统编版七年级下册语文1-6单元写作课件（2021年春修订）

部编人教版语文七年级下册1-6单元写作教学课件【2021年春修订】七年级语文下册

写出人物的精彩第一课时123知识导航，明确目标回顾经典，学习方法方法指导，实践落实课程导引教学目标1、学习观察人物特点，初步掌握人物外貌、语言、动作、心理描写方法。  2、学会选择典型事例，表现人物性格精神的方法；学会观察人物，运用各种描写方法塑造人物形象，表现人物性格。教学重难点

观看外来人，嘴长耳朵大。

身粗背膊宽，声响如雷咋。

初来时是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭，早间点心也得百十个烧饼才够。喜得还吃斋素;若再吃荤酒，便是老拙这些家业田产之类，不上半年，就吃个罄净。一、经典回顾他是谁？特点突出想一想大家能看出这是猪八戒得益于什么？看一看你会描写哪一张来表现钟南山院士的形象啊？为什么？

可见要想成功的描写人物，就要在生活中认真观察，抓住特殊场景，特别事件，个体特征，总结人物性格特征。在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。换句话说，就是对某些特别而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。

看一看方法指导以上的小片段用了哪些描写手法，表现了人物什么样的特点？

大门开了，电瓶车走进来一位年轻的快递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用塑料袋包着的快递包裹，顾不上抹脸上的雨水，响亮地对屋里人说：“快递来啦!”学一学快递员外貌描写

动作描写语言描写认真负责忠于职责学一学文本中的几种描写方法①多种描写（动作、语言、外貌、心理等）

②多种角度（对比、衬托，正面侧面等）③放大细节

二、学习方法人物描写方法Addyourtitle她在写作业。

调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。

1、添加“神态描写”

她在

写作业“聚精会神地”三、实践落实方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）Addyourtitle试一试方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）她在写作业。

调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。

2、添加“动作描写”她在聚精会神地写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。Addyourtitle试一试方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）她在写作业。

调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。

3、添加“语言描写”她在聚精会神地着数学写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”Addyourtitle

难道真的是我太笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！为什么还是不会做？”试一试方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）她在写作业。

调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。

4、添加“心理描写”她在聚精会神地着数学写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！Addyourtitle

刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。试一试方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）运用对比、衬托、正面和侧面进行立体式的描写。Addyourtitle试一试方法三：放大细节

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。（用什么罩的？怎样罩的？）

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

通过分解动作的细节描写，表现了闰土富有捕鸟经验的特点。观察照片，抓住人物特点，写一个200字左右的描写片段。四、实践落实观察照片，抓住人物特点，写一个200字左右的描写片段。练一练谢谢大家七年级语文下册

写出人物的精神第二课时123习作分析，明确问题点评讲解，方法回顾佳作品读，夯实方法课程导引观察照片，抓住人物特点，写一个200字左右的描写片段。四、实践落实本段人物描写运用了外貌描写和神态描写、心理描写，但是效果不佳。失败在于没有找出照片中人物的特点加以描写，人物形象不突出。二、习作分析本段综合运用了动作描写和外貌描写，但是不足在于，过多作者的情感抒发，描写没有抓住人物的特点。二、习作分析本段运用了对比的写作手法，以及少量外貌描写和神态描写。作者笔下的人物形象并没有突出特点。二、习作分析本段的问题在于把人物描写变成了叙事片段，过多交代事件背景，却没有在描写上下功夫。全段两百字，只有段尾的十几个字有一点点外貌描写，基本是失败的。二、习作分析问题汇总：把写人片段变成了叙事片段；人物特点不鲜明，不突出；人物描写方式单一，缺乏综合运用点评讲解写人方法①、多种描写（动作、语言、外貌、心理等）

