九年级语文下册 第六单元 22《出师表》教案2 新人教版

九年级语文下册第六单元22《出师表》教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第六单元的《出师表》。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所作，是古代辞表文学的瑰宝，表达了作者对已故君主刘备的深深思念和对新主刘禅的忠诚拥护。文章情真意切，词采华丽，影响深远。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于文言文的基本句式、词汇有所了解。本节课的学习将在已有知识的基础上，加深学生对辞表文学的理解，提高学生对古文的鉴赏能力。同时，《出师表》中涉及的历史背景和文化内涵也将引导学生对中国古代历史的认识，激发学生的爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《出师表》，使学生深刻理解中国古代文化，增强对中国传统文化的自信心。同时，通过分析文章的语言特色和句式结构，提高学生的语言运用能力。在此基础上，引导学生深入思考文章所蕴含的哲理和情感，提升学生的思维品质。最后，通过欣赏和评价《出师表》的艺术美感，培养学生的审美创造能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《出师表》的历史背景和文化内涵。通过本节课的学习，使学生了解三国时期的历史背景，理解《出师表》在历史和文化中的重要地位。

（2）分析《出师表》的辞表特点和艺术特色。通过深入分析文章的辞表结构、语言运用、修辞手法等，使学生掌握辞表文学的基本特点，提高古文鉴赏能力。

（3）领悟《出师表》中的忠诚、敬业、担当等价值观念。通过学习诸葛亮的事迹和精神，引导学生树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。

2.教学难点

（1）理解《出师表》中的古代文化常识。如“表”、“祭酒”、“中郎将”等古代官职和礼仪，需要教师在教学过程中进行讲解和拓展。

（2）分析《出师表》中的复杂句式和特殊词汇。如“受任于败军之际，奉命于危难之间”、“臣敢以死实陈”等，需要教师引导学生进行句式分析和词汇解释。

（3）领悟《出师表》中的抽象情感和道德观念。如“鞠躬尽瘁，死而后已”、“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”等，需要教师通过案例、故事等形式，帮助学生深入理解和感悟。

（4）评价《出师表》的艺术价值和道德意义。如何引导学生正确评价《出师表》的艺术风格和道德观念，既要有深入的分析，也要有独到的见解，这是本节课的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《出师表》的文本资料，以及九年级语文下册的教材，以便于学生对照学习和复习。

2.辅助材料：收集与《出师表》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三国时期的历史图片、诸葛亮的事迹介绍、辞表文学的相关资料等。同时，准备一些古代文化常识的资料，如古代官职、礼仪等的解释和示例。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讲授和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和交流。同时，可以准备一些展示板或白板，方便学生进行展示和记录。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.分组安排：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于小组讨论和互动。

7.学习任务单：根据教学内容和目标，设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《出师表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是辞表吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辞表的图片或视频片段，让学生初步感受辞表的魅力或特点。

简短介绍辞表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辞表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辞表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辞表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辞表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辞表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辞表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辞表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辞表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辞表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论辞表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辞表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辞表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辞表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辞表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辞表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用辞表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辞表的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《出师表》的历史背景和文化内涵，对三国时期的历史和文化有更深入的了解。

2.掌握辞表文学的基本特点，能够识别并分析辞表的结构、语言运用和修辞手法。

3.领悟《出师表》中的忠诚、敬业、担当等价值观念，培养正确的价值观和道德观念。

4.提高古文鉴赏能力，能够欣赏和评价古代文学作品的艺术价值和道德意义。

5.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作、交流和分享。

6.提高表达能力和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。

7.培养自主学习和探究学习的能力，学会独立思考和发现问题。

8.学会运用《出师表》中的智慧和启示，解决现实生活中的问题和挑战。

9.对古代文学和历史文化产生浓厚的兴趣，激发进一步学习和探索的欲望。

10.形成批判性思维，对《出师表》的内容和价值进行客观评价，并提出合理的见解和建议。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接反映教学内容，突出《出师表》的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地看出知识点之间的联系和结构。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出《出师表》的重点内容，避免冗长的解释和多余的信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、颜色等元素，使得板书更加吸引人。

5.直观性和互动性：板书设计可以考虑使用图表、示意图等直观元素，帮助学生更好地理解《出师表》的内容。同时，可以设计一些互动环节，如提问、讨论等，让学生积极参与板书的设计和修改。

