六年级语文下册 第二单元 6 骑鹅旅行记（节选）教案 新人教版

六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记（节选）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《骑鹅旅行记（节选）》是人教版六年级语文下册第二单元的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过阅读瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的《骑鹅旅行记》节选，了解主人公尼尔斯因为捉弄小妖精而被变成了一个小人，随后骑着家鹅马丁飞上天空旅行的故事。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对人与动物、人与自然和谐相处的描绘，培养学生的阅读兴趣和环保意识。

课文内容生动有趣，情节紧凑，容易引发学生的共鸣。通过对本节课的学习，学生可以进一步了解瑞典的风土人情，拓展国际视野。同时，课文中的尼尔斯是一个调皮、捣蛋的孩子，通过他的成长经历，让学生认识到自己的不足，学会反思和改正错误。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对人与动物、人与自然和谐相处的描绘。

3.学习课文中的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力。

4.培养学生的阅读兴趣和环保意识。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者的写作意图。

教学难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.引导学生学会反思和改正错误，培养良好的道德品质。核心素养目标分析《骑鹅旅行记（节选）》这篇课文旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养正确的语音、语调、节奏和感情。同时，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作能力。

2.思维能力：本节课通过引导学生思考尼尔斯的行为和成长经历，让学生学会反思和改正错误，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3.文化意识：课文描绘了瑞典的风土人情，通过学习课文，学生能够了解和尊重不同的文化，培养自己的文化意识。

4.审美情趣：课文的情节生动有趣，通过阅读和理解课文，学生能够培养自己的审美情趣，感受文学作品的魅力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了六年级语文下册的前几个单元后，学生已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，能够理解并运用一些常见的修辞手法。此外，学生对一些瑞典的文学和文化知识可能已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对有趣的故事和生动的情节比较感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够独立阅读和理解较长的文章，具备一定的写作能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻的词语和表达，学生可能不太理解。其次，学生可能对瑞典的文化背景不太了解，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，对于课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用也可能会是一个挑战。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授课文内容和相关知识，讨论法用于引导学生交流讨论，任务驱动法用于激发学生的实践能力和合作精神。

2.教学活动设计：

(1)导入新课：通过播放瑞典风光的视频，引导学生初步了解瑞典的地理和文化特点，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授课文：教师范读课文，学生跟读，讲解课文中的关键词语和句子，分析尼尔斯的行为和成长经历。

(3)小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享对尼尔斯行为的看法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

(4)角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文内容的理解和记忆。

(5)写作练习：学生根据课文内容，创作一篇以“我的奇幻之旅”为主题的想象作文，培养学生的写作能力。

(6)成果展示：学生展示自己的写作成果，进行互评和师评，提高学生的表达能力和审美情趣。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，我将使用PPT、视频和在线工具。PPT用于展示课文内容、关键词语和句子，视频用于播放瑞典风光和辅助学生理解课文，在线工具用于收集和分析学生写作成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《骑鹅旅行记（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕尼尔斯的行为和成长经历展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计写作实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高写作能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注人与动物、人与自然和谐相处的重要性，培养学生的环保意识。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考个人成长和责任意识，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)瑞典文化介绍：为学生提供关于瑞典文化的资料，如瑞典的民俗风情、历史背景等，帮助学生更好地理解课文中的文化元素。

(2)瑞典自然风光图片：展示瑞典的自然风光图片，让学生直观地感受瑞典的美丽景色，增强对课文的理解。

(3)《骑鹅旅行记》全文：提供《骑鹅旅行记》的全文阅读，让学生进一步了解尼尔斯的冒险旅程，提高阅读能力。

(4)相关电影或动画资源：推荐与《骑鹅旅行记》相关的电影或动画资源，让学生在课后观看，提高对课文故事的理解和兴趣。

(5)写作技巧指导文章：提供一些关于写作技巧的指导文章，帮助学生提高写作能力，如如何进行角色创作、如何构建情节等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源进一步了解瑞典的历史、文化、自然风光等相关知识，拓宽自己的国际视野。

(2)学生可以尝试阅读《骑鹅旅行记》的其他章节或相关书籍，深入理解尼尔斯的成长过程和作者的写作风格。

(3)学生可以观看与《骑鹅旅行记》相关的电影或动画，从视觉上更好地理解课文内容，激发学习兴趣。

(4)学生可以参加学校或社区图书馆的读书活动，与他人分享自己对《骑鹅旅行记》的理解和感悟，提高自己的表达能力和交流能力。

(5)学生可以尝试自己创作一篇以“我的奇幻之旅”为主题的想象作文，通过写作锻炼自己的创造力和表达能力。

(6)学生可以关注一些与环境保护相关的社会组织或活动，了解环保的最新动态，积极参与环保实践，培养自己的环保意识和社会责任感。板书设计①《骑鹅旅行记（节选）》的主题：

-标题：《骑鹅旅行记（节选）》

-主题：人与动物、人与自然的和谐相处

-重点词汇：和谐相处、环保意识

②尼尔斯的行为和成长经历：

-尼尔斯的调皮捣蛋行为

-尼尔斯变成小人的原因

-尼尔斯在旅行中的成长和改变

-重点词汇：调皮捣蛋、成长、改变

③课文中的比喻、拟人等修辞手法：

-比喻：如“尼尔斯像一个口袋一样挂在大雁的脖子上”

-拟人：如“大雁们用尖锐的嘴巴啄着尼尔斯的头部”

-重点词汇：比喻、拟人、修辞手法

④课文中的重点句子：

-“尼尔斯感到非常后悔，他意识到自己的错误。”

-“尼尔斯学会了尊重动物，保护自然。”

-重点词汇：后悔、尊重、保护

⑤人与动物、人与自然的和谐相处的重要性：

-人与动物的互帮互助

-人与自然的和谐共生

-重点词汇：互帮互助、和谐共生

⑥写作练习：

-题目：以“我的奇幻之旅”为主题的想象作文

-要求：运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己的奇幻之旅

-重点词汇：比喻、拟人、奇幻之旅

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《骑鹅旅行记》全文，让学生在课后深入阅读，了解尼尔斯的整个冒险旅程。

(2)阅读材料：其他关于人与动物、人与自然和谐相处的文学作品，如《小王子》、《动物农场》等，拓宽学生的阅读视野。

(3)视频资源：《骑鹅旅行记》电影或动画版本，让学生在课后观看，加深对课文故事的理解。

(4)视频资源：关于瑞典自然风光和民俗风情的纪录片，让学生进一步了解瑞典文化。

(5)写作练习：以“我的奇幻之旅”为主题的想象作文，让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己的奇幻之旅。

(6)实践活动：参与学校或社区组织的环保活动，如植树、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

2.拓展要求：

(1)学生应在课后自主阅读《骑鹅旅行记》全文，并在阅读过程中记录自己的感受和思考。

(2)学生应在课后观看《骑鹅旅行记》电影或动画版本，并在观看后与他人分享自己的观后感。

(3)学生应在课后阅读其他关于