2024-2025学年小学人世间最重要的是人情班会教学设计

2024-2025学年小学人世间最重要的是人情班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人世间最重要的是人情》是2024-2025学年小学道德与法治课程中的一节班会教学内容。本节课的主要目标是让学生理解人情的含义，认识到人情在日常生活中的重要性，学会在日常生活中表达和回应人情。教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和社会责任感。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过课堂学习和互动，学生能够更好地理解人情的内涵，提高自己在人际交往中的沟通能力，培养良好的道德品质。同时，本节课的教学设计注重学生的参与和实践，通过小组讨论、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治意识、社会责任感、沟通与交流能力。

1.道德素养：通过学习，让学生明白人情是人与人之间相互关爱的表现，培养学生的道德情感，提高道德行为能力。

2.法治意识：引导学生理解法律对于维护社会公德、保护个人权益的重要性，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

3.社会责任感：教育学生关心他人，关爱社会，培养学生对社会、对人民的责任感。

4.沟通与交流能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生表达自己观点、倾听他人意见的能力，提高人际交往沟通能力。

5.自主学习能力：引导学生主动参与课堂，自主探究问题，培养学生独立思考、自主学习的能力。

本节课通过培养学生的道德素养、法治意识、社会责任感、沟通与交流能力，以及自主学习能力，全面提高学生的核心素养，使学生在日常生活中更好地践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）人情的重要性：让学生理解人情是人与人之间相互关爱的表现，是维系人际关系的重要纽带。

（2）人情的表达与回应：教育学生在生活中如何表达人情，以及如何回应他人的人情。

（3）法律与人情的关系：引导学生理解法律对于维护社会公德、保护个人权益的重要性。

（4）道德素养的培养：培养学生尊重他人、关爱社会、积极参与社会公益活动的道德情感。

（5）沟通与交流能力的提升：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生表达自己观点、倾听他人意见的能力。

2.教学难点

（1）人情的抽象理解：人情是一种抽象的概念，学生难以具体理解其含义，需要通过生动的案例和情境进行引导。

（2）法律与人情的平衡：学生难以理解在现实生活中，如何将法律与人情结合起来，需要在教学中举例讲解，让学生体会到法律与人情的相互关联。

（3）道德素养的提升：学生道德素养的培养是一个长期的过程，需要通过课堂教育与日常生活实践相结合，引导学生逐步提升道德素养。

（4）沟通与交流能力的培养：学生在此年龄段具有较强的自我意识，但沟通与交流能力不足，需要通过课堂互动，引导学生学会表达、倾听、理解他人。

（5）自主学习能力的培养：学生在学习过程中依赖教师的引导，需要教师逐步放手，引导学生自主探究、独立思考，培养自主学习能力。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以生动、形象的方式帮助学生理解人情的重要性，提高人际交往沟通能力，培养良好的道德品质。同时，注重学生的参与和实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识，从而达到提升学生核心素养的目的。四、教学方法与手段本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法等，以生动、形象的方式帮助学生理解人情的含义和重要性。

2.教学手段

（1）利用多媒体设备播放相关视频案例，引导学生直观地感受人情的表达和回应。

（2）通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的沟通与交流能力。

（3）设计情景模拟活动，让学生在实际情境中学会表达和回应人情，提高人际交往沟通能力。

（4）利用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人世间最重要的是人情》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《人世间最重要的是人情》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《人世间最重要的是人情》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《人世间最重要的是人情》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《人世间最重要的是人情》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，帮助学生深入理解《人世间最重要的是人情》的主题。

材料一：《社会主义核心价值观解读》

材料二：《中华传统美德的故事》

材料三：《现代社会的人情与道德》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，结合阅读材料，深入思考人情的含义和重要性。

任务一：请学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后写下自己的感悟和理解，不少于200字。

任务二：结合自己的生活经验，思考人情在日常生活中的具体表现，举例说明。

任务三：讨论并与同学分享自己对人情的理解和表达方式，探讨如何在生活中更好地践行人情。

任务四：进行课后实践活动，如访问社区老人、帮助邻居等，体验人情的重要性，并记录下自己的感受和体会。七、教学反思今天上的《人世间最重要的是人情》这一课，让我深感教学的挑战性和重要性。在课堂上，我尽力以生动、形象的方式帮助学生理解人情的含义和重要性，通过小组讨论、案例分析等教学方法，让学生更好地理解人情在日常生活中的具体表现。

在教学过程中，我注意到学生们对人情的理解各有不同，有的学生对人情的表达和回应比较熟悉，但也有学生对此感到困惑。这让我意识到，教学中需要更加关注每个学生的学习需求，针对不同的学生采取不同的教学策略。同时，我也意识到，法律与人情的平衡是一个较难理解的概念，需要通过更多的案例和实际情境，让学生更好地理解和掌握。

在课堂互动环节，我鼓励学生们积极表达自己的观点和疑问，引导学生深入思考和探讨。但同时，我也发现有些学生比较内向，不敢主动发言，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的学习状态，创造一个更加轻松、自由的学习氛围，让他们也能够积极参与到课堂讨论中来。

在课后，我布置了一些相关的作业，让学生进一步巩固课堂所学的内容。但我意识到，作业的布置需要更加科学合理，不能过于繁琐，要让学生能够在完成作业的过程中，真正地理解和掌握知识。八、板书设计②关键词：关爱、尊重、合作、法律、道德、沟通、交流。

③趣味性句子：人情，让我们的生活更美好！让我们一起用关爱构建和谐社会！课后作业1.结合课堂所学，举例说明人情在日常生活中的具体表现，不少于两个例子。

2.思考并讨论：如何在生活中更好地表达和回应人情？

3.分析一个你认为重要的人际关系，并说明人情在其中扮演的角色。

4.结合《人世间最重要的是人情》的内容，谈谈你对道德与法治的理解。

5.设计一个活动，通过实际行动来表达和回应人情，如帮助邻居、关心同学等。

答案示例：

1.例子一：在公交车上给老人让座；例子二：下雨天给没带伞的同学送伞。

2.方法一：主动关心他人，如询问对方是否需要帮助；方法二：在他人需要时伸出援手，如帮助他人拿重物。

3.重要的人际关系：家庭关系。人情在该关系中表现为家庭成员之间的相互关爱和尊重。

4.理解：道德与法治是维护社会秩序和个人权益的重要手段，它们相互关联，缺一不可。

5.活动设计：组织一次班级义卖活动，将所得善款捐给需要帮助的人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《人世间最重要的是人情》，通过学习，我们知道了人情是人与人之间相互关爱和尊重的表现，是维系人际关系的重要纽带。我们讨论了如何在生活中更好地表达和回应人情，以及如何将道德与法治与人情结合起来。我们还通过小组讨论和案例分析，提高了我们的沟通与交