2024-2025年新教材高中生物 第6章 第1节 第2课时 动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案 新人教版必修1

2024-2025年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是高中生物第6章第1节第2课时，内容包括动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂。教材为新教材高中生物必修1，新人教版。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了细胞的基本概念、细胞膜的结构和功能、细胞的能量转换等基础知识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解细胞的有丝分裂和无丝分裂过程，以及通过观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂实验，加深学生对细胞有丝分裂过程的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及生命观念的形成。在掌握细胞有丝分裂和无丝分裂知识的基础上，学生能够通过实验观察和分析根尖分生区组织细胞的有丝分裂过程，培养观察、思考、分析和解决实际问题的能力。同时，通过对比有丝分裂和无丝分裂的异同，使学生形成对细胞分裂过程的深刻理解，建立生命观念，提高对生物学知识的应用和探究能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解动物细胞有丝分裂和无丝分裂的过程及特点。

example:学生需要掌握有丝分裂的五个阶段（前期、中期、后期、末期和间期），包括染色体的行为、形态变化以及细胞质分裂等。

（2）掌握观察根尖分生区组织细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

example:学生需要了解实验步骤，包括解离、漂洗、染色、制片和观察等，以及各个步骤的目的和注意事项。

（3）能够分析有丝分裂和无丝分裂在生物发育和遗传中的意义。

example:学生需要理解有丝分裂对于生物体的生长、发育和修复损伤的重要性，以及无丝分裂在某些生物体内的特殊作用。

2.教学难点：

（1）理解有丝分裂过程中染色体的行为和形态变化。

example:学生可能对染色体在有丝分裂过程中的精确分离和分配机制感到困惑，需要通过详细的图示和实际操作来加深理解。

（2）正确使用显微镜观察细胞有丝分裂。

example:学生可能对显微镜的使用方法不熟悉，需要指导学生掌握正确的观察姿势、调节焦距等技巧，以便清晰观察细胞有丝分裂的结构。

（3）联系实际应用，理解有丝分裂和无丝分裂在生物科学领域的意义。

example:学生可能对有丝分裂和无丝分裂在医学、生物学研究中的应用联系不起来，需要教师通过具体案例和实际应用场景来帮助学生建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材高中生物必修1，新人教版。此外，准备教师用书，以便于教师在教学过程中查阅和补充相关知识点。

2.辅助材料：收集与动物细胞有丝分裂和无丝分裂相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，有丝分裂和无丝分裂的动态图解、细胞分裂过程的详细插图、实验操作步骤的演示视频等。

3.实验器材：准备观察根尖分生区组织细胞有丝分裂的实验器材，包括显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂（如醋酸洋红）、解离液（如盐酸和酒精混合液）、显微镜下的计时器等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查显微镜是否完好无损，染色剂和解离液是否过期。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组配备一套实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论。在教室内设置投影仪和白板，以便于教师展示多媒体资源和板书重点知识点。

5.教学工具：准备教学PPT或课件，涵盖本节课的主要知识点、难点和重点。课件应包含清晰的图片、图表、动画等，以帮助学生更好地理解和记忆细胞有丝分裂和无丝分裂的过程。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题和案例，用于引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。例如，可以准备一些关于有丝分裂和无丝分裂在实际生物现象中的应用案例，让学生通过分析案例来巩固所学知识。

7.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，包括课后习题、实验报告等，以便于学生巩固所学知识，提高学习的自主性。作业应涵盖本节课的重点和难点，有助于学生检测自己的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物细胞有丝分裂和无丝分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有丝分裂和无丝分裂吗？它们在生物体内有什么重要意义？”

展示一些关于细胞有丝分裂和无丝分裂的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的过程和特点。

简短介绍动物细胞有丝分裂和无丝分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物细胞有丝分裂和无丝分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物细胞有丝分裂和无丝分裂的基本概念、过程和特点。

过程：

讲解动物细胞有丝分裂和无丝分裂的定义，包括其主要过程和特点。

详细介绍有丝分裂和无丝分裂的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观察根尖分生区组织细胞有丝分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察根尖分生区组织细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

过程：

讲解观察根尖分生区组织细胞有丝分裂的实验方法和技巧，包括实验步骤、注意事项等。

选择一个具体的案例，让学生分组进行实验操作，观察和记录有丝分裂的过程。

引导学生思考实验结果对理解动物细胞有丝分裂的意义，以及如何应用实验技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物细胞有丝分裂和无丝分裂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物细胞有丝分裂和无丝分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物细胞有丝分裂和无丝分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物细胞有丝分裂和无丝分裂的基本概念、过程、案例分析等。

强调动物细胞有丝分裂和无丝分裂在生物体内的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于观察根尖分生区组织细胞有丝分裂的实验报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握动物细胞有丝分裂和无丝分裂的基本概念、过程和特点。他们能够描述有丝分裂和无丝分裂的各个阶段，并了解它们在生物体内的作用和重要性。

