新高考山东省2025届高考语文临考倒计时十天冲刺卷五

PAGEPAGE16（新高考）山东省2025届高考语文临考倒计时十天冲刺卷（五）（本卷共23小题，满分150分，考试用时150分钟）留意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并仔细核准条形码上的准考证号、姓名及科目，在规定位置粘贴好条形码。2.答题要求：选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题运用黑色签字笔在答题卡上对应的答题区域内作答。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：学问付费目前主要指学问的接收者为所阅览学问付出资金的现象。学问付费让学问的获得者间接向学问的传播者与筛选者赐予酬劳，而不是让参与学问传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。学问付费的本质，就是把学问变成产品或服务，以实现商业价值。学问付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增加了人们对精品内容付费的意愿。学问付费让学问的接收者为所获得的学问付出金钱，有利于补偿学问传播与筛选的成本，并赐予学问产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到学问的传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，情愿通过付费来代替个人搜寻选择，这使学问付费成为可能。你没看过《快乐颂》，但是看过几篇有关《快乐颂》的文章，你就有了和别人闲聊谈话的话语权；你没读过《必定》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户情愿为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军举荐了，你看了就会有胜利人士的感觉，你和别人闲聊就会有话题。（摘编自“百度百科”、《学问付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）材料二：大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的学问付费行为。一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，学问付费时代已经到来。”事实上，学问付费时代的到来是一个伪命题。将为获得学问而付出费用视为一种新的现象，明显是经不起考量的。人们为获得学问而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’”假如有主动送给孔子十条干肉的，他就情愿收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得学问而向孔子支付的费用。至于在现实生活中，为了获得学问而上学，参与培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于学问付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参与线下和线上培训，只不过是现实生活中的学问消费的网络持续而已。忽视了这一基本领实，将现实生活中长期存在的学问付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，明显有悖于历史真相与现实阅历。在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引留意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息的供应者如只为付费受众供应正确的资讯，明显是违反新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所担当的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然倒塌。在这股对于学问付费现象探讨中，最为卖力、最有热忱的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们擅长利用自身的辐射力影响民众的感知与思索方式，并通过发觉或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今日，媒介的裹挟力与诱导力也渐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会须要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味信任媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思索、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。