②、多种角度（对比、衬托，正面侧面等）③、放大细节

方法回顾来一起看看其他同学们的优秀片段吧点评讲解样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！一个坐在肮脏的水管上，弓曲着背靠在木质的大滚筒旁，平时看起来瘦弱的身影，此时却变得异常高大。四周满是泥泞的土地，这样恶劣的环境反而衬托出你最美的侧影。细节描写外貌描写佳作点评这张照片拍摄于2003年抗击非典的艰难岁月。照片中的老人是一位医生的母亲，她头发花白坐在轮椅上，皱纹挤满了她的脸颊，她正在告别即将奔赴一线的儿子，她眼里透着不舍、担心，谁都不知道这是不是永别；但细细看去，母亲眼神里又分明含着肯定与骄傲，儿子是去救人于病痛中，自己又有什么舍不得的呢?时光荏苒，一晃十七年过去了，当年才至不惑的儿子，如今竟都有了同样身为医生的女儿，冠状病毒肆虐，他仿佛学着当年母亲的样子，让孩子义无反顾地坐上前往武汉的飞机，临行前父女紧紧地拥抱又被拍了下来。我想，或许当女儿有了孩子后，面对困难也会做同样的决定。这是中华儿女血液里流淌的家国情怀的传承，我们不光有着各自的小家庭，更共有中国这个大家，他们作为最美逆行者，在这场没有硝烟的战争，他们将接力棒一代代传下去，与病毒斗争到底。对比神态描写佳作点评佳作点评她艰难地取下了防护镜，缓慢地摘下口罩之时连深深地换口气的力气都没有了，那双明亮的大眼睛疲惫得无法睁开，失去了昔日的神彩，细腻光洁的脸部被勒下了触目的压痕，失去了昔日的美丽。天知道，人到中年的女人，为了美，平日里是多么认真地呵护自己的脸；结婚生子的女人，为了家，有多少人放弃了自己的事业。但是，她——一个美丽的白衣天使为了拯救病人，日夜奋战在疫情第一线，无暇顾及自己和家人的一切，高强度的连轴转，使她面部出现浮肿，眼周出现黑眼圈，但她毫不在意，那伤感无神的眼睛里仍然流露出誓与疫情战斗到底的坚毅。外貌描写对比细节描写佳作点评她艰难地取下了防护镜，缓慢地摘下口罩之时连深深地换口气的力气都没有了，那双明亮的大眼睛疲惫得无法睁开，失去了昔日的神彩，细腻光洁的脸部被勒下了触目的压痕，失去了昔日的美丽。天知道，人到中年的女人，为了美，平日里是多么认真地呵护自己的脸；结婚生子的女人，为了家，有多少人放弃了自己的事业。但是，她——一个美丽的白衣天使为了拯救病人，日夜奋战在疫情第一线，无暇顾及自己和家人的一切，高强度的连轴转，使她面部出现浮肿，眼周出现黑眼圈，但她毫不在意，那伤感无神的眼睛里仍然流露出誓与疫情战斗到底的坚毅。外貌描写对比细节描写

“下一班上岗！”伴随着这一声疲惫的话语，只见从拐角处，走出一列穿着防护服的医务人员，为首的是一位女医生，只见她肩膀无力的耸拉着，她边走边缓缓的取下护目镜、口罩，只见她脸上被防护品压迫出横七竖八的印记，那印记牢牢的嵌在脸上仿佛一条条“鸿沟，”诉说着这是一场没有硝烟的战斗，那双眼睛由于长时间的工作变得有些许的浮肿，但那眼神犹如荆棘中的一团烈火，热烈的燃烧着，仿佛要把这世间的病毒给毁灭。这，就是我们最可爱的人——白衣天使。比喻外貌描写细节描写佳作点评

那个曾经也被宠着的脸庞当我看到了这张照片时，我的心灵遭到了很大震撼。那是一个女护士，四周的场景一片灰暗，应该是刚刚被轮换下来。她的防护帽才刚刚被扯上一点，那凌乱的头发便现了出来。这平常应是女人最精心打理的东西之一，现在就是这么随意的卷着。她的年龄看着不大，可是眼袋已经有点严重了，微微带点灰黑。她的眼睛半眯着，看不清瞳孔，也看不清她的疲惫。最让人触目惊心的，是她的正脸和额头，两个地方均已被深深的；勒下痕迹。口罩与头套，两个被多少人都视之为柔软的东西，却在一个人的脸上留下如此难以磨灭，如此深刻的痕迹。一刀一刀，细细地刻出菱形格子纹路，从左耳绵延至右耳，被摩的的地方虽深却丝血未渗，没错，这是一个女人的脸庞，一个被她从少年，甚至童年就开始万般呵护的，脸啊。那又是什么,能让一个这样的人不惜损坏自己的脸也要戴上口罩，穿上防护服？也许是因为——她深爱着自己的祖国。外貌描写对比细节描写六、写一写她，迈着沉重的步伐从重症隔离室走出来，脱掉穿了一天的隔离服，又走向清洁区，反反复复洗了几次手，又用酒精消了毒，才用小拇指小心翼翼的勾下半侧口罩，另半侧橡皮筋还挂在耳朵上。她重重的吐出一口气，看着镜子里的自己，帽檐边掉出的几缕发丝被汗水黏在耳旁，额头、脸上，都被防护服和口罩勒出了深深的压痕，仿佛被车轱辘轧过一般。护目镜几乎磨破了鼻梁，淤血的颜色触目惊心，那张稚嫩的脸被摧残的可怕。她眼皮肿肿的，眼周泛青，原本水灵的眼睛也变得无神，回头呆呆地望着刚刚战斗过的地方，那道透明隔离门内还有战友，还有危重病人，那双眼里竟慢慢泛出泪光......毕竟看年龄，她也才20来岁。新型冠状肺炎来势汹汹，生死一线之间，这场艰苦的战争什么时候才能打完呢？外貌心理描写动作分解细化过程六、写一写一、抓住特点。二、运用描写。三、写出细节。四、善用修辞。点评讲解课程小结：记叙文是初中阶段的作文重点，希望大家能够学以致用，妙笔生花，拿起自己的笔，记录身边的人、身边的事，记录你们的美好青春，记录你们的绚烂人生，让你的笔写出你的心！谢谢大家七年级语文下册

