布置和评估方式。我发现随堂练习能够及时检查学生对知识的掌握情况，但有些学生可能会依赖同伴的帮助来完成作业。为了解决这个问题，我考虑在布置作业时，加入一些独立思考的题目，鼓励学生自主学习。

最后，我会思考如何进一步提升学生的跨学科思维能力。剩余价值理论虽然主要属于政治经济学范畴，但它的应用却涉及多个学科。因此，我会探索如何将剩余价值理论与数学、历史、社会学等其他学科的知识相结合，让学生在学习过程中能够形成更全面的跨学科视角。八、板书设计②词：资本家、工人、商品、市场、竞争、利润等。

③句：剩余价值是资本家通过剥削工人的剩余劳动创造的。

④艺术性和趣味性：设计一幅漫画，展示资本家和工人的互动，以及剩余价值的产生和分配过程。

⑤艺术性和趣味性：利用色彩和图形，将剩余价值的定义、产生、实现和分配等知识点进行可视化展示。

⑥艺术性和趣味性：设计一些有趣的互动环节，如猜词游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握剩余价值理论。

⑦艺术性和趣味性：利用多媒体资源，如动画、视频等，将剩余价值理论的抽象概念具体化，提高学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《资本论》等经典著作，以深入了解剩余价值理论的起源和发展。

（2）视频资源：建议学生观看《马克思与剩余价值理论》等纪录片，以直观地了解剩余价值理论的产生背景和实践应用。

（3）学术论文：鼓励学生查阅与剩余价值理论相关的学术论文，以拓宽知识视野，了解理论的最新研究动态。

（4）案例分析：提供一些与剩余价值理论相关的实际案例，如企业剥削工人、市场竞争等，让学生进行分析讨论。

2.拓展要求：

（1）自主学习：要求学生在课后自主阅读推荐材料，完成阅读笔记，对剩余价值理论进行深入理解和思考。

（2）问题探究：鼓励学生针对剩余价值理论提出自己的疑问，进行问题探究，寻求答案。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观点，培养团队合作能力和沟通能力。

（4）作业实践：布置相关的实践作业，如撰写论文、制作PPT等，要求学生将剩余价值理论应用于实际问题中，提高实践能力。

（5）定期检查：教师应定期检查学生的学习进度，解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识点回顾：剩余价值理论的基本概念、理论框架和应用，包括剩余价值的定义、产生、实现和分配等。

2.重点强调：剩余价值理论的重要性，它揭示了资本主义社会中资本家剥削工人的本质，对理解社会发展和经济运行具有重要作用。

3.难点解析：剩余价值理论的抽象性和