2.实验技能：学生通过观察根尖分生区组织细胞有丝分裂的实验，掌握了实验操作方法和技巧。他们能够正确使用显微镜观察细胞有丝分裂，并能够分析实验结果。

3.思考与分析：学生能够通过案例分析，深入理解动物细胞有丝分裂和无丝分裂的特性和重要性。他们能够思考并分析有丝分裂和无丝分裂在实际生物现象中的应用，并能够提出自己的观点和见解。

4.合作能力：在小组讨论中，学生能够与同伴合作，共同探讨与动物细胞有丝分裂和无丝分裂相关的话题。他们能够effectivelycommunicatetheirideasandactivelylistentoothers',培养了解决问题的能力。

5.表达与展示：通过课堂展示，学生能够锻炼自己的表达能力，清晰地阐述自己的观点和思考。他们能够将所学知识以口头或书面的形式进行展示，并能够接受他人的反馈和建议。

6.创新与思考：学生能够基于所学知识，对动物细胞有丝分裂和无丝分裂的未来的发展或改进方向进行思考和创新。他们能够提出新的想法或建议，并能够给出合理的解释和理由。板书设计①设计清晰简洁的板书结构，包括标题、重点知识点、图表等，使学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。

example:标题“动物细胞的有丝分裂和无丝分裂”，下方列出有丝分裂和无丝分裂的步骤，旁边可以附上相关的图示或示意图。

②用彩色粉笔或板书贴纸突出重点知识点，让学生能够快速捕捉到关键信息。

example:用红色粉笔标注有丝分裂和无丝分裂的重要阶段，如“前期”、“中期”、“后期”等。

③结合生动形象的图示或比喻，使板书更具趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

example:用简单的图形或符号来表示有丝分裂和无丝分裂的过程，如用不同颜色的箭头表示细胞质的分配等。

2.板书设计示例

①标题：动物细胞的有丝分裂和无丝分裂

-有丝分裂步骤：前期→中期→后期→末期

-无丝分裂步骤：分裂前期→分裂中期→分裂后期

example:在黑板上用大字写出“动物细胞的有丝分裂和无丝分裂”，然后在下方用小字列出有丝分裂和无丝分裂的步骤，旁边可以附上相关的图示或示意图。

②重点知识点：

-有丝分裂：染色体的行为、形态变化、细胞质分裂

-无丝分裂：染色体的直接分裂、细胞质的直接分裂

example:用红色粉笔标注“染色体的行为”、“形态变化”、“细胞质分裂”等关键词，旁边可以附上相关的图示或示意图。

③趣味性设计：

-用不同颜色的粉笔或板书贴纸标注不同的阶段，如用红色表示“前期”，蓝色表示“中期”等。

-在板书中加入一些趣味性的元素，如用小动物图标表示细胞的有丝分裂和无丝分裂过程，让学生能够更容易地记忆和理解。

example:在黑板上用不同颜色的粉笔或板书贴纸标注不同的阶段，同时在板书中加入一些趣味性的元素，如用小动物图标表示细胞的有丝分裂和无丝分裂过程。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问学生，了解他们对动物细胞有丝分裂和无丝分裂的理解程度。例如，提问学生有丝分裂和无丝分裂的阶段，染色体的行为和形态变化等。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。例如，观察学生是否认真听讲，是否积极参与小组讨论等。

（3）测试：通过小测试或练习题，了解学生对动物细胞有丝分裂和无丝分裂的掌握程度。例如，设计一些有关有丝分裂和无丝分裂的填空题、选择题或判断题。

（4）实验观察：观察学生在实验过程中的操作是否规范，实验结果是否正确，了解他们对实验的理解和掌握程度。例如，观察学生在显微镜下的观察是否准确，是否能够正确描述有丝分裂的过程等。

2.作业评价

（1）作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解他们对教学内容的掌握程度。例如，检查学生是否能够正确描述有丝分裂和无丝分裂的过程，是否能够准确回答相关问题等。

（2）作业质量：评价学生作业的质量，了解他们的思考和分析能力。例如，评价学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够提供合理的解释和理由等。

（3）作业创新性：鼓励学生提出新的想法或建议，评价他们是否能够进行创新性的思考。例如，评价学生是否能够提出新的解决方法或改进方向等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-"细胞分裂：有丝分裂和无丝分裂的比较"（Nelson,D.L.,&M.M.Cox.2013）

-"有丝分裂和无丝分裂在生物发育中的作用"（Hartl,F.U.,&R.L.Jones.2000）

-"细胞分裂过程中的染色体行为"（Kelley,M.R.,&K.W.Kemphues.1995）

（2）视频资源：

-"细胞分裂：有丝分裂和无丝分裂的动画演示"

-"有丝分裂和无丝分裂在生物发育中的应用"

-"显微镜下的细胞分裂：观察有丝分裂的过程"

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，加深对动物细胞有丝分裂和无丝分裂的理解。学生可以摘录重要信息，整理笔记，以便复习和巩固所学知识。

（2）鼓励学生观看上述视频资源，通过动态图解和实际观察，更好地理解有丝分裂和无丝分裂的过程。学生可以记录下观察到的关键特征和阶段，以便于课堂讨论和交流。

（3）鼓励学生结合阅读材料和视频资源，进行深入思考和