（摘编自《“学问付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》）材料三：获得学问，从不付费到付费是一个历史性进步。但从学问付费到学问产品免费，又代表着更高阶段发展的必定。中国的特别性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。首先，学问付费是经济发展到肯定阶段的必定结果。学问收费兴起，反映了人们收入结构变更的现实。这个过程刚刚起先，从这个意义上说，学问付费的空间还会不断增加。其次，免费经济兴起，学问服务化正成为潮流。学问免费作为一种商业模式，不是不收费，而是学问不按产品来收费，而按服务运用来收费。本质上，是将学问的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，学问产品收费只是初级业态，相当于学问制造业；学问产品不收费而学问服务收费是更高级的业态，相当于学问服务业。在我国，学问的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前学问付费面临的实际状况。更特别之处在于，学问产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。在两次浪潮合成一股的特别国情条件下，学问付费会向哪个方向发展？一方面，学问产品业还要大发展。学问的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地供应用户所需的学问。另一方面，学问服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业探讨报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。假如通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，依据用户不同阶段的不同需求，持续地供应每一步的探讨线索和信息，甚至与询问服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多。完善学问服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使学问服务发展得更好。（摘编自《学问该付费还是免费》，有改动）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A．学问付费指学问的接收者为阅览学问和接受服务付出资金的现象，它客观上有利于学问的传播。B．早在孔子时代，获得学问就必需付出费用，因此，今日说“学问付费时代到来”是一个伪命题。C．民众面对新媒体营造的舆论环境，渐渐失去感知与思索的理性，最终沦为媒介公司的赚钱工具。D．当前学问付费和学问免费同时存在，但最终将会趋向学问完全免费，这是由其本质特点确定的。2．依据材料，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．学问付费现象的出现，部分缘由是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更情愿为精品内容付费。B．有些新媒体混淆概念，将学问付费实践当作新事物来宣扬，可见他们没有历史学问和现实阅历。C．假如公众付费购买的信息真的更加牢靠，那么媒体从业人员就有可能违反了最基本的职业规范。D．“靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多”可作材料三的论据。3．下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．针对“学问付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反对，有理有据，让人信服。B．文章以批判为主，分析了学问付费的历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过是新媒体的营销策略。C．文章引用《论语》中孔子的话，说明学问付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒体时代的产物。D．文章留意论述的严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采纳了举例论证的方法和“往往”等限制性词语。4．下面是几篇流行于某些新媒体的文章：《我如何通过挚友圈月入5万》《从小镇青年到月入10万》《一般人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》。结合材料二的内容，指出这类文章的错误与危害。