6.动态性和可变性：板书设计应具有一定的动态性和可变性，能够根据学生的学习情况和反馈进行调整和修改。

7.结合多媒体资源：板书设计可以与多媒体资源相结合，如使用投影仪、白板等，使得板书更加生动和形象。

举例：

-使用流程图展示《出师表》的辞表结构，突出其独特性和特点。

-用关键词或短句概括《出师表》的主要内容，如“忠诚”、“敬业”、“担当”等。

-使用时间轴展示《出师表》的历史背景，帮助学生理解其时代背景和文化内涵。

-设计一些问题或思考题，引导学生进行深入思考和讨论。

-使用图标或颜色标注《出师表》中的特殊句式或修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

板书设计应根据教学目标和学生的实际情况进行灵活设计和调整，以达到最佳的教学效果。典型例题讲解1.题目：请简要概括《出师表》的主要内容。

答案：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所作，主要内容包括向新主刘禅呈报自己的忠诚，表达自己为刘备报仇的决心，以及推荐几位贤能的将领。

2.题目：请分析《出师表》中诸葛亮的形象特点。

答案：《出师表》中诸葛亮形象特点表现为忠诚、聪明、勇敢、仁爱等。

3.题目：请解释《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”的含义。

答案：“鞠躬尽瘁，死而后已”的含义是指鞠躬尽瘁，竭尽全力，死而后已，形容忠诚和敬业的精神。

4.题目：请分析《出师表》中的修辞手法。

答案：《出师表》中使用了排比、对偶、夸张等修辞手法，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”，“鞠躬尽瘁，死而后已”等。

5.题目：请解释《出师表》中的“表”的含义。

答案：《出师表》中的“表”是指古代的一种文书，主要用于向君主报告政务或请求批准。

6.题目：请分析《出师表》中的语言特点。

答案：《出师表》中的语言特点表现为语言简练、词藻华丽、感情真挚等。

7.题目：请解释《出师表》中的“祭酒”的含义。

答案：《出师表》中的“祭酒”是指古代的一种官职，负责祭祀和礼仪事务。

8.题目：请分析《出师表》中的“臣敢以死实陈”的含义。

答案：“臣敢以死实陈”的含义是指臣敢以死实陈，表示忠诚和决心，强调忠诚和勇敢。

9.题目：请解释《出师表》中的“中郎将”的含义。

答案：《出师表》中的“中郎将”是指古代的一种官职，负责掌管宫廷禁卫军。

10.题目：请分析《出师表》中的价值观念。

答案：《出师表》中的价值观念包括忠诚、敬业、担当、仁爱等，强调忠诚于国家、敬业于职责、担当起责任、关爱他人。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：《出师表》的全文阅读，要求学生能够理解和背诵文章。

（2）词汇积累：要求学生收集并整理《出师表》中的生僻词汇，并进行解释和造句。

（3）句子仿写：要求学生仿写《出师表》中的经典句子，要求语言优美、情感真挚。

（4）文章分析：要求学生对《出师表》进行深入分析，包括文章结构、修辞手法、情感表达等。

（5）小组讨论：要求学生分成小组，讨论《出师表》中诸葛亮的人物形象和价值观念。

2.作业反馈

（1）阅读理解：检查学生的背诵情况，对学生的理解能力进行评估，指出理解上的不足之处。

（2）词汇积累：检查学生的词汇整理情况，对学生的词汇理解和应用能力进行评估，给出改进建议。

（3）句子仿写：检查学生的句子仿写情况，对学生的语言表达和创作能力进行评估，给出改进建议。

（4）文章分析：检查学生的文章分析情况，对学生的分析能力和理解能力进行评估，给出改进建议。

（5）小组讨论：检查学生的小组讨论情况，对学生的合作能力和思考能力进行评估，给出改进建议。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如提问、展示图片和视频、讲解、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。我在讲解《出师表》的辞表特点和艺术特色时，使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解文章的组成和结构。我鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，我在讲解《出师表》中的古代文化常识时，可能没有充分地解释和拓展，导致部分学生难以理解。此外，我在布置作业时，可能没有考虑到所有学生的能力和需求，导致一些学生感到作业难度过大。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生对《出师表》的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，对辞表文学的基本特点和艺术特色有了更全面的掌握。学生在小组讨论中积极表达自己的观点和想法，表现出良好的合作能力和解决问题的能力。然而，也有一些学生对古代文化常识的理解还存在困难，这需要我在今后的教学中进行更多的解释和拓