11一20各数的认识教案

编号：__________11一20各数的认识教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

11一20各数的认识教案目录一、教学内容1.1教学主题简介1.2教学内容的逻辑结构1.3教学内容的数学意义二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1教学难点3.2教学重点四、教具与学具准备4.1教具准备4.2学具准备五、教学过程5.1导入新课5.2探究新知5.3巩固练习5.4课堂小结5.5课后作业布置六、板书设计6.1板书主题6.2板书内容结构6.3板书设计效果图七、作业设计7.1作业类型7.2作业难度7.3作业布置要求八、课后反思8.1教学效果评价8.2教学方法改进8.3学生学习反馈九、拓展及延伸9.1教学拓展内容9.2教学延伸方向9.3拓展延伸教学资源教案如下：一、教学内容1.1教学主题简介1.1.1主题背景1.1.2主题意义1.2教学内容的逻辑结构1.2.1知识体系1.2.2能力要求1.3教学内容的数学意义1.3.1数的认识的重要性1.3.2数的认识在数学体系中的地位二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1掌握11到20各数的基本读写方法2.1.2理解11到20各数的数位意义2.2过程与方法目标2.2.1通过实践活动，培养学生的数感2.2.2学会使用数轴表示11到20各数2.3情感态度与价值观目标2.3.1培养学生对数学的兴趣2.3.2培养学生积极思考、合作探究的学习态度三、教学难点与重点3.1教学难点3.1.1理解并掌握11到20各数的读写方法3.1.2理解11到20各数的数位意义及数的大小比较3.2教学重点3.2.1学会11到20各数的读写方法3.2.2能够运用11到20各数进行简单的数学运算四、教具与学具准备4.1教具准备4.1.1数字卡片4.1.2数轴图4.2学具准备4.2.1练习本4.2.2彩色笔五、教学过程5.1导入新课5.1.1情境引入：通过日常生活场景，引导学生关注11到20各数5.1.2提出问题：你能说出我们生活中常见的11到20各数吗？它们是怎么读怎么写的？5.2探究新知5.2.1讲解11到20各数的读写方法5.2.2讲解11到20各数的数位意义5.3巩固练习5.3.1学生自主完成数字卡片练习5.3.2学生在数轴图上表示11到20各数5.4课堂小结5.4.2教师点评并补充5.5课后作业布置5.5.1完成练习本上的相关练习题5.5.2家长签字确认六、板书设计6.1板书主题6.1.111到20各数的认识6.2板书内容结构6.2.1读写方法6.2.2数位意义6.3板书设计效果图6.3.1板书设计图示七、作业设计7.1作业类型7.1.1课堂练习7.1.2家庭作业7.2作业难度7.2.1基础题7.2.2提高题7.3作业布置要求7.3.1按时完成7.3.2家长监督八、课后反思8.1教学效果评价8.1.1学生掌握情况8.1.2教学方法有效性8.2教学方法改进8.2.1针对学生掌握情况，调整教学方法8.2.2关注学生的个体差异8.3学生学习反馈8.3.1学生作业完成情况8.3.2学生对所学知识的反馈九、拓展及延伸9.1教学拓展内容9.1.1学习11到20各数的加减法运算9.1.2学习11到20各数的乘除法运算9.2教学延伸方向9.2.1学习更大数的认识重点和难点解析一、教学内容1.1教学主题简介1.1.1主题背景1.1.1.1数的认识是数学的基础知识之一，对于培养学生数感和数学思维能力具有重要意义。1.1.2主题意义1.1.2.1通过对11到20各数的认识，使学生能够理解数的概念，为后续的数学学习打下基础。二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1掌握11到20各数的基本读写方法2.1.1.1学生需要能够正确读出11到20各数，并能够流利书写。2.1.2理解11到20各数的数位意义2.1.2.1学生需要了解每个数位所代表的意义，例如十位、个位等。三、教学难点与重点3.1教学难点3.1.1理解并掌握11到20各数的读写方法3.1.1.1对于一些学生来说，可能会混淆数字的读写顺序，需要通过反复练习来加深理解。3.1.2理解11到20各数的数位意义及数的大小比较3.1.2.1学生需要理解数位顺序表，并能够运用数位意义进行数的大小比较。