抒情第一课时123知识导航，明确目标回顾经典，学习方法方法指导，实践落实课程导引教学目标1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式；

2.学习基本的抒情方法。

1.引导学生理解直接抒情和间接抒情的表达效果；

2.运用基本的抒情方法进行片段写作。

教学重难点PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

什么是抒情？

抒情：表达情思，抒发情感。指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。情，主要指外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态。情，有许多许多种，爱情、亲情、友情、乡情、师生情、爱国情……人非草木，孰能无情？鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”。人之所以有情，才品味出了酸甜苦辣;之所以有情，才学会了如何去爱，去感恩，去创造。刘勰说:“为情而造文。”白居易云:“感人心者，莫先乎情。”文章需要有情，才能打动读者;要让笔尖流淌真情实感，需要选择恰当的抒情方式。方法指导我们怎么把自己胸中之情化为纸上文字呢？

1.化虚为实显真情。

真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历，具体画面最容易做到感情真挚，最易写出动情点。

2.细节描写动人心。

现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物的动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。运用细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。方法指导

(1)母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》

(2)记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——《再塑生命的人》(3)走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。——《走一步，再走一步》（5）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！——《黄河颂》（6）我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。——《土地的誓言》回顾经典1.直接抒情

直抒胸臆，就是直接表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是:不要任何“附着物”，而是让思想感情直截了当地宣泄，不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地袒露，“我口写我心”。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。例如本单元的现代诗歌《黄河颂》就是直接抒情的写作方式，直抒胸臆，表达对黄河，对祖国，对人民的歌颂和赞美。方法指导抒情方式2.间接抒情

除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。例如《土地的誓言》:当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。写作指导2.间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”。（1）有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。（2）有的借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”（3）有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。（4）有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。（5）有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”间接抒情常用方法

1.寓情于景，情景交融。我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”，把感情融入所描写的景物中，情景交融，这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。如:实践落实枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物，渲染出秋夜的幽寂清冷，借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。2.融情于事，借事抒情。

融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就会觉得更真真可亲。如朱自清的《背影》，写父亲与儿子分别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

这一段叙述文字，朴实无华，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。实践落实抒议结合点情理。在文章的开头、结尾或者其他关键处加入议论、抒情句子点染，既能使记叙文更具真情实感，又能达到升华主题、点明主旨的作用。如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字:朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！

作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。实践落实

请以《2020年的武汉》为题，结合实际生活，综合运用直接抒情和间接抒情，体现疫情期间国家和民族的精神凝聚力，抒发你自己对武汉独特的情感，表现属于你个人的家国情怀，写一个300字左右的抒情片段。布置作业谢谢大家七年级语文下册

抒情第二课时123习作分析，明确问题点评讲解，方法回顾佳作品读，夯实方法课程导引

请以《2020年的武汉》为题，结合实际生活，综合运用直接抒情和间接抒情，体现疫情期间国家和民族的精神凝聚力，抒发你自己对武汉独特的情感，表现属于你个人的家国情怀，写一个300字左右的抒情片段。作业布置本段的抒情在写法上没有问题，但是抒发的感情色彩并不符合文章主题，这也是同学们容易犯的错误之一。二、习作分析本段使用了直接抒情和间接抒情，但是不足在于，作者抒发的感情过于高大上，不贴近生活实际，使得抒情变得无法打动人心。二、习作分析本段运用了直接抒情和间接抒情的写作手法，但是感情抒发过于苍白刻板，表达效果不佳。二、习作分析本段的问题在于把抒情变成了叙事片段，过多交代事件本身，却没有在抒情上下功夫。全文三百字，只有段尾的十几个字有一点点抒情，基本是失败的。二、习作分析问题汇总：“感情真挚”，是文章的根本所系。一篇文章倘若没有感情力度，那不过是一盘华丽辞藻的大杂烩；虚情假意抒发的内心毫无温度，不过是别扭的文字游戏。明确问题1、抒情不是文章主旨的牵强附会，而是水到渠成，自然生发的内心情感。

2、抒情不一定非有感叹号。3、未叙事，先直接抒情是叙事类文章大忌。4、抒情点到为止。点评讲解强化感情的几点语言技巧。

语言技巧运用得当，也能强化所要抒发的感情。下面简单介绍几种。

1、复叠咏叹法。文章表情达意，力求该繁则繁，该简则简，但不必硬求简洁。有时为了强化感情的需要，可运用反复、排比等手法，淋漓尽致地宣泄自己的感情，以便引发读者共鸣。例如《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。……山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。……

