2024-2025学年七年级生物上册 第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：绿色植物与生物圈的水循环

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能够理解绿色植物在水循环中的作用，建立生态系统中物质循环的概念。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究绿色植物水循环过程的能力。

3.科学探究：引导学生设计简单的实验，观察植物对水分的吸收和利用，培养学生的实践操作能力。

4.科学态度：培养学生对生态环境的关注，形成珍惜资源、保护环境的意识。三、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对于植物的结构和生活习性有一定的了解。然而，对于绿色植物在水循环中的具体作用和生物圈的水循环过程，他们可能还不够深入理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、实验和图片等教学资源，帮助学生建立起对绿色植物与生物圈水循环之间关系的认识。

在知识方面，大部分学生已经掌握了植物的基本特征，如细胞结构、组织、器官等。他们可能已经了解了植物的蒸腾作用，但对于植物如何影响水循环的整体过程，可能还不够明确。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和数据，让学生认识到绿色植物在水循环中的重要性。

在能力方面，七年级的学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察。他们能够通过观察和实验，发现植物的一些基本特征和现象。然而，他们的分析能力和批判性思维可能还不够强，对于复杂的问题，可能还需要教师的引导和帮助。因此，在教学过程中，需要设计一些简单的实验和问题，引导学生进行观察和思考，培养他们的科学思维能力。

在素质方面，七年级的学生正处于青春期，他们好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。他们有一定的社会责任感和环保意识，对于保护环境和珍惜资源有一定的认识。然而，他们可能还存在一些不良的学习习惯，如拖延、注意力不集中等，这可能影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解绿色植物与生物圈水循环的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对绿色植物在水循环中的作用的理解，促进学生之间的思维碰撞和交流。

（3）实验法：安排学生进行简单的实验，如观察植物的蒸腾作用，让学生亲身体验和探究绿色植物在水循环中的实际作用。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示绿色植物与生物圈水循环的相关知识，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计一些有趣的小游戏和模拟实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与性。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同完成一些探究任务和实验操作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《绿色植物与生物圈的水循环》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经注意到，大雨过后，周围的植物看起来更加翠绿？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绿色植物在水循环中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绿色植物与生物圈水循环的基本概念。绿色植物通过蒸腾作用，将根部吸收的水分释放到大气中，从而影响和参与了生物圈的水循环。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绿色植物在水循环中的实际作用，以及它如何帮助我们维持生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绿色植物的蒸腾作用和水循环的重要性。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绿色植物和水循环相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示绿色植物的蒸腾作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“绿色植物在水循环中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了绿色植物与生物圈水循环的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绿色植物在水循环中的作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解绿色植物与生物圈水循环的基本概念和原理，包括绿色植物的蒸腾作用和水循环的过程。

2.掌握绿色植物在水循环中的作用和重要性，认识到绿色植物对维持生态平衡和供给水资源的重要性。

3.培养学生的观察和实验能力，通过实践活动和实验操作，学生将能够观察和理解绿色植物的蒸腾作用。

4.培养学生的科学思维和问题解决能力，通过讨论和案例分析，学生将能够运用所学知识分析和解决与绿色植物和水循环相关的问题。

5.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和成果分享，学生将能够与他人合作，共同解决问题并分享自己的观点和想法。

6.增强学生对生态环境的关注和环保意识，通过学习绿色植物在水循环中的作用，学生将能够更好地理解保护环境和珍惜资源的重要性，并能够在日常生活中采取相应的行动。

学生将通过课堂讲授、实践活动和小组讨论等多种教学方法，全面提高他们的生物学知识水平、科学思维能力和团队合作能力。同时，学生将在学习过程中培养对生态环境的关注，形成珍惜资源、保护环境的意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解绿色植物与生物圈水循环的关系，并在日常生活中运用所学知识，为保护环境和促进可持续发展做出贡献。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了绿色植物与生物圈的水循环。通过学习，我们知道了绿色植物在水循环中的重要作用，包括蒸腾作用和根部的吸收作用。我们了解到绿色植物通过蒸腾作用将水分释放到大气中，影响了生物圈的水循环。我们还学习了绿色植物对维持生态平衡和供给水资源的重要性。

在实践活动和小组讨论中，我们通过实验操作和团队合作，深入探讨了绿色植物在水循环中的作用。我们观察了植物的蒸腾作用，并通过实验了解了绿色植物对水分的吸收和利用。通过小组讨论，我们分享了自己的观点和想法，并与他人进行了交流和合作。

当堂检测：

1.绿色植物在水循环中的作用是什么？

2.绿色植物的蒸腾作用是如何影响水循环的？

3.绿色植物对维持生态平衡和供给水资源的重要性是什么？

4.请简述绿色植物的蒸腾作用的过程。

5.请举例说明绿色植物在水循环中的应用。八、课后作业1.请结合课文内容，解释绿色植物在水循环中的作用。

答案：绿色植物通过蒸腾作用将水分释放到大气中，影响了生物圈的水循环。绿色植物还通过根部的吸收作用，从土壤中吸收水分，进一步参与了水循环。

2.请描述绿色植物的蒸腾作用的过程。

答案：绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分通过气孔从植物体表面散发到大气中的过程。当植物体表面的水分蒸发时，植物体内部的水分不断地从根部向上输送到叶片，以补充被蒸发的水分。

3.请举例说明绿色植物在水循环中的应用。

答案：绿色植物在水循环中的应用主要表现在植物的蒸腾作用上。例如，植物通过蒸腾作用将水分散发到大气中，增加了大气中的湿度，促进了云的形成和降水的产生。此外，植物的根系还能吸收土壤中的水分，减少水分的径流，帮助保持水源的稳定。

4.请解释绿色植物对维持生态平衡和供给水资源的重要性。

答案：绿色植物对维持生态平衡和供给水资源的重要性体现在植物在水循环中的作用上。植物通过蒸腾作用和根部的吸收作用，参与了水循环的过程，帮助维持了生物圈中水分的循环和平衡。