（4分）5．学问付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。花开了又谢严平陈佩琪离开家的时间是1937年11月，安徽芜湖一个初冬还不冷的日子。她才二十三岁，剪着短短的头发，穿着格布做的旗袍，丰润的脸庞上一双亮亮的眼睛充溢着对将来的向往。她喜爱演戏，在学校的演剧活动中扮演过《雷雨》中的繁漪。那天的日记里，她写道：“早晨，静静地将全部要带的东西都整理好了，我的内心有一种说不出的味道，不知是甜也不知是苦。下午，他们大家都去瞧抗敌剧团的戏，我没去，留在队里。我要去了，若在路上或戏院内碰着母亲或父亲，那就糟糕，我是确定走不成了，因我此次走，父母不允许，是偷偷走出来的，所以既出来了，就不能让他们再看到，一看到决计逃不了的。”（陈佩琪日记《摘抄》，《壮绝神州戏剧兵》湖南文史杂志社1990年）能够找到的关于陈佩琪的材料很少。在抗敌演剧队八队（后改为剧宣六队）几十年后整理的大事记中，11月，只有这样几句：“叶向云、田价人、陈佩琪、王问奇入队，吴剑平离队，全队十八人，较长时间内就由这十八人坚持工作。”我还看到了演剧队这个时期的两幅照片：一幅是队员们的合影，缺憾的是照片特别模糊且没有人物注明，我猜想佩琪就在其中却根本无法加以辩认；另一幅是话剧《生路》的剧照。该剧被称为八队艺术创作上的“重要里程碑”。作品描写日军入侵后，有人倒戈做了汉奸，有人奋起抗拒寻得生路的故事。后来，这部戏作为保留节目演出了五十多场，始终演到1942年，每次演出观众反响都特别剧烈，其他演剧队也接连演出了此剧。1938年初，首演《生路》的时候，陈佩琪扮演女儿秀英，叶向云扮演父亲——这是一个出身书香门第的老举人，原以为只要做一个顺民就能够躲过劫难，孰料日本人来了，逼他交钱交粮，连女儿都要交出去。照片拍摄的正是这一刻。舞台上，在一伙强盗中间，老举人泪流满面颤抖着伸出双手扑向女儿，女儿被日本人拉扯着往外走，她挣扎着发出喊叫，转身望着父……这或许是佩琪留下的唯一剧照了，可以看到年轻的她体态柔韧，形象质朴，感情足够，表演特别逼真。佩琪就这样满怀热忱地投入抗战洪流中、在不到一年的时间里，她除了当演员，还创作了独幕剧《回山》，与人合编《女义勇军》，导演独幕剧《焦土抗战》……她充溢活力，也很有才华。那张漂亮动人的脸庞虽然被风吹得乌黑粗糙起来，却依旧遮掩不住青春的魅力。然而，对于一个从小生长在优裕的家庭环境、没有经验过什么磨难的女孩子来说，危急是随时都可能驾临 的。三月的时候，她就生病了，她意识到死亡离自己很近，却没有退缩；她本可以离队回到父母身边，却选择了坚持。她更加努力地工作，努力地与疾病抗争，她的生命之花在残酷的环境中经受着风吹雨打的蹂躏却坚韧地统放着——并且，在工作中她和同队的男伙伴谈恋爱了。即便是在斗争中，爱情也来得那么自然，不行阻挡。他们一起谈论工作上的问题；一起探讨剧本，细心地帮助对方修改；一起在生活上相互激励和支持……当佩琪发觉他们之间的感情已经超出团体伙伴之间的“互爱”时，她陷入了一种甜蜜的迷茫中。我读着她留下的不多的日记。在日记中她讲解并描述自己爱的感觉。爱情的突如其来让她有些手足无措，但又是那么热情、发自内心。然而，他们终归是在一个团体中，摆在他们面前的工作是繁重的，因而在感情的漩涡中佩琪要求自己保持理性的声音，要有“陕北恋爱的三原则——不阻碍工作，双方自愿，不阻碍他人。要坚毅地把握，那么我们才能算是抗战时期中的真正恋爱生活，否则我宁愿将它抛到九霄云外……”她细细地写着，沉醉在感情的甜蜜中……全部这一切，对一个才二十三岁的女孩子来说是那么宝贵，但远处的炮声却在提示她不能遗忘自己所处的时代和肩上的责任。她写得那么坦率和投入，隔着漫长的岁月，我感受着她情感的起伏，也似乎看到她春天里娇美的身影，听到她月光下嘹亮悦耳的笑声……无论是当年浴血的战场上，还是今日远离了残酷斗争的日子里，那身影和笑声都让人感到温温煦漂亮。日记突然中断了，是她没有写下去，还是写了没有保留下来？在八队的大事记中，1938年9月同样有着极为简洁的交代：“早期参与救亡八队的女队员陈佩琪，编队期间重病不起，终以伤寒病逝武汉。”这正是演剧队接受三厅整编的时候，年轻的队员们高举队旗满怀希望，喊着洪亮的口号，奔跑在学校的操场上，而佩琪却与这一切无缘。事隔多年，编写大事记的队友已经从青年变为历尽沧桑的老人，他们用极其简洁的文字记述团队每一次的生死别离，没有感情的流露，更没有哀伤的宣泄，因为死亡对于他们来说早就习以为常，他们的心在斗争的磨砺中已如岩石般坚毅。但即便如此，透过这寥寥数语我也依旧能想象到，当年，年轻的演剧队员们面对同舟共济的伙伴突然离去，心里的创伤会有多么重，而那个她所爱着也深深地爱着她的人又会有多么透彻心骨的痛。死神对女人不会有丝毫怜惜，读着佩琪的日记，我无言。（节选自严平《她们走向战场》，有删改）6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．文章开篇提到陈佩琪离家时间是“1937年11月”，说明其在卢沟桥事变后不久即投入抗战洪流，为表现人物供应了背景。