2023三年级语文下册 第四单元 15 小虾配套教案 新人教版

2023三年级语文下册第四单元15小虾配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第四单元第15课《小虾》，新人教版。本节课将引导学生学习课文内容，理解小虾的特点以及作者通过小虾表达的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了三年级下册前三个单元的课文，对于语文的基本阅读和理解能力已经有了初步的掌握。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的联系，学生可以将自己对小动物的了解和课文内容进行对比，更好地理解和掌握课文。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读《小虾》这篇课文，让学生能够理解小虾的特点以及作者通过小虾表达的情感，培养学生准确理解文本内容的能力。

2.培养学生的写作能力：通过分析课文中的表达手法和语言特点，引导学生学会运用生动的语言描绘小动物，提升学生的写作能力。

3.提高学生的文化素养：通过学习《小虾》这篇课文，让学生了解和感受中国传统文化中对于小动物的描绘和表达方式，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

4.培养学生的思维品质：通过对于课文内容的深入理解和分析，培养学生批判性思维和创新性思维，提高学生解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了三年级下册前三个单元的课文学习，对语文的基本阅读和理解能力有了初步的掌握。此外，学生在生活中对小动物有一定的了解，这将为学习本课内容提供生活经验支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，他们好奇心强，善于观察生活，对小动物感兴趣。在学习过程中，部分学生可能表现出较强的阅读理解能力，能够快速把握课文内容；而有的学生可能需要更多的时间和引导来理解文本。此外，学生在之前的课堂学习中形成了不同的学习风格，如有的学生喜欢通过小组合作学习，有的学生则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对课文中的某些表达手法和语言特点难以理解，如描绘小虾的神态、动作等。此外，学生可能对作者通过小虾表达的情感把握不准，难以理解作者对小虾的喜爱之情。针对这些困难，教师需要在教学中给予针对性的引导和帮助，如通过图片、视频等教学资源为学生提供直观的支持，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，使他们在课堂上充分参与和展示自己。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、学生作业本、文具等。

2.课程平台：教师自制的教学课件、教案、课文朗读音频等。

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、视频、网络资料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

5.教学辅助工具：小虾模型、实物图片、卡片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题《小虾》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小虾》这篇课文的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《小虾》这篇课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出《小虾》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者通过小虾表达的情感。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述小动物的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述小动物的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述小动物的方法。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握描述小动物的方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的描述小动物的方法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《小虾》主要涉及以下知识点：

1.生字词学习：本节课学生需要掌握的生字词包括“虾、缸、碧、腾、须、悠、忽、搏、较量、目睹”等，理解其含义并能正确书写。

2.语法知识：本节课文中出现了一些特殊的句式和语法结构，如“小虾在水里快活地游来游去”、“它有时潜入水底，有时又浮到水面”等，学生需要理解这些句子的语法结构，并能进行相关的句子仿写。

3.课文理解：学生需要理解课文内容，了解小虾的特点以及作者通过小虾表达的情感。例如，课文中描述小虾“胆子很小，遇到危险就会躲在水草丛中”，学生需要理解这句话的含义，并能够用自己的话表达对小虾特点的理解。

4.写作技巧：本节课文中的描写手法和表达方式，如对小虾动作的描绘、神态的描写等，都是学生需要学习和掌握的写作技巧。例如，课文中描述小虾“有时游得很快，像闪电一样”，学生需要学会如何通过比喻等修辞手法来描绘小动物的动作。

5.情感教育：通过学习《小虾》，学生可以培养对小动物的爱心和保护意识。课文中作者对小虾的喜爱之情，可以引导学生学会关爱小动物，培养良好的道德品质。

6.文化素养：本节课文中的内容涉及到中国传统文化中对小动物的描绘和表达方式，如对小虾的习性、生活习惯等的描述，学生可以通过学习课文，了解和感受中国传统文化，提高自己的文化素养。

7.思维品质：在学习《小虾》的过程中，学生需要通过分析课文内容，培养自己的批判性思维和创新性思维，例如，对于课文中描述小虾的某些特点，学生可以思考是否还有其他的特点没有描述到，如何用不同的方式来表达小虾的特点等。课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以针对课文内容提问，如“小虾有什么特点？”“作者是如何描述小虾的动作的？”等，通过学生的回答，教师可以了解学生的理解程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习行为，如学生的参与程度、思考问题的深度等。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生是否能够积极思考、主动参与。

-测试：教师可以设计一些小测验或练习题，测试学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于课文内容的选择题或填空题，通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生提交的作业要认真批改，给出具体的评价和建议。例如，教师可以对学生的作业进行逐句批改，指出学生的错误并提供正确的表达方式。

-点评反馈：教师在批改作业后，要给予学生及时的反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业本上写下一些鼓励性的评语，如“写得很好，继续保持！”或“加油，相信你会做得更好！”等，以激发学生的学习积极性。

-关注个体差异：教师在作业评价中要关注学生的个体差异，因材施教。例如，对于不同水平的学生，教师可以给出不同难度的作业，并根据学生的完成情况，给予相应的评价和指导。

3.评价目的

-了解学生学习情况：通过课堂评价和作业评价，教师可以了解学生对《小虾》这篇课文的理解程度，掌握学生的学习情况。

-促进学生改进：教师的评价和建议可以帮助学生发现自己的不足，明确改进方向，促进学生的学习进步。

-激发学生学习兴趣：教师的鼓励和肯定可以激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与课堂学习和作业完成。板书设计1.生字词学习：

-虾

-缸

-碧

-腾

-须

-悠

-忽

-搏

-较量

-目睹

2.语法知识：

-特殊句式

-语法结构

3.课文理解：

-小虾的特点

-作者的情感表达

4.写作技巧：

-动作描绘

-神态描写

5.情感教育：

-对小动物的关爱

-保护意识

6.文化素养：

-传统文化中的小动物描绘

-中国文化特点

7.思维品质：

-批判性思维

-创新性思维

8.艺术性和趣味性：

-生动形象的插图

-色彩鲜明的字体课后作业1.请根据课文内容，用生动的语言描述小虾的特点。

答案：小虾身体细长，透明如玉，有时游得很快，像闪电一样。它的须很长，悠然自得地飘动着，有时潜入水底，有时又浮到水面。小虾很胆小，遇到危险就会躲在水草丛中。

2.请用课文中的语言，描绘小虾在水中的动作。

答案：小虾在水里快活地游来游去，有时潜入水底，有时又浮到水面。它有时游得很快，像闪电一样，有时又悠然自得地飘动着。

3.请用自己的话，表达对小虾的喜爱之情。

答案：小虾是一种非常可爱的小动物。它身体细长，透明如玉，游动起来非常灵活。它的须很长，悠然自得地飘动着，给人一种优雅的感觉。小虾很胆小，遇到危险就会躲在水草丛中，让人感到它非常脆弱。