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（仿佛不说上两三次，就“情”犹未尽）方法回顾2、人称呼告法。

情感发展到极致时，会不自觉变化为第二人称，而直抒胸臆。请看魏巍《我的老师》，是如何抒发对老师的依恋之情的：

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！（情感到了不可抑制时，自然就迸发出来了，看，连人称都变成了“你”，两相面对，直接抒情了。）方法回顾3、短句造势法。

短句节奏明快，语句强劲有力，便于抒发感情。或聚散为整，语气畅达，激越亢奋；或化整为散，哽咽深沉，沉郁顿挫。这样可以使文章气势浑厚逼人，语意显豁，情感突出。例如鲁迅《记念刘和珍君》：

我没有亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。（连用逗号，加强停顿，字字哽咽，声声泣诉的效果。）方法回顾4、文不加点法。当情感积蓄充分时，便会一汇无余，在该用标点的地方，故意忘记标点，使读者在视觉和心理上产生紧迫感的同时，也感受到作者那不可遏制的情绪。例如：

听听，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港防波堤海峡的船上，清明这季雨。（后半段不着一“点”，一气呵成，勾画出一幅密集连绵的冷雨图，使读者体味到作者满腹的乡愁。）方法回顾要求：快速阅读范文，体会写作方法，并运用到自己的写作中！老师这里有两篇佳作！三、佳作品读

武汉，又名“江城”，她很美，却也很脆弱。和爸妈一起登上黄鹤楼，向远方眺望，你会陶醉在长江的碧波里，你会沉浸于长江大桥的庄重，你会感受到亲子之间的温情，脑海里也会极快的浮现出一个词形容她——小家碧玉，懂她的已经留下，不懂她的已匆匆奔去……然而，随着春运到来，一场疫情席卷了武汉。小姨没有从广州回来，她吃不上她最喜欢的洪山菜薹；母亲去了医院，她看不见外婆为她准备的年货；父亲待在火车站，他不能孩子写作业了——每一个坚定的选择后，都有一个不可推卸的责任：我想，正是因为那份强大的民族凝聚力，在家中等待“春暖花开”的我们才能在他们的付出与奉献下，安心学习，安心与家里的老人相处。武汉，又被誉为“东方芝加哥”，她明白如何能让自己保持闪耀。每个时代都赋予了这片土地不同的意义，不变的唯有那一句“家乡，我回来了”，不变的唯有那么一个词，那个词是那么的适合她——首义之城。学生佳作

在2020年的春天里，连着很多天都是阴天，这阴沉的气象和万千武汉人的郁闷的心情映衬着。从武汉封城起，几近一个月了，从刚开始的每天新增病例上百到现在首日无确诊病例。我们看不见，但我们心里都清楚，有多少人，多少个日月昼夜难寝。他们从四面八方赶来，为了抗役，为了武汉，为了中国能够好起来，这个新年，注定不凡，抗役人员，就是天使！今天早上起来，照例拉开窗帘，一束强光刺了进来。我下意识的遮住眼睛，没错，久违的晴天，抬起头，天是蓝色的，阔远到了尽量处，纯粹得没有一丝云。街面上照旧没有人，但是隐隐约约、由远至近的鸟鸣可是远亲般的又相逢了。微风穿过树林叶子轻颤。蓝天之下的武汉，头一次这么安静，又这么生机勃勃，好似平静中积蓄着力量，还是清晨，阳光微微地洒在楼房上，从下至上得一铺，就是画家富有心力地一刷，高亮中似乎充满了希冀。没错，即使疫情当头，我们也决不认输，与武汉长久厮守，待到又一瓣樱花落在我的窗沿，你我穿越回好几年前，欢快依旧。没错，武汉，我们和你在一起！学生佳作

在这个本应热闹喜庆的新年，我们遭遇了一场突如其来的疫情。新型冠状病毒似一阵阴冷的朔风，吹散了我们欢乐的团聚，吹走了我们自由的生活！近两个月来，我们每天只能待在家里与外面的世界隔窗相望：看明媚的阳光，听沙沙的雨声，看黄昏里群鸦飞过，听天空中禽鸟乱鸣⋯⋯我们从没有像现在这样热爱大自然，从没有像今天这样热爱自由！但是在这特殊的时期，我们只能待在家里做好自己应该做的事，默默的期盼这场无硝烟的战争早日胜利！虽然在肆虐的病毒前，一批批感染者倒下了，但我们却看到更多的逆行者从祖国的四面八方迎风而来！他们也有要团聚的家人，他们也有对病毒的畏惧，但使命与担当却让他们放弃安逸，毅然决然地奔赴战场，不知道他们又度过多少个不眠不休的昼夜，不知道他们又多出多少张被口罩勒出伤痕的面庞，他们不惧危险，忘怀自己，只为这场战争的胜利！所以，哪有什么岁月静好，只不过是他们在为我们负重前行！2020年的春天已然来临，胜利的日子即将到来，让我们重逢在桃红柳绿的春光里，让我们相会在英雄之城的大武汉！学生佳作

