3 公民意味着什么 第2课时 认识居民身份证 （ 教学设计）部编版道德与法治六年级上册

3公民意味着什么第2课时认识居民身份证（教学设计）部编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《道德与法治》六年级上册，第3课“公民意味着什么”，第2课时“认识居民身份证”。本课时主要内容通过“我们的身份证”、“身份证的重要性”和“身份证的用处”三个部分，让学生了解身份证的基本知识，认识身份证的重要性，学会正确使用身份证。核心素养目标本课时旨在培养学生的信息素养、创新与实践素养以及法律素养。在信息素养方面，学生将学会从各种信息源中获取和处理信息，并具备辨别信息真伪的能力；在创新与实践素养方面，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提升自我管理和自我服务的能力；在法律素养方面，学生将认识并理解身份证的重要性，学会正确使用身份证，增强法治观念。重点难点及解决办法重点：1.身份证的基本知识；2.身份证的重要性；3.身份证的正确使用方法。

难点：1.身份证的数字编码含义；2.身份证在实际生活中的应用。

解决办法：1.通过实例讲解身份证的数字编码含义，让学生加深理解；2.组织实践活动，让学生在实际场景中运用身份证，提高掌握程度。教学方法与策略1.教学方法：本课时将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过教师的讲解，使学生了解身份证的基本知识和重要性；通过讨论法，引导学生思考身份证的正确使用方法；通过案例研究法，使学生将理论知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如警察、银行工作人员等，模拟真实场景，让学生在实践中学会正确使用身份证，增强法治观念。

b)小组讨论：学生在小组内讨论身份证的重要性，分享自己的感悟和经验，提高团队合作能力。

c)案例分析：教师呈现真实案例，引导学生分析身份证在案例中的作用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源：本课时将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a)PPT：教师制作精美PPT，展示身份证的基本知识、重要性和正确使用方法，提高学生的学习兴趣。

b)视频：播放与身份证相关的视频，让学生更直观地了解身份证的用途和重要性。

c)在线工具：利用在线工具进行互动问答，检验学生对身份证知识的掌握程度，提高课堂参与度。

4.教学评价：本课时采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。形成性评价主要通过课堂提问、角色扮演等活动进行，及时了解学生学习情况，调整教学策略；终结性评价通过在线工具的互动问答进行，检验学生对身份证知识的掌握程度。

5.教学反思：课后教师对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学提供改进方向。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解身份证的基本知识和重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身份证的重要性做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习身份证的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入身份证学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的公民身份的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为身份证新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解身份证的基本知识和重要性，结合实例帮助学生理解。

突出身份证的重要性，强调数字编码的含义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕身份证的用途展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对身份证知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决身份证问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与身份证相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注身份证在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。

情感升华：

结合身份证的内容，引导学生思考公民身份与社会责任的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习身份证的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的身份证的基本知识和重要性，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的身份证内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.身份证的基本概念：身份证是中华人民共和国公民的身份证明，包括姓名、性别、民族、出生日期、身份证号码、住址等信息。

2.身份证的数字编码含义：身份证号码由18位数字组成，其中前6位为行政区划代码，接下来8位为出生日期代码，再接下来3位为顺序码，最后一位为校验码。

3.身份证的重要性：身份证是公民享受权利、履行义务、承担责任的重要凭证，具有证明身份、居住证明、就业证明等多种用途。

4.身份证的正确使用方法：在使用身份证时，应确保身份证的真实性、有效性和合法性，遵守相关法律法规，保护个人隐私。

5.身份证的用处：身份证在日常生活和工作中具有广泛的应用，如办理银行卡、入住酒店、购买机票、参加考试等场景均需出示身份证。

6.身份证的保管：学生应学会正确保管身份证，防止身份证丢失、损坏或被盗用，以免给自己带来不必要的麻烦。

7.身份证的更新和补办：当身份证过期、损坏或遗失时，应及时办理更新或补办手续，确保身份证的有效性。

8.身份证与个人信息安全：学生应提高个人信息安全意识，防止身份证信息被泄露或盗用，以免造成不必要的损失。

9.身份证在法律事务中的应用：身份证在涉及法律事务时具有重要作用，如签订合同、诉讼等场景，需出示身份证以确认当事人身份。

10.身份证与公民权利和义务：身份证是公民行使权利、履行义务的重要工具，如选举权、受教育权、服兵役等，都与身份证密切相关。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《中华人民共和国身份证法》、《个人信息保护法》等相关法律法规，了解身份证的法律地位和个人信息保护的相关规定。