B．离家之时陈佩琪的心中可谓“甜苦交加”，“甜”有即将投身抗战的新颖 感和兴奋感，而“苦”主要源于父母对自己的阻拦。C．文章对话剧《生路》作了比较具体的介绍，既因为这是了解佩琪特别重要的史料，又因为故事本身也示意了她自身的命运。D．文章对佩琪爱情的描述真实感人——甜蜜而又慌乱，热情却不乏理性，充分呈现出人物丰富的内心活动和高尚的精神品质。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．文中两次提到陈佩琪“才二十三岁”，强调意味明显，突出了她虽年纪轻轻却极富主见、意志坚决且勇于担当，流露出作者钦佩之情。B．文章中的几处肖像描写更能够让读者对陈佩，美妙生命的陨落感到痛惜，文章结尾“我无言”三个字则进一步强化了对斗争的痛恨。C．文章通过佩琪毅然决然离家、潜心投入戏剧创作、带病坚持工作、冷静对待个人情感等典型事务，刻画了一个有血有肉的主子公形象。D．作者在行文中引述了大事记寥寥数语的简短记录，表面上看似平淡冷静，事实上蕴含着深深的情感，充溢感人的力气，极具艺术张力。8．作者以“花开了又谢”为题，寄寓丰富。请结合文意，进行简要说明。（4分）9．作者采纳了陈述历史事实与抒发主观感受交叉行进的行文方式，请结合作品简要说明这样写有哪些好处。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。高士奇，字澹人，浙江钱塘人。幼好学能文。贫，以监生就顺天乡试，充书写序班。工书法。康熙十七年，圣祖降敕，以士奇书写密谕及纂辑讲章、诗文，供奉有年，特赐表里十匹、银五百。二十六年，上谒陵，于成龙在道尽独创珠、余国柱之私。驾旋，以成龙言问士奇，亦尽言之。上曰：“何无人劾奏？”士奇对曰：“人孰不畏死。”帝曰：“若辈重於四辅臣乎？欲去则去之矣，有何惧？”未几，郭诱疏上，明珠、国柱遂罢相。二十七年，山东巡抚张汧以赍银赴京行贿事发，逮治，狱辞涉士奇。会奉谕戒勿株连，於是置弗问。士奇因疏言：“臣等编摩纂辑，惟在直庐。宣谕奏对，悉经中使。非进讲，或数月不觐天颜，从未干涉政事。独是供奉日久嫌疑日滋张汧无端疑怨含沙污蔑臣将无以自明幸赖圣明在上诬构难施但禁廷清秘，来兹萎斐，岂容仍玷清班？伏乞赐归田里。”上命解任，仍领修书事。二十八年，从上南巡，至杭州，幸士奇西溪山庄，御书“竹窗”榜额赐之。三十三年，召来京修书。士奇既至，仍直南书房、三十六年，以养母乞归，诏允之，特授詹事府詹事。寻擢礼部侍郎，以母老未赴。四十二年，上南巡，士奇迎驾淮安，扈跸至杭州。及回銮，复从至京师，屡入对，赐予优渥。上顾侍臣曰：“朕初读书，内监授以四子本经，作时文；得士奇，始知学问门径。初见士奇得古人诗文，一览即知其时代，心以为异，未几，朕亦能之。士奇无战阵功，而朕待之厚，以其裨朕学问者大也。”寻遣归，是年卒於家。上深惜之，命加给全葬，授其子庶吉士舆为编修。寻谥文恪。（节选自《清史稿》卷五十八）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．独是供奉日久/嫌疑日滋/张汧无端疑怨含沙/污蔑臣将/无以自明/幸赖圣明/在上诬构难施/B．独是供奉日久/嫌疑日滋/张汧无端疑怨/含沙污蔑/臣将无以自明/幸赖圣明在上/诬构难施/C．独是供奉日久/嫌疑曰滋/张汧无端疑怨含沙/污蔑臣将/无以自明/幸赖圣明在上/诬构难施/D．独是供奉日久/嫌疑日滋/张汧无端疑怨/含沙污蔑/臣将无以自明/幸赖圣明/在上诬构难施/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．监生，是明清两代取得入国子监读书资格的人，可以参与乡试。B．株连，指一人有罪牵连他人，受株连的有亲属、上下级官员等。C．擢，指提升官职，本文中表示提升官职的文言词还有领、授等。D．扈跸，随侍皇帝出行至某处。跸，指帝王的车驾或行幸的地方。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．高士奇自幼好学，字学颇工。高士奇虽出身贫寒，但是好学能文，书法也颇工，凭借自己的才学进入仕途。B．高士奇直言敢谏，弹劾重臣。面对皇帝的询问，高士奇知无不言，因他的弹劾上疏，明珠、国柱终被罢相。C．高士奇看重清誉，归乡明志。张汧一案涉及到了高士奇，虽然皇帝没有审问他，但他仍恳求回乡以证清白。D．高士奇事母至孝，辞官不受。高士奇曾因为哺育母亲，恳求归乡；也曾因为母亲年老，不接受礼部侍郎之职。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）二十六年，上谒陵，于成龙在道尽独创珠、余国柱之私。（2）及回銮，复从至京师，屡入对，赐予优渥。14．皇帝为什么说高士奇“裨朕学问者大也”？请结合全文简要分析。（3分）（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。春日耕者苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷【注】迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。