2020的武汉，一片寂静，因肺新冠炎的突然袭击，我们不得不禁足于自己小小的家中。当我望向窗外，尚未复苏的柳条在风中无力的摆动着，空中的云朵被刻意地乱摆乱放；地上的野猫慌忙逃窜，连梅花也都不敢露出头来。“武汉，你何时能好起来？我想再次品尝“蔡林记”那混合着咸甜双味的热干面；我希望能再领略，黄鹤楼那如被仙气环绕的秀丽景象；我盼着能再听闻，归元寺那庄严浑厚的钟响；我等着某天，能再去一睹长江滚滚的风采……”我紧紧抓着胸口不放，心中的千言万语都被蜂拥的血液裹起。打开电视，映入我眼帘的已不再是一个个幽默地卡通人物，而是一位位坚毅的白衣战士！“一方有难，八方支援”，在党中央抗疫的号令下，白衣战士们火速从全国各地驰援而来，守护着我们的武汉。谁曾知道，为了抗疫，他们离开家人，告别朋友，挺身而出；为了守护，他们不顾容颜，不辞辛劳，日夜工作……还有我们武汉的志愿者、警察、环卫工人等等，全都义无反顾的站上一线，共同为守护我们的家园而奋斗！

我真不知该怎么表达自己心中的赞美之情，他们为我们付出太多太多，也许只有通过文字才能粗略笨拙地表达出来吧。再一次望向窗外，我看见的武汉悄然的改变了。随风摆动的柳条萌发出了新芽，杂乱的积云躲到了天边，空地上的喵咪们慵懒的享受着春日的阳光，枝头的梅花绽开了笑颜，是那么的温暖、祥和……学生佳作课程小结：抒情是初中阶段的作文重点考察标准，真实自然才是抒情的灵魂。只有随情而发，在灵活表达，感情丰盈、充沛的前提下，注意强化语言的抒情效果，才能以真心打动读者，以真情感染读者。同样地，切忌无病呻吟，为强化而强化才好。谢谢大家1.两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。2.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。4.“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”

猜猜他是谁1.两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。2.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。4.“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”

（林黛玉）猜猜他是谁1.两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。2.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。4.“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”

（林黛玉）猜猜他是谁1.两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。2.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。4.“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”

（林黛玉）（孙悟空）猜猜他是谁1.两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。2.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。4.“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”

（林黛玉）（孙悟空）猜猜他是谁1.两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。2.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。4.“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”

（林黛玉）（孙悟空）（鲁迅的老师）猜猜他是谁1.两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。2.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。4.“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”

（林黛玉）（孙悟空）（鲁迅的老师）猜猜他是谁1.两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。2.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。4.“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”