3.2教学重点3.2.1学会11到20各数的读写方法3.2.1.1学生需要通过实践活动，如读数、写数等，掌握11到20各数的读写方法。3.2.2能够运用11到20各数进行简单的数学运算3.2.2.1学生需要能够运用11到20各数进行加减法运算，并理解其运算规律。四、教具与学具准备4.1教具准备4.1.1数字卡片4.1.1.1数字卡片可以帮助学生进行视觉记忆，加深对数字的认识。4.1.2数轴图4.1.2.1数轴图能够直观地展示数的大小关系，帮助学生理解数位意义。4.2学具准备4.2.1练习本4.2.1.1练习本用于学生完成课堂练习和家庭作业，巩固所学知识。4.2.2彩色笔4.2.2.1彩色笔可以用于学生在练习本上标记重点，增强记忆。五、教学过程5.1导入新课5.1.1情境引入：通过日常生活场景，引导学生关注11到20各数5.1.1.1例如，展示一些日常用品，如15个苹果，让学生数一数有多少个苹果。5.1.2提出问题：你能说出我们生活中常见的11到20各数吗？它们是怎么读怎么写的？5.1.2.1这个问题可以激发学生的思考，同时也是对学生的考察。六、板书设计6.1板书主题6.1.111到20各数的认识6.2板书内容结构6.2.1读写方法6.2.1.1板书11到20各数的读写方法，如十一、十二等。6.2.2数位意义6.2.2.1板书11到20各数的数位意义，如十位、个位等。七、作业设计7.1作业类型7.1.1课堂练习7.1.1.1课堂练习可以是数字卡片练习，让学生在规定时间内完成。7.1.2家庭作业7.1.2.1家庭作业可以布置一些读写数字的练习题，巩固所学知识。八、课后反思8.1教学效果评价8.1.1学生掌握情况8.1.1.1教师可以通过课堂提问、作业批改等方式了解学生对知识的掌握情况。8.1.2教学方法有效性8.1.2.1教师需要反思所本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.1使用生动、形象的语言描述数的读写方法，例如：“十一”，“十二”等。1.2用高低起伏的语调吸引学生的注意力，使课堂更加生动有趣。二、时间分配2.1合理分配课堂时间，保证有足够的时间进行数位意义的讲解和练习。2.2留出时间让学生提问和回答问题，充分调动学生的积极性。三、课堂提问3.1设计富有启发性的问题，激发学生的思考和讨论。3.2鼓励学生大胆提出问题，培养他们的问题意识。四、情景导入4.1创设贴近学生生活的情景，如购物、计数等，引发学生对数的关注。4.2通过情景导入，让学生在实际情境中感受数的意义和作用。五、教案反思5.1反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要进行调整。5.3考虑学生的个体差异，对教学内容和教学方法进行针对性的调整。六、拓展和延伸6.1在教学中，适当拓展和延伸相关知识，如加减法运算。6.2引导学生进行课后自主学习，拓宽他们的知识视野。附件及其他补充说明一、附件列表：1.教学内容详细说明2.教学目标具体化3.教学难点与重点列表4.教具与学具准备清单5.教学过程时间分配表6.板书设计示例7.作业设计具体化8.课后反思模板9.拓展及延伸活动计划二、违约行为及认定：1.未按照教学计划完成教学内容2.未达到教学目标的要求3.教学难点与重点未得到充分讲解4.教具与学具未按时准备5.教学过程时间分配不合理6.板书设计不符合教学需求7.作业设计难度不符合学生实际水平8.课后反思未按时提交9.拓展及延伸活动未按计划执行三、法律名词及解释：1.教学计划：详细规定教学内容、教学目标、教学难点与重点等内容的计划。2.教学目标：明确学生在学习过程中应达到的知识与技能水平。3.教学难点与重点：学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点。4.教具与学具：用于辅助教学的物品，如数字卡片、数轴图等。5.教学过程时间分配：合理分配课堂时间，确保教学内容完整。6.板书设计：教师在黑板上展示的教学信息的设计。7.作业设计：教师为学生设计的练习题目，用于巩固所学知识。9.拓展及延伸活动：在教学基础上，对学生进行的进一步学习指导。四、执行中遇到的问题及解决办法：1.问题：学生对教学内容掌握程度不一解决办法：针对不同学生的掌握程度，进行分层教学，提供个性化指导。2.问题：教具与学具准备不足解决办法：提前准备并检查教具与学具，确保课堂顺利进行。3.问题：教学过程时间分配不合理解决办法：合理规划课堂时间，确保教学内容的完整性。4.问题：学生对板书设计不理解解决办