【注】晓饷：指送早饭到田间。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首句紧扣“春日”二字，点明最先让人感受到春天气息的是松动的土壤。B．为了赶早去春耕，老农半夜起来喂养饥饿的耕牛，呈现了农夫日常生活。C．“一尺”带有夸张意味，意在强调春日雨水足够，正是耕种的大好时机。D．妻子和孩子前来田中探望和取悦农人，干脆呈现了农家春耕的惊慌劳碌。16．诗歌尾联有什么含义？请简要概括尾联所表达的感情。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在陶渊明《归去来兮辞（并序）》中，“__________”一句运用叠词描写了船在水面上轻轻漂浮前行的景象：“__________”一句则运用叠词描写了水流微小的景象。（2）魏征在《谏太宗十思疏》中用“__________，__________”两句概括了历代君王能创业不能守业的普遍规律。（3）姜夔在《扬州慢》中用对比手法借扬州街道写出盛衰之感的两句是“_________，_________”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。站在山谷的边缘，看到山谷不深，虽有袒露的岩石，但没有悬崖峭壁奇石异峰，（甲）也没有雪浪翻卷飞瀑轰鸣。从谷底到谷顶，从眼前向纵深，绿是山谷的主旋律。那浓浓的绿、淡淡的绿，是树，是草，是野花的茎和叶。它们凹凸起伏，随着山谷而绵延。绿色的中间开着很多异样的花，有白色的老鸦瓣、照山白、（乙）红色或紫色的马兰花、益母草、锦地罗……这些花，五彩缤纷，千姿百态，散落在山谷里，阳光一照，仿佛①__________；微风一吹，又像②__________。我沉醉于山谷里，观赏着这里的每一朵花。当走到山谷的底部，谷底的涓涓细流淙淙作响，浸湿了我的鞋子，我竟全然不知——（丙）我被小溪边上的一棵蒲公英吸引住了。它开了很多金黄色的花，绿油油的叶子，直挺挺的花茎，坚韧而苍劲。它的根像藤蔓深埋在小溪边的岩缝里。它那张开的小花瓣微微抖动，似乎在和我说话：（丁）欢迎你，老挚友！18．文中画横线的标点符号运用错误的一项是（3分）（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁19．结合语境，将文中①②两处比方句补充完整，每处不超过15字。（4分）20．文中画波浪线的句子可以改写成：“树、草、野花的茎和叶都是绿色的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）21.请把下面段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（4分）第五届全国（山西·中阳）木耳产业创新发展大会于2024年8月7日—9日在吕梁市中阳县实行。在其间的产销对接招商引资洽谈会上，围绕木耳菌包生产、木耳菌种供应、木耳种植技术服务等合作项目，签约金额共计10.65亿元，3天时间里，当地还分别举办了木耳产业创新发展专家报告会、“小木耳、大产业”学习研讨会等活动，展示了木耳产业的创新发展模式和技术成果，打造了木耳行业线上、线下相结合的信息沟通和产销对接综合平台。22．下面是某地政府对在乡村从教30年的教化工作者进行表彰时运用的会标，请你用简明的语言介绍其创意。（5分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，依据要求写作。①习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都归于平凡，归于平凡的世界。——路遥②坚决的信念，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——海伦·凯勒以上材料引发了你怎样的思索和感悟？请结合材料内容写一篇演讲稿，在中学毕业典礼上面对本校（统称“弘毅中学”）同学发言。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案1．【答案】A【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析实力。B.“获得学问就必需付出费用”理解错误，孔子虽然收受学生“束脩”，但并不意味着“获得学问就必需付出费用”。C.这一说法夸大了原文的意思，理解不当，原文为“一旦人们缺乏辨析地一味信任媒介充当我们的大脑”，强调的是特别现象，而并非普遍状况。D.“最终将会趋向学问完全免费”分析不当，依据原文“学问付费的空间还会不断增加”“学问不按产品来收费，而按服务运用来收费”可以得出结论。故选A。2．【答案】B【解析】本题考查学生把握文章内容、分析作者观点看法的实力。B.“可见他们没有历史学问和现实阅历”分析不当，这样做是因为部分新媒体为了获得关注而通过这种方式制造噱头、迎合受众。