（林黛玉）（孙悟空）（鲁迅的老师）（长妈妈）猜猜他是谁七年级语文下册抓住细节第一课时1.了解细节描写及其常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.学习如何捕捉生活中的细节，并运用生动的细节描写刻画人物、表达情感。3.善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，积累创作素材，提高写作水平。学习目标1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?1.烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。2.烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰；河里的水烫手；地里的土冒烟。想一想分类可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画，也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度、能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。作用在写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。请同学们欣赏以下带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写好在哪里，有什么作用。3.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。思考琢磨1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……作者对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细节进行描写，写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态，为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也仿佛置身文中，令人难忘。例句分析2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。作者对父亲踩黄泥的细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干。例句分析3.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，非常精彩。例句分析1.在第三单元课文中，找出三句细节描写的语句。2.分析这三句细节描写的角度和作用。试一试一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——《阿长与〈山海经〉》典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗，令少年鲁迅苦不堪言，心生厌恶。也可能是白日太过劳累，以至于睡得很死，或许只有中年的鲁迅才有可能这样去体察他的保姆吧。试一试有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王，让我们害怕，让人心生同情，同时也有种不祥的预感。生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人，这是怎样的一份情，这时才会理解杨绛给钱的愧怍，她觉得亵渎了这世间纯善的一个人，同时我们也能感到杨绛本身的善良，她对老王充满同情和顾念。试一试台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。——《台阶》景物描写:一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲，柳枝随风飘拂，似乎在扰乱父亲的视线，也在扰乱父亲的信念，但是父亲依然目光坚定，一动一静的映衬里见出父亲内心的执念，也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。试一试1.肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。专门对人物脸部细微表情的描写又称神态细节描写。神态细节对于表现人物心理和性格有着至关重要的作用。例如《卖油翁》一文，“睨之”表现了卖油翁对陈尧咨射技的不以为意，而“微颔之”与“自矜”相对，则表现了卖油翁虽自负却又沉着内敛的性格。知识链接2.动作细节可以是一连串个性化的动作，如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对雪地捕鸟的描写：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这里“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，不仅形象地写出了捕鸟的过程，也表现了儿童的兴奋与快乐。动作细节也可以是某一个典型化的动作，如鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中描写阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”的细节。知识链接3.语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。如《阿长与〈山海经〉》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。知识链接4.景物细节，这里说的景物细节描写不是指以景物作为文章表现主体的描写，而是指特定时空下，对那些能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。知识链接请同学们说说你曾经留心过的生活细节。当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节；当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节；当我____________时，老师(同学、父母……)_____________，这是一个爱的细节。1.善于仔细观察身边的人和物，用心去感悟。发挥想象和联想，做生活的有心人。2.写人记事的时候，要抓住人物的特征，善于运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法。3.用心灵捕捉身边的一人一事一物，养成反思、省悟的习惯，在描写中渗透个人独特体验。那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。课文示例：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。任务：比较后分析总结其中的方法。这段文字增加了许多动词，从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是——细化动作，延长过程。方法点津学以致用：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又让蝴蝶飞了。出示任务：细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。提示：细化“好不容易”“捉住”的过程。学以致用我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么个“瘦法”?(3)穿得有多“差”?课文示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。——《小桔灯》这段文字之所以写得生动，是因为作者抓住特征，步步追问，在细微处驻足，这也是我们在写作时要学习的。方法点津我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么个“瘦法”?(3)穿得有多“差”?课文示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。——《小桔灯》这段文字之所以写得生动，是因为作者抓住特征，步步追问，在细微处驻足，这也是我们在写作时要学习的。方法点津请抓住人物特征，给下面的句子加上细节描写：那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中慢慢走着。学以致用提示：老爷爷什么样子？可以扣住他的脸、头发、眼睛等外貌特点来展开细节描写。下列语段的细节描写都很成功，分析作者运用了什么方法才写得这么生动吸引人?(1)除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。(2)三个月后，小草莓结出了果实，小小的果实竟然压弯了枝头，但纤柔的茎并不生气，兴奋地背着自己的硕果炫耀着：“看，这是我的果实。”(3)那抹夕阳红，如丝绸般挂在天边，好似随风飘舞的仙女，令我如醉如痴。学以致用巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加具体生动，展现人、事、物的特征，更好地表情达意。读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据提示，做出修改：(1)修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或者心理特点的细节。(2)带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。(3)将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。布置作业

我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《……的那一刻》为题，写一篇作文。不少于600字。布置作业样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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丰盈“一刻”用细节《

的一刻》作文讲评

细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。难忘的一刻温暖幸福《筷子》要围绕主题、按一定线索、从不同角度选材

睦邻守望关爱明礼传承启迪《筷子》有小细节、有画面感、有动情点的语言《重逢的一刻》《惊心动魄的一刻》《传球的一刻》《相遇的一刻》《窒息的一刻》《虎啸的一刻》《脸红的一刻》《嫉妒的一刻》《花落的一刻》《绽放的一刻》《温情的一刻》

……同学们的题目

选材独具匠心《重逢的一刻》《惊心动魄的一刻》《传球的一刻》《相遇的一刻》《窒息的一刻》《虎啸的一刻》《脸红的一刻》《嫉妒的一刻》《花落的一刻》《绽放的一刻》《温情的一刻》

……同学们的题目

选材独具匠心1.选取哪一个瞬间？（选材视野较为狭窄）2.怎样运用所学方法？写作难点3.巧用修辞，展现特征，更好地表情达意。1.细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。2.抓住特征，步步追问，在细微处驻足。方法回眸（1）你都看到了哪些人和物

？

（2）你捕捉到哪些细节？

（3）你会选择哪个点从什么角度进行描绘，为什么？请同学们边看边思考视频欣赏（1）哥哥、妹妹、阳光、池水、金鱼

细节回顾（1）哥哥、妹妹、阳光、池水、金鱼

（2）哥哥和妹妹的眼神、脱下的破鞋子、磨破的双脚、清澈的池水、围着双脚嬉戏的金鱼

细节回顾（1）哥哥、妹妹、阳光、池水、金鱼

（2）哥哥和妹妹的眼神、脱下的破鞋子、磨破的双脚、清澈的池水、围着双脚嬉戏的金鱼

（3）片段赏析细节回顾（1）太阳火辣辣地烤着大地。他用尽全身力气，向终点冲去。要拿第三，要拿第三！他的内心不断地喊着这一句。五米、四米、三米……离终点的距离越来越近，而身后的对手也在穷追不舍，怎么办，怎么办，他一狠心，一个大跨步，脚踩到终点线上，身体一点一点地挨到那根决定胜利与否的绳子上。他终于没了力气，全身瘫倒在地。他的意识有些恍惚，他看见了周围的人在欢呼雀跃，他看见了与他几乎同时到达终点的对手也躺在地上，他看见教练向他奔来……（2）妹妹站在水池边，笑着看着他，妹妹的眼睛很亮，似乎装着一片星海，明亮而又灿烂。哥哥不敢看妹妹那双承载着希望的眸子。妹妹的目光落在哥哥的脚上，扬起的嘴角慢慢落下，眼中的星光渐渐暗淡