案例分析：收集一些与身份证使用相关的真实案例，如身份证丢失、被盗用、信息泄露等，分析案例中问题的原因及解决方法。

实践活动：设计一项关于身份证的实践活动，如制作身份证知识手抄报、举办身份证知识问答比赛等，让学生在实践中巩固所学知识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关法律法规和案例，提高法律意识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生在拓展活动中遇到问题，可与同学互相讨论、寻求解答，培养合作精神。

要求学生在拓展活动中积极参与，认真对待，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的信息素养和法律素养。

学生需在课后将拓展活动的成果进行展示，如制作的手抄报、参与的问答比赛等，以此检验拓展效果。板书设计①重点知识点：

-身份证的基本概念

-身份证的数字编码含义

-身份证的重要性

-身份证的正确使用方法

-身份证的用处

-身份证的保管

-身份证的更新和补办

-身份证与个人信息安全

-身份证在法律事务中的应用

-身份证与公民权利和义务

②关键词：

-身份证

-数字编码

-重要性

-正确使用

-用处

-保管

-更新补办

-个人信息安全

-法律事务

-公民权利义务

③句/表述：

-身份证是公民的身份证明，包含姓名、性别、民族、出生日期等信息。

-身份证号码由18位数字组成，前6位为行政区划代码，接下来8位为出生日期代码，再接下来3位为顺序码，最后一位为校验码。

-身份证在日常生活和工作中具有广泛应用，如办理银行卡、入住酒店、购买机票等。

-使用身份证时，应确保其真实、有效、合法，遵守相关法律法规，保护个人隐私。

-身份证丢失、损坏或遗失时，应及时办理更新或补办手续，确保其有效性。

-学生应学会正确保管身份证，防止信息泄露或盗用，提高个人信息安全意识。

-身份证在涉及法律事务时具有重要作用，如签订合同、诉讼等场景。

-身份证是公民行使权利、履行义务的重要工具，与选举权、受教育权、服兵役等多种权利义务相关。

④艺术性和趣味性：

-板书设计采用图文并茂的方式，用简洁的图形和线条展示身份证的基本结构和数字编码含义，使学生一目了然。

-用有趣的符号或图标表示身份证的用处，如银行卡、酒店、飞机等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-将身份证的重要性和正确使用方法以简洁明了的语言呈现，同时加入一些趣味性的例子，使学生更好地理解和记忆。

-板书设计注重字体美观、布局合理，使板书具有艺术性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.学生总结：

学生回顾本节课所学的身份证的基本知识和重要性，强调身份证的数字编码含义，身份证的正确使用方法，身份证的用处，身份证的保管，身份证的更新和补办，身份证与个人信息安全，身份证在法律事务中的应用，身份证与公民权利和义务等知识点。

2.教师总结：

教师对本节课所学的身份证的基本知识和重要性进行梳理和总结，强调身份证的数字编码含义，身份证的正确使用方法，身份证的用处，身份证的保管，身份证的更新和补办，身份证与个人信息安全，身份证在法律事务中的应用，身份证与公民权利和义务等知识点，帮助学生形成完整的知识体系。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）身份证是（）的身份证明。

A.外国人

B.公民

C.外国人或公民

D.任何人

（2）身份证号码由（）位数字组成。

A.15

B.18

C.20

D.22

（3）身份证的数字编码中，前6位代表（）。

A.顺序码

B.出生日期码

C.行政区划码

D.校验码

2.判断题：

（1）身份证号码中的校验码是用来验证身份证号码的正确性的。（）

（2）身份证丢失或损坏后，可以随意办理新的身份证。（）

（3）办理银行卡时，不需要出示身份证。（）

3.简答题：

（1）请简要说明身份证的重要性。

（2）请简述身份证的数字编码含义。

（3）请简述身份证的正确使用方法。

4.论述题：

（1）请论述身份证在法律事务中的应用。

（2）请论述身份证与公民权利和义务的关系。

教师根据学生的当堂检测结果，了解学生对本节课知识的掌握情况，针对存在的问题进行讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识。教学反思与改进然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解身份证的数字编码含义时，部分学生显得有些困惑，难以理解其中的复杂性。另外，在组织实践活动时，部分学生表现出合作意识不强，影响了活动的效果。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讲解身份证的数字