故选B。3．【答案】D【解析】本题考查学生对文章论证的分析实力。D.“采纳了举例论证的方法”说法错误，原文“新媒体新闻的报道者、信息的供应者如只为付费受众供应正确的资讯……一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然倒塌”，应是采纳了假设论证的方法。故选D。4．【参考答案】①这类文章有意用噱头来吸引受众，博取关注，违反了基本职业规范。②这类文章充斥网络，助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成。③这类文章会诱导缺乏理性与思索意识的受众形成错误的人生观、胜利观。【解析】本题考查学生把握文章内容，探究问题并提出自己见解的实力。材料二指出，“在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引留意力而制造新闻”“新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们擅长利用自身的辐射力影响民众的感知与思索方式，并通过发觉或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”，某些新媒体的文章，如《我如何通过挚友圈月入5万》《从小镇青年到月入10万》《一般人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》明显是有意用噱头来吸引受众，博取关注，违反了基本职业规范，假如这类文章充斥网络，必定会助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成，从而会诱导缺乏理性与思索意识的受众形成错误的人生观、胜利观。因而这种现象必需引起全社会的警惕和反思。5．【参考答案】①认清社会发展方向，认可学问付费的必定性和合理性。②培育独立思索意识，理性对待媒介供应的资讯。③不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。④充分利用学问免费与付费的优势，利用学问，享受服务。【解析】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的实力。材料一指出“学问付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产”，因而，个人发展要认清社会发展方向，认可学问付费的必定性和合理性。材料二指出“它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引留意力而制造新闻”“它们擅长利用自身的辐射力影响民众的感知与思索方式，并通过发觉或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”，因而，对于个人而言，无论是学问的生产者或消费者，都须要不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。要培育独立思索意识，理性对待媒介供应的资讯。材料三指出“学问产品业还要大发展。学问的‘制造’业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地供应用户所需的学问”“学问服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题”，作为个人，要充分利用学问免费与付费的优势，利用学问，享受服务。6．【答案】C【解析】本题考查学生对文章相关内容的理解实力。C.“故事本身也示意了她自身的命运”错误。话剧《生路》描写的是日军入侵后，有人倒戈做了汉奸，有人奋起抗拒寻得生路的故事。与佩琪的人生没有关联，佩琪是女儿秀英的扮演者。故选C。7．【答案】B【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏实力。B.“文章结尾‘我无言’三个字则进一步强化了对斗争的痛恨”错误。作者说“死神对女人不会有丝毫怜惜，读着佩琪的日记，我无言”，是因为作者对佩琪的早逝感到无奈与痛惜。故选B。8．【参考答案】“花开”喻指陈佩琪青春之花因充溢活力而魅力无穷，爱情之花因自然、甜蜜、热情、理性而暖和漂亮，生命之花因置身抗战洪流、饱经风吹雨打而坚韧绽放，饱含着作者对其生命的崇高礼赞；而花“又谢”则意味着青春不再、爱情终止、生命已逝，流露出作者对其英年早逝的深深叹惋。【解析】本题考查学生理解文章标题含义的实力。“花开了又谢”是陈佩琪短暂的一生的概括。“花”指陈佩琪。由“这或许是佩琪留下的唯一剧照了，可以看到年轻的她体态柔韧，形象质朴，感情足够，表演特别逼真”“佩琪就这样满怀热忱地投入抗战洪流中……她充溢活力，也很有才华。