。片段赏析（景物、神态、心理活动、动作等）（神态、动作等）（3）阿里痛苦地坐下，把眉头皱成一个死结。他脱下那双破烂不堪的鞋子，扔到一边，迫不及待地脱下袜子，露出一双肿胀的脚，脚是小麦色的，关节处还有被磨出的血泡，脚背上肿得像个水气球，好像轻轻一碰就会炸开。（4）他失落地坐在水池边，费力地扒下那双破旧不堪的帆布鞋，用粗糙的双手扯下那双棕色的长袜，露出一双满是硬茧的、磨出泡的双脚。又一次机会失去了，他将那双脚放进水池中，静静地冥想着。这时，游来一群金鱼，它们身上鲜明亮丽的色彩在哥哥眼前跳动着，而那群金鱼好像也知道发生了什么，围绕在他脚旁，又给了他少许的心灵慰藉。金色的阳光照耀在水面上，与金鱼相呼应着，清澈的水面上泛起层层涟漪——他又一次感受到了希望……片段赏析（神态、动作、外貌等）

（神态、动作等）（3）阿里痛苦地坐下，把眉头皱成一个死结。他脱下那双破烂不堪的鞋子，扔到一边，迫不及待地脱下袜子，露出一双肿胀的脚，脚是小麦色的，关节处还有被磨出的血泡，脚背上肿得像个水气球，好像轻轻一碰就会炸开。（4）他失落地坐在水池边，费力地扒下那双破旧不堪的帆布鞋，用粗糙的双手扯下那双棕色的长袜，露出一双满是硬茧的、磨出泡的双脚。又一次机会失去了，他将那双脚放进水池中，静静地冥想着。这时，游来一群金鱼，它们身上鲜明亮丽的色彩在哥哥眼前跳动着，而那群金鱼好像也知道发生了什么，围绕在他脚旁，又给了他少许的心灵慰藉。金色的阳光照耀在水面上，与金鱼相呼应着，清澈的水面上泛起层层涟漪——他又一次感受到了希望……片段赏析（神态、动作、外貌等）

（神态、动作等）

转角的一刻①朋友，是否有那么一个瞬间让你开怀大笑或者情绪低落呢？我想你会有的。在某一个特定的时间，特定的地点，特定的那个人或是动作，就会打开你心里的情感的闸门。

②上个周末，因为年迈的奶奶住院，所以我一放假就和爸爸赶到衡阳去看她。这一切都是悄悄进行的，因此当奶奶睡醒后发现站在床边的我们，眼底那种掩藏不住的惊喜，就像刚分到了美味糖果的孩子一样。她挣扎着想要坐起来，爸爸赶紧去扶她，给她垫靠枕。等到这时我才真正看清了她的模样：越发单薄的身材似乎已经支撑不起那宽大的睡衣，布满老茧的粗糙的双手，以及那愈来愈多的银丝和皱纹。岁月啊，你过早地带走了奶奶的美好年华！

③然后就是一阵唠家常式的寒暄，爸爸在一旁不停地安慰她，而我站在一旁显得笨拙无比，只能机械地点头和“嗯，啊”几句。我平生第一次这么恨自己不会表达情感，这么笨。跟她在一起的时间多半是她问我答，或嘱咐一些琐事，比如晚上不要踢被子，衣服怎么洗等。后来因为时间原因，我们要走了，本来可以留下来住一晚的。可是奶奶考虑到我的学习，还是要我赶回衡山。送别是艰难的过程，我们想快刀斩乱麻，于是便快步走到了电梯口。不料奶奶却穿过长长的过道，执意来送我们。她明明很不舍，却不肯说出挽留的话，还要强颜欢笑。笑过之后，就是三个人长久的沉默。

④突然电梯门“叮”地一声打开了，我们走进去，奶奶也跟着走出来，爸爸劝她回去，她却执拗地抓着我的手不肯离去，到最后，似乎被我们说动了，她慢慢地转过身，留下一个落寞的背影。

