Unit 5 Good manners Integrated skills教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册

Unit5GoodmannersIntegratedskills教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级下册英语Unit5GoodmannersIntegratedskills教学

2.教学年级和班级：初中英语八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课以培养学生英语核心素养为目标，通过教学八年级下册英语Unit5GoodmannersIntegratedskills，帮助学生提高英语听、说、读、写四项基本技能，培养学生的语言运用能力。同时，通过学习礼貌用语和行为规范，使学生懂得尊重他人，养成良好的社交礼仪，培养跨文化交际意识。此外，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作精神与团队意识，提升自主学习能力。最后，通过分析课文中的文化差异，提高学生对文化多样性的认识，培养全球视野。学情分析本节课的教学对象为初中英语八年级下册的学生。经过前期的学习，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如语法结构、词汇选择、发音准确性等方面。因此，在教学过程中，需要注重对学生语言运用能力的培养，提高他们的英语实际应用能力。

在知识方面，学生们已经学习了关于日常生活中的礼貌用语和行为规范，对本节课的内容有一定的了解。但他们在文化背景知识和跨文化交际能力方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要注重引入相关文化背景知识，培养学生的跨文化交际能力。

从能力方面来看，学生的自主学习能力较强，能够独立完成课前预习和课后作业。但在合作学习和团队协作方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作精神和团队意识。

在素质方面，学生们具备较好的道德品质和学习习惯，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。然而，部分学生可能存在一定的焦虑情绪，怕犯错而不敢开口说英语。针对这一情况，在教学过程中，需要注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。

在学习行为习惯方面，学生们普遍认真听讲、积极参与课堂活动。但部分学生在课堂反馈和提问环节较为被动，影响了课堂效果的发挥。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，采取措施激发他们的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级下册英语Unit5GoodmannersIntegratedskills的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握礼貌用语和行为规范，同时增强课堂的互动性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为若干小组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组讨论和角色扮演等互动活动中更好地展开学习和交流。同时，确保教室内的设备和设施完整性和安全性，为学生提供舒适和安全的学习环境。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行多媒体教学和课堂演示。同时，提前检查和准备教学资源，确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5GoodmannersIntegratedskills的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习礼貌用语和行为规范等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解礼貌用语和行为规范的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕礼貌用语和行为规范等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对礼貌用语和行为规范知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与礼貌用语和行为规范相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注社交礼仪在日常生活中的应用，培养学生的社交能力。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考礼貌用语和行为规范在跨文化交际中的重要性，培养学生的跨文化交际意识。

鼓励学生分享学习礼貌用语和行为规范的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的礼貌用语和行为规范等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的礼貌用语和行为规范等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的礼貌用语和行为规范的文章、书籍等，让学生深入了解和掌握相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过观看相关电影、纪录片等影像资料，了解不同文化中的礼貌用语和行为规范的差异。

3.引导学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学的礼貌用语和行为规范应用到实际生活中，提升自身的社交能力和人文素养。

4.鼓励学生进行跨文化交流，如与外国朋友交流、参加国际交流活动等，亲身体验和了解不同文化背景下的礼貌用语和行为规范，提高跨文化交际能力。

5.引导学生关注时事热点，如国际礼仪大赛、社交礼仪讲座等，了解最新的社交礼仪动态，拓宽知识视野。

6.鼓励学生进行创新性研究，如针对某一社交礼仪问题进行调查研究、撰写论文等，培养学生的研究能力和创新精神。

7.引导学生参加相关的社团组织或兴趣小组，如英语角、辩论社等，与他人进行交流和讨论，提高口语表达能力和团队协作能力。

8.提供与本节课内容相关的网络资源，如社交礼仪教学视频、在线课程等，方便学生随时随地学习和复习。

9.鼓励学生进行多元化的学习方式，如参与线上讨论、观看教育节目等，丰富学习途径，提高学习效果。

10.引导学生关注身边的礼仪榜样，如家人、老师、同学等，学习他们的优秀礼仪行为，养成良好的社交礼仪习惯。板书设计①礼貌用语和行为规范

-基本礼貌用语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Thankyou,Please,Excuseme,I'msorry等。

-行为规范：问候他人、道别、道歉、邀请、感谢、请求等社交场合的基本行为准则。

②跨文化交际意识

-不同文化背景下的礼貌用语和行为规范：例如，西方文化中的"Please"和"Thankyou"的使用，东方文化中的"鞠躬"和"微笑"的表达等。

-文化差异对交际的影响：了解并尊重不同文化的交际习惯，避免误解和冲突。

③实践应用

-角色扮演：模拟不同社交场合，让学生实际运用所学礼貌用语和行为规范。

-小组讨论：讨论日常生活中的礼貌问题，提出解决方案，培养学生的合作精神和沟通能力。

-实际操作：通过实践活动，如模拟面试、社交聚会等，让学生将所学知识应用到实际生活中。课堂课堂评价：

1.提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对礼貌用语和行为规范的理解和掌握情况。提问可以包括开放式问题、选择题、填空题等，以全面了解学生的学习情况。

2.观察：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解他们在实际运用礼貌用语和行为规范时的表现。观察可以包括学生在小组讨论中的参与程度、在角色扮演中的表现、在实际操作中的表现等。

3.测试：教师在课堂上可以进行小测试，如随堂练习、测验等，以了解学生对礼貌用语和行为规范的掌握程度。测试可以包括听力、口语、阅读、写作等不同形式的测试。

作业评价：

1.认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生对礼貌用语和行为规范的掌握情况。批改可以包括对学生的语法、拼写、发音等方面的评价。

2.点评：教师在批改作业后，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处。点评可以包括对学生作业中的亮点、错误、改进空间等方面的评价。

3.及时反馈：教师在批改作业后，及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。反馈可以包括对学生的表扬、鼓励、建议等方面的评价。

4.鼓励学生继续努力：教师在评价学生的学习情况时，鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。鼓励可以包括对学生的期望、目标设定等方面的评价。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读关于不同文化背景下的礼貌用语和行为规范的书籍，如《跨文化交际》、《礼仪的力量》等。

视频资源：推荐学生观看关于社交礼仪的纪录片，如《礼仪之邦》、《礼貌的力量》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需在课后自主阅读或观看拓展内容，并完成相应的阅读笔记或观后感。

鼓励学生与同学进行交流和分享，共同探讨礼貌用语和行为规范的重要性。

学生需在课后自主练习礼貌用语和行为规范，通过实际操作提高自己的社交能力。

学生需在课后关注时事热点，了解最新的社交礼仪动态，拓宽知识视野。

学生需在课后进行创新性研究，如针对某一社交礼