那张漂亮动人的脸庞虽然被风吹得乌黑粗糙起来，却依旧遮掩不住青春的魅力”“即便是在斗争中，爱情也来得那么自然，不行阻挡”分析可知，作者介绍了陈佩琪充溢着活力与热忱的青春，她绚烂而漂亮的爱情，她饱经风吹雨打而坚韧绽放人生，故“花开”喻指陈佩琪充溢活力而魅力无穷的美妙年华；喻指自然、甜蜜、理性而暖和的爱情；喻指置身抗战洪流、饱经风吹雨打的生命；“花开”是作者对陈佩琪生命的崇高礼赞。由“而那个她所爱着也深深地爱着她的人又会有多么透彻心骨的痛”“日记突然中断了，是她没有写下去，还是写了没有保留下来？在八队的大事记中，1938年9月同样有着极为简洁的交代：‘早期参与救亡八队的女队员陈佩琪，编队期间重病不起，终以伤寒病逝武汉。’”分析可知，陈佩琪在最美妙的年纪陨落，故“花谢”，意味着青春不再、爱情终止、生命已逝，流露出作者对其英年早逝的深深叹惋。9．【参考答案】①在真实描述人物事迹的同时，又融合了对人物内心世界的挖掘和行为品质的评点，使人物形象更加立体丰满；②在客观呈现烈士当年历史价值的同时，又融入了对其当下现实意义的思索，使文章的主题更加深刻；③在冷静陈述事实的同时，又流露出真挚剧烈的情感，使文章更具文学性与感染力。【解析】本题考查学生赏析文章结构特色的实力。作者在介绍陈佩琪的人生历程时，采纳了陈述历史事实与抒发主观感受交叉行进的行文方式。作答这样的行文方式的好处，须要从文中找出具体的文句分析佐证。如，在记叙陈佩琪首演《生路》的剧照时，作者先介绍照片的内容“舞台上，在一伙强盗中间，老举人泪流满面颤抖着伸出双手扑向女儿，女儿被日本人拉扯着往外走，她挣扎着发出喊叫，转身望着父……这或许是佩琪留下的唯一剧照了，可以看到年轻的她体态柔韧，形象质朴，感情足够，表演特别逼真”，而后又对人物进行评点，这样就使人物形象更加立体丰满。如，在记叙陈佩琪潜心投入戏剧创作“她除了当演员，还创作了独幕剧《回山》，与人合编《女义勇军》，导演独幕剧《焦土抗战》……”作者客观呈现了烈士当年历史价值，同时“但即便如此，透过这寥寥数语我也依旧能想象到，当年，年轻的演剧队员们面对同舟共济的伙伴突然离去，心里的创伤会有多么重，而那个她所爱着也深深地爱着她的人又会有多么透彻心骨的痛”又融入了对其当下现实意义的思索，使文章的主题更加深刻。如“1938年9月同样有着极为简洁的交代：‘早期参与救亡八队的女队员陈佩琪，编队期间重病不起，终以伤寒病逝武汉。’”“当年，年轻的演剧队员们面对同舟共济的伙伴突然离去，心里的创伤会有多么重，而那个她所爱着也深深地爱着她的人又会有多么透彻心骨的痛”，写到她的早逝时，表面上看似平淡冷静，事实上蕴含着深深的情感，使文章更具文学性与感染力。10．【答案】B【解析】本题考查学生文言文断句的实力。句子的翻译是：只可能是侍奉皇帝的时间久了，嫌疑就渐渐滋生。张汧无缘无故的猜疑怨恨，含沙射影污蔑我，我没有方法证明自己，幸亏仰赖皇上圣明，诬陷之事难以实施。“含沙”与“污蔑”是状中修饰关系，中间不能断开，解除AC；“上”指皇上，“圣明在上”作“赖”的宾语，中间不能断开，解除D。故选B。11．【答案】C【解析】本题考查学生对古代文化常识的驾驭实力。C.“本文中表示提升官职的文言词还有领”错误，“领”表示兼任，本文中指兼较低职，不是“提升官职”。故选C。12．【答案】B【解析】本题考查学生理解文章内容的实力。B.“因他的弹劾上疏，明珠、国柱终被罢相”错，由原文“未几，郭诱疏上，明珠、国柱遂罢相”可知，最终是张琇上疏，明珠、国柱才被罢相。故选B。13．【参考答案】（1）二十六年，皇上到陵墓前拜谒，于成龙在路上极力揭发纳兰明珠、余国柱的谋私之事。（2）等到皇帝回宫，他又跟从皇帝回到京城，多次进入皇宫回答皇帝的问题，皇帝赐给他优厚的待遇。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。（1）得分点：谒，拜谒；尽发，极力揭发。（2）得分点：及：等到。复从至京师，省略句，“（他）复从（帝）至京师”；对，回答皇帝的问题；优渥，优厚。14．【参考答案】①因为有了高士奇，皇帝才了解了做学问的门径。②高士奇自身学识渊博，在无形中对皇帝是一种激励和引领。③高士奇为皇帝讲解诗书文史，能增进皇帝的学问。【解析】本题考查学生归纳内容要点、概括中心愿思的实力。首先理解“以其裨朕学问者大也”这句话的意思是，因为他大大增进了我的学问。结合“朕初读书，内监授以四子本经，作时文；得士奇，始知学问门径”可知，因为有了高士奇，皇帝才了解了做学问的门径；结合“初见士奇得古人诗文，一览即知其时代，心以为异，未几，朕亦能之”可知，高士奇自身学识渊博，在无形中对皇帝是一种激励和引领；结合“以士奇书写密谕及纂辑讲章、诗文，供奉有年，特赐表里十匹、银五百”可知，高士奇为皇帝讲解诗书文史，能增进皇帝的学问。【参考译文】高士奇，字澹人，浙江钱塘人。小时候就喜爱学习擅长写文章。家里很贫困，以监生的身份前往顺天参与乡试，充任书写序班。工于书法，康熙十七年，圣祖颁发诏书，因为高士奇写过隐私的谕旨，并编辑过讲章、诗文，侍奉皇帝多年，特地赐给他衣料十匹、五百两银子。二十六年，皇上到陵墓前拜谒，于成龙在路上极力揭发纳兰明珠、余国柱的谋私之事。皇帝回来后，拿于成龙说的话问高士奇，他也全部照实说了。皇上说：“为什么没有人弹劾上奏？”