⑤下了楼，我们正欲要离开，爸爸却指了指身后。我一转身，天哪！奶奶还是追出来了。她在清冷的雨中只穿了一件棉袄，爷爷为她打着一把伞。那一瞬间，仿佛定格了一整个世纪。

⑥也许你的离别只是瞬间，但是我会珍藏，直到永远。本段的抒情在写法上没有问题，但是抒发的感情色彩并不符合文章主题，这也是同学们容易犯的错误之一。习作展示

优点：来自生活，有真情，细针密线地描绘出母慈子孝代代相传的良好家风。奶奶爱儿子，爱孙子，父亲敬老，“我”爱“我”的奶奶，爷爷也非常心疼奶奶，多美的一家人！

缺点：对于瞬间这个极短的事物，我们要将他定格在一幅画面上，而且让这个画面震撼读者，我们一定要找到并写好文中的“动情点”。你们认为本文最扣人心弦、震撼人心的地方在哪里？（追）可是，作者的题目是《转角的一刻》，我们从文中找一找这个一刻在哪里。（第五段）但是从文章的详略分布上来看，这里的描写比较单薄，相对于第二段作者描绘初到医院的那个场景描写用到的201个字，这个转角只写了79个字。这是多么可惜的事情！

我们明明已经在电梯口告别，年迈的病中的奶奶却在雨中追随着我们出来了，为的不是挽留，而是多看我们一眼。这样好的选材，我们实在应该把它描写得有感染力。本段使用了直接抒情和间接抒情，但是不足在于，作者抒发的感情过于高大上，不贴近生活实际，使得抒情变得无法打动人心。习作分析【原稿】我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。”还让爸爸先签上“合同书”，以确保买玩具。文题一示例：范文引路【修改稿】回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道①：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸眉毛一挑②，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸①“大大咧咧”体现出“我”的性格特点。②神态描写，形象鲜明。手从裤兜里掏出事先写好的“合同书”，笑吟吟地说③：“要不，您先在这上面签字吧。我粗心了，您也就不用给我买玩具了，怎么样？”看着我自信的样子，爸爸痛痛快快地签了字。③神态、动作描写，使“我”的形象更丰满。【名师总评】修改稿增加了对人物外貌、神态等细节的描写，叙述中进一步细化了动作，语言也带上了情感。细节的加入，丰富了文章的内容，使人物形象更加丰满，也让文章充满情趣，增强了可读性。怦然心动的那一刻静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起人无端的思绪。我闭上眼，一缕熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……①①由雨丝引起对“怦然心动的瞬间”的回忆。倒叙，设置悬念。文题二例文：那是个栀子花开的季节，空气中都浮动②着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走在路上，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟了上去。②“浮动”一词，巧妙形象地写出了栀子花香气的馥郁。爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！③

“啊欠！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，赶紧脱下身上的外套，给妈妈披上。

“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。③初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着手“风花雪月”，很是诧异。“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。“孩子长大了，该知道冷暖了，还是先把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？⑤④细致描写人物的语言和动作，从小处感动人，为下文做铺垫。⑤描写“我”的心理，真切入微。他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地绽放着，仿佛精灵在枝叶间跳舞一般。爸爸踮了踮脚，把枝头最美的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头……那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白了“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了付出爱意，珍惜幸福。栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在生命中长开不败呢？⑥⑥照应开头，解开悬念。抒情自然，中心升华。【名师总评】这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、责怪、插花等一系列细节描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出中年夫妻恩爱的动人心曲。作者不仅将栀子花作为背景，还升华其内涵。作者以“爱心传递”结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动”深远的影响力，言虽尽而意无穷。照片里的故事翻开儿时的相册，一张张旧得快要褪色的照片打开了我尘封的记忆。翻着翻着，一张方形的彩色照片一下子吸引了我的视线，它是那么寻常，又是那么的珍贵……①①开篇点题，引出对照片里故事的回忆。文题三例文：照片上一个可爱的“胖娃娃”靠沙发坐着，因坐不直，只好倚靠着沙发。瞧她那一副憨态可掬的样子，简直就是一个“熊猫宝宝”！那红彤彤的小脸蛋，像一个熟透了的苹果②，两只又黑又圆的眼睛，专注地凝视着前方，好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。②运用比喻的修辞手法，描写出幼时自己的外貌，透出可爱。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一幅背景画，画上有三只可爱的羊。一只幸福的小羊，正依偎在羊爸爸、羊妈妈中间，还在撒着娇呢！而两只大羊口中还吐着泡呢！泡泡里写的是“恭喜”两个字。三只羊的下方写着“我出生一百天了”“我是小羊”，上方写着当天的日期。这幅画画得非常精细，连老羊的胡须都能看得一清二楚，小羊头上还扎着一个漂亮的蝴蝶结呢！画中那个胖娃娃就是我，这幅画是我那亲爱的爸爸为庆祝我出生一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的，所以，便有了这样的第一张全家福“三羊开泰”。③③详细地描写背景画的画面，表现了全家福照片的寓意：“三