教学系统设计（山东联盟）知到智慧树章节测试课后答案2024年秋潍坊学院

教学系统设计（山东联盟）知到智慧树章节测试课后答案2024年秋潍坊学院第一章单元测试

ID1的代表性模式是（

）。

A:斯金纳模式B:肯普模式C:狄克·凯瑞模式D:加涅模式

答案:肯普模式根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳哪三个层面（）。

A:课堂教学设计B:学科课程教学设计C:单元教学设计D:活动教学设计

答案:课堂教学设计；学科课程教学设计；单元教学设计梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包括(

）。

A:记忆B:发现C:知识

D:运用

答案:记忆；发现；运用1900年（

）提出发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁，这便是教学系统设计的萌芽。

A:布鲁纳

B:加涅C:奥苏贝尔D:杜威

答案:杜威

行为主义学习理论的主要代表人物有：桑代克、华生、斯金纳、加涅。

A:对B:错

答案:错古代教育思想家认为学习过程是要强调学习者的主体地位。是“知”、“智”、“能”等因素彼此依赖、相互促进、共同促使学习进步发展的过程；是德业并行，德、才、学、识全面发展的过程。

A:错B:对

答案:对

第二章单元测试

在马杰的ABCD表述法中，教学目标最基本的部分是（）。

A:

对象B:

标准C:

行为D:

条件

答案:

行为以下学习结果属于智力技能的是（

）。

A:化学元素名称B:实验规则C:欧姆定律D:圆的面积计算

答案:实验规则；欧姆定律；圆的面积计算将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为()。

A:层级分析法B:归类分析法C:信息加工分析法D:解释模型分析法

答案:信息加工分析法

在以外部表述法编写教学目标时，应注意的是（）。

A:教学目标的表述可以是内外结合的B:教学目标的表述要用教学的结果来表述C:教学目标的主体是教师

D:教学目标的行为词必须是具体的

答案:教学目标的表述可以是内外结合的；教学目标的表述要用教学的结果来表述；教学目标的行为词必须是具体的在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（

）。

A:学科的特点B:社会的需要

C:学习者的特征D:媒体的选择

答案:学科的特点；社会的需要

；学习者的特征加涅的学习结果分类理论与布鲁姆的教学目标分类理论没有任何的相同点，是相互独立的。

A:对B:错

答案:错

第三章单元测试

儿童能推演：如果A>B,B>C,则A>C，这个认知发展阶段属于（）。

A:形式运算阶段B:具体运算阶段C:感知运动阶段D:前运算阶段

答案:具体运算阶段学习者起点能力包括学习者的认知能力、认知结构及（）。

A:所学内容相关的知识和能力基础B:学习风格C:学习动机D:学习态度

答案:所学内容相关的知识和能力基础（）等是了解学习者态度的有效方法。

A:访谈B:观察C:问卷调查D:测验

答案:访谈；观察；问卷调查学习风格的分析方式主要以试题测验为主。

A:对B:错

答案:错确定教学起点时，不能将学习者的知识起点定得太高，应该低于实际水平更好。

A:错B:对

答案:错

第四章单元测试

教学组织形式由三种主要基本形式，即(

)。

A:其余都不是B:协作小组C:班级授课D:个别化学习

答案:协作小组；班级授课；个别化学习在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（)。

A:呈现内容B:创设情境

C:引起注意D:教学评价

答案:创设情境

奥苏贝尔认为发现学习是较好的教学方式。

A:错B:对

答案:错自主学习设计应体现：发挥学生的首创精神、知识外化和实现自我反馈。

A:错B:对

答案:对"有意义接受学习"理论的提出者是(

)。

A:奥苏贝尔

B:加涅C:布鲁姆D:皮亚杰

答案:奥苏贝尔

第五章单元测试

“为（）而设计”称为当前教室环境设计的基本理念。

A:更好的信息传递B:学生的学习C:高效的资源运用D:教师的讲授

答案:学生的学习在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是：()

A:

体现知识内容的关系B:

体现学科教学的规律C:

体现知识教学的策略D:

体现知识结构的功能

答案:

体现知识内容的关系；

体现学科教学的规律；

体现知识结构的功能物理学习环境可以为学习者创设“物”的便利，但对认知发展和情感态度、价值观的形成没有影响。

A:对B:错

答案:错以下具有"超文本结构组织信息、友好交互环境"教学特点的是：()。

A:电视教材

B:印刷教材

C:幻灯投影教材D:多媒体教学软件

答案:多媒体教学软件

为了更好的营造课堂氛围，教师应该做到（）。

A:

了解学生B:

了解自己C:

了解目标D:

了解从何开始

答案:

了解学生；

了解自己；

了解目标；

了解从何开始合理选择教学媒体的展示时机，可以将学生的心理状态保持激活和兴奋，我们应该在课堂中让学生持续处于这种状态。

A:对B:错

答案:错

第六章单元测试

“厨师品尝汤时,是形成性评价;而顾客品尝汤时,则是（）。”

A:

自身评价B:

定性评价C:

总结性评价D:

诊断性评价

答案:

总结性评价在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为（）。

A:

诊断性评价B:

自身评价C:

形成性评价D:

总结性评价

答案:

形成性评价教学材料的评价指标有（）。

A:

科学性B:经济性C:

教育性D:

艺术性E:

技术学

答案:

科学性；经济性；

教育性；

艺术性；

技术学一对一评价是指教学系统设计人员选择一名学习者进行搜集数据。

A:对B:错

答案:错教学系统设计结果的总结性评价与形成性评价相比，更注重教学系统设计的最终结果。

A:错B:对

答案:对

第七章单元测试

混合式学习必须广泛地使用多种技术。

A:错B:对

答案:错关于混合式学习，描述正确的是（

）。

A:混合式学习以线上学习为重为主B:学生在线学习一部分内容，另一部分内容则需要学生在校进行学习C:学生通过在线的方式学到的内容与通过面授的方式学到的内容相呼应

D:学生能适度地掌控时间、地点、途径或节奏

答案:学生在线学习一部分内容，另一部分内容则需要学生在校进行学习；学生通过在线的方式学到的内容与通过面授的方式学到的内容相呼应

；学生能适度地掌控时间、地点、途径或节奏学科教学系统设计的出现是没有必要的。

A:对B:错

答案:错教学系统设计自动化的软件工具一般有哪几种？（

）

A:信息管理系统B:专家系统C:咨询系统D:电子绩效支持系统E:写作系统

答案