高士奇回答说：“人谁不胆怯 死。”皇帝说：“你们这几个人的地位比四位辅臣重要吗？想除掉他们就除掉了，有什么胆怯 的？”不久，郭琇上疏，纳兰明珠、余国柱最终被罢免宰相。康熙二十七年，山东巡抚张汧带着银子到京城行贿的事情被揭露，被逮捕惩治，他的供词中涉及到高士奇。恰逢皇上下令告诫不要牵连他人，于是释放了他不再审问。高士奇因此上疏说：“我等负责编辑，只在值宿之处。皇帝吩咐宣召回答问题，都是经过宫中的使者。假如不是为皇帝讲解诗书文史，有时候几个月不能见到皇帝，从来没有干涉过政治上的事情。只可能是侍奉皇帝的时间久了，嫌疑就渐渐滋生。张汧无缘无故的猜疑怨恨，含沙射影污蔑我，我没有方法证明自己，幸亏仰赖皇上圣明，诬陷之事难以实施。但是宫禁之地，招来这样的谗言，莫非可以容忍玷污清贵的官班吗？恳求赐予我回来家乡。”皇上下令解除他的职务，仍旧管辖修书的事情。二十八年，他跟随皇上南巡，到杭州，皇上到高士奇的西溪山庄，亲笔书写“竹窗”的匾额赐予他。康熙三十三年，皇上下诏让他到京城修书。高士奇来到后，仍在南书房值宿。三十六年，高士奇因哺育母亲恳求回乡，皇上下诏允许了，特地授予他詹事府詹事。不久提拔他为礼部侍郎，他因为母亲年老没有赴任。四十二年，皇上南巡，高士奇在淮安接驾，随皇帝到杭州。等到皇帝回宫，他又跟从皇帝回到京城，多次进入皇宫回答皇帝文；得到高士奇后，才了解了做学问的门径。最初看到高士奇拿到古人的诗文，一看就知道它们的时代，心里感到很惊异，不久，我也能做到这样。高士奇没有战功，但是我待他优厚，因为他大大增进了我的学问。”不久遭贬谪回乡，这一年，高士奇在家中去世。皇上感到很惋惜，下令让他全葬，授予他的儿子庶吉士高舆为编修。不久赐予他谥号文恪。15．【答案】D【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的实力。D.“干脆呈现了农家春耕的惊慌劳碌”错误，用妇子前来探看和取悦，是侧面表现了农家耕作的繁忙。故选D。16．【参考答案】①纷纭的政令无补于农事，农夫丰收要靠全年风雨适时才行。②批判纷繁而无用的政令；怜悯饱受政令烦扰的百姓；渴望风调雨顺，百姓获得丰收。【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的实力。首先理解尾联的含义。尾联“纷纭政令曾何补，要取终年风雨时”的意思是说“纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行”。然后体会其中的情感。尾联说纷繁的政令对农事没有用处，还要靠风调雨顺，这表达了作者对王安石变法后政令繁多无用的嘲讽和批判。同时，“要取终年风雨时”也表达了作者对饱受政令烦扰的百姓的怜悯以及盼望风调雨顺百姓能够获得丰收的感情。17．【答案】（1）舟遥遥以轻飏泉涓涓而始流（2）有善始者实繁能克终者盖寡（3）过春风十里尽荠麦青青【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。易错字有：飏、繁、寡、荠。18．【答案】B【解析】本题考查学生正确运用标点符号的实力。【乙】处，“白色的老鸦瓣、照山白”与“红色或紫色的马兰花、益母草、锦地罗”分属两个句子，应把顿号改为逗号。故选B。19．【参考答案】①千万颗星星在眼前灼灼闪烁②千万张稚嫩的小脸儿在向我微笑【解析】本题考查学生语言表达连贯的实力之情境补写的实力，兼查比方的修辞手法。题干要求补写“这些花，五彩缤纷，千姿百态，散落在山谷里，阳光一照，仿佛①”与“微风一吹，又像②”两处，要运用比方的修辞手法。作答本题，首先要分析这两个句子的内容，然后依据比方的相像性，分别补写。①处，“这些花，五彩缤纷，千姿百态”，主体描述对象是“花”，特点是“五彩缤纷，千姿百态”“散落在山谷里”“阳光一照”，依据比方的相像性，可拟写“千万颗星星在眼前灼灼闪烁”之类的句子。②处，主体描述对象仍旧是“花”，条件是“微风一吹”，此处的限制不多，只要是符合“花”的特征，并且具有相像性即可，比如可拟写“千万张稚嫩的小脸儿在向我微笑”，把“花”比作“微笑的小脸”体现了比方的相像性。20．【参考答案】①原句强调了树、草、野花的茎和叶呈现出的不同绿色，体现了“绿”的层次性；②原句“浓浓”“淡淡”等叠词的运用，生动地表现了绿的特点，增加了语言的韵律感；③原句运用短句，语言活泼，节奏敏捷，与原文风格一样；④原句运用排比的手法，结构整齐，增加语势，突出了“绿是山谷的主旋律”；⑤原句承接上文“绿是山谷的主旋律”，与上文叙述对象一样。【解析】本题考查学生鉴赏句子表达效果的实力。从表达的效果上看，原句把茎和叶呈现出的不同绿色单列，“浓浓的绿”“淡淡的绿”，体现了“绿”的层次性。从词语的选择上看，“浓浓”“浓浓”，运用叠词，不仅生动地表现了绿的特点，而且读起来富有韵律感，朗朗上口。从句式特点上看，原句采纳的都是短句，节奏更加明快，形式更加敏捷，与文段的整体风格一样。从修辞手法上看，原句“是树，是草，是野花的茎和叶”运用了排比的修辞手法，结构整齐，增加语势，突出了“绿是山谷的主旋律”；改