2024春八年级语文下册 第1单元 2回延安教案 新人教版

2024春八年级语文下册第1单元2回延安教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024春八年级语文下册第1单元2回延安教案新人教版》是人教版语文八年级下册第一单元的第二个课文。本节课文以作者回延安的所见所感为主线，描述了作者在延安的所见所闻，表达了作者对延安的热爱之情和对延安人民的感激之情。课文通过作者的回忆和描写，展现了延安的自然风光和风土人情，同时也反映了延安人民的生活状况和精神风貌。课文语言朴实自然，情感真挚，富有诗意，是一篇很好的散文。

本节课文的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对延安的热爱和感激之情，感受延安的自然风光和风土人情，提高学生的语文素养。教学过程中需要注意引导学生理解课文中的重点词语和句子，通过分析课文结构，帮助学生掌握作者的写作手法和表达方式。同时，教师可以结合课文内容，进行适当的拓展和延伸，让学生了解延安的历史和文化，激发学生对延安的兴趣和热爱之情。核心素养目标本节课文《回延安》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用文中涉及的词语和句子，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文的结构和作者的写作手法，培养自己的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文中的优美语言和形象描写，提高自己的审美鉴赏能力，并能够创造性地进行写作和表达。

4.文化传承与理解：学生通过了解课文背景和作者的生活经历，理解延安的历史和文化，培养自己的文化传承和理解能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课文的重点是让学生理解作者回延安的所见所感，掌握课文的主要内容和情感表达。通过阅读和分析课文，学生应该能够描述作者在延安的所见所闻，体会作者对延安的热爱之情和对延安人民的感激之情。

（2）分析课文结构：学生需要掌握课文的结构，包括引子、主体和结尾部分，以及各个部分之间的逻辑关系。通过对课文结构的分析，学生能够更好地理解作者的写作思路和表达方式。

（3）品味语言特点：本节课文的重点还包括让学生欣赏课文中的优美语言和形象描写，体会作者的语言风格和表达技巧。学生应该能够识别并分析课文中的修辞手法和诗意表达，提高自己的语文素养。

2.教学难点

（1）理解课文背景：学生可能对延安的历史和文化背景不太了解，这对于理解课文内容和作者的情感表达造成困难。教师需要通过相关资料的提供和背景知识的介绍，帮助学生更好地理解课文。

（2）分析课文中的隐喻和象征：课文中包含一些隐喻和象征的表达，学生可能难以理解其深层含义。教师可以通过举例和引导，帮助学生识别并解读这些隐喻和象征，揭示其背后的意义。

（3）欣赏课文中的诗意表达：课文中的语言富有诗意，学生可能对一些句子的表达方式和修辞手法不够熟悉。教师可以引导学生品味和分析这些句子，帮助他们欣赏并理解其美学价值。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，增强学生的参与感和主动性。

（2）案例分析法：选取典型的课文案例，引导学生进行分析和解构，帮助学生深入理解课文的内容和表达方式。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生进行合作讨论和共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频和音频资料，丰富学生的感官体验，增强学生对课文内容的理解和感受。

（2）在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供课文相关的学习资源，方便学生进行自主学习和复习，提高学生的学习效果和效率。

（3）互动式教学工具：运用互动式教学工具，如教学游戏、模拟实验等，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和段落，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文学作品：推荐学生阅读与延安相关的文学作品，如《延安颂》、《解放战争》等，以加深对延安历史和文化的了解。

（2）纪录片：观看关于延安的纪录片，如《延安启示录》、《延安记忆》等，让学生通过影像资料更直观地了解延安的历史和发展。

（3）延安革命旧址：介绍延安革命旧址，如延安宝塔山、延安革命纪念馆等，让学生了解延安在中国革命中的重要地位。

（4）延安民间艺术：介绍延安的民间艺术，如安塞腰鼓、洛川泥塑等，让学生了解延安的风土人情。

2.拓展建议

（1）结合课文内容，让学生选择一篇与延安相关的文学作品进行阅读，并撰写读后感，以加深对延安历史和文化的理解。

（2）组织学生观看关于延安的纪录片，并在课后进行讨论和反思，让学生更直观地了解延安的历史和发展。

（3）安排一次实地考察，带领学生参观延安革命旧址，让学生亲身体验延安的革命历史和文化。

（4）邀请延安的民间艺术家进行讲座和表演，让学生亲身感受延安的民间艺术和风土人情。

（5）开展一次延安主题的写作活动，让学生通过写作表达自己对延安的理解和感悟，培养学生的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，增强学生的参与感和主动性。

2.实践活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.信息技术应用：利用多媒体设备、在线平台等，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，需要进一步加强对学生的引导和管理，确保课堂秩序和教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，需要更多样化地运用不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加注重过程性评价，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则、加强课堂纪律等方式，确保课堂秩序和教学效果。

2.多样化教学方法：根据不同学生的学习特点和需求，采用不同的教学方法，以提高教学效果。

3.注重过程性评价：在教学评价中，加强对学生学习过程的评估，关注学生的学习态度和进步情况。

4.加强与学生的沟通：通过与学生的日常交流和反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。

5.提升自身教学能力：不断学习和提升自己的教学知识和技能，以更好地适应教学工作的需求。典型例题讲解1.例题1：请简要概括课文中作者回延安后的所见所感。

答案：课文通过作者的回忆和描写，展现了延安的自然风光和风土人情，同时也反映了延安人民的生活状况和精神风貌。作者对延安的热爱之情和对延安人民的感激之情贯穿全文。

2.例题2：请分析课文中作者对延安自然风光的描绘，并简要说明其作用。

答案：课文中作者对延安自然风光的描绘具体、生动，如“群山起伏，河流蜿蜒，一片翠绿”，形象地展现了延安的自然美景。这些描绘不仅增添了课文的诗意，而且通过自然风光的描绘，衬托出延安人民的精神风貌，使读者更加感受到作者对延安的热爱之情。

3.例题3：请简要分析课文中作者对延安人民的描写，并说明其作用。

答案：课文中作者对延安人民的描写具体、生动，如“他们热情好客，勤劳朴实”，形象地展现了延安人民的生活状况和精神风貌。这些描写不仅增添了课文的真实感，而且通过延安人民的描写，突出了作者对延安的感激之情，使读者更加感受到作者对延安的热爱之情。

4.例题4：请简要分析课文的结构，并说明其作用。

答案：课文的结构清晰，分为引子、主体和结尾三个部分。引子部分通过作者的回忆引出主题，主体部分详细描述了作者回延安后的所见所感，结尾部分总结全文，表达了作者对延安的热爱之情。这种结构安排使得文章内容紧凑，条理清晰，有利于读者更好地理解课文内容和作者的情感表达。

5.例题5：请简要分析课文中作者的写作手法，并说明其作用。

答案：课文中作者采用了多种写作手法，如对比、排比、拟人等。对比手法如作者通过对比延安的过去和现在，突出了延安的发展和变化。排比手法如作者通过排比句式描绘延安的自然风光，增强了语言的节奏感和韵律感。拟人手法如作者将延安的自然风光拟人化，赋予了其生命和情感，使读者更加感受到作者对延安的热爱之情。这些写作手法的运用使得课文语言优美，情感真挚，增强了课文的文学价值和审美效果。内容逻辑关系①课文主题：作者对延安的热爱之情和对延安人民的感激之情。

-重点词句：作者对延安的描述，如“群山起伏，河流蜿蜒，一片翠绿”，展现了延安的自然风光。

-板书设计：主题词“延安”，自然风光描述，人民生活描述，作者情感表达。

②课文结构：引子-主体-结尾。

-重点词句：引子部分作者的回忆，主体部分对延安的详细描述，结尾部分作者的情感表达。

-板书设计：结构图，引子部分，主体部分，结尾部分。

③课文中的修辞手法：如对比、排比、拟人等。

-重点词句：对比句式，排比句式，拟人手法。

-板书设计：修辞手法，对比示例，排比示例，拟人示例。

④课文中的情感表达：作者对延安的热爱之情和对延安人民的感激之情。

-重点词句：作者的情感表达，如“我对延安的热爱之情溢于言表”。

-板书设计：情感表达，热爱之情，感激之情。

⑤课文的写作手法：如叙述、描写、议论等。

-重点词句：叙述手法，描写手法，议论手法。

-板书设计：写作手法，叙述示例，描写示例，议论示例。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课文内容，写一篇关于延安的作文，题目自拟，字数不限。要求学生通过自己的观察和思考，表达对延安的认识和感受。

2.请学生选择课文中的一句或一段话，进行深入分析和解读，阐述其含义和作用。要求学生能够运用课上学到的知识和方法，对文本进行深入理解。

3.请学生设计一次关于延安的主题活动，可