2024年四年级英语下册 Unit 2 Days and Months Lesson 9 When Is It教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson9WhenIsIt教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson9WhenIsIt

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第9周

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握询问日期的表达方式，如"Whenisit?"，并能回答具体日期。

2.学习12个月份的英语表达及顺序。

3.了解星期与日期的结合表述，如"Monday,March10th"。

4.通过实际场景练习，提高学生运用英语询问和回答日期的能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-与学生问候，引导复习上一课内容。

-通过提问方式引导学生回顾星期和月份的英文表达。

2.新课导入（10分钟）

-利用挂图或PPT展示日历，引出本课主题"WhenIsIt?"。

-教授日期询问句型"Whenisit?"，并让学生模仿练习。

3.新课内容（15分钟）

-学习12个月份的英文表达，结合歌曲、游戏等形式强化记忆。

-通过例句和练习，让学生掌握月份与日期的结合表述。

4.课堂互动（10分钟）

-创设情境，让学生分组进行日期询问与回答的练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.总结与作业布置（5分钟）

-回顾本节课所学内容，确保学生掌握日期询问和回答的表达。

-布置作业：用英文完成一份关于个人生日的日历。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2.课后作业：评估学生对日期表达方式的掌握程度。

3.课堂互动：评价学生在实际场景中的运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习日期询问和回答的表达方式，提高学生运用英语进行日常交流的能力，加强学生对月份、日期等时间概念的语言表达及理解。

2.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的时间观念，培养学生在国际交流中展示中国文化自信的能力。

3.思维品质：通过日期排序、时间规划等练习，锻炼学生的逻辑思维和条理性，提高问题解决能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习、探究学习的能力，激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习能力。学情分析针对四年级学生的年龄特点、认知水平以及英语学习现状，以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的分析：

1.学生层次：

-大部分学生具备一定的英语基础，能进行简单的日常交流，但口语表达能力参差不齐。

-学生在英语词汇、语法、听力等方面存在不同程度的差异，部分学生对新知识的接受能力较强，而部分学生则相对较慢。

2.知识方面：

-学生已掌握星期和季节的英文表达，但对于月份和具体日期的表达方式还不够熟悉，需要通过本节课的学习来加强。

-学生对时间概念的理解有限，对日期顺序和月份的认识有待提高。

3.能力方面：

-学生在口语表达能力上，部分学生较为自信，能够主动参与课堂讨论，而部分学生则较害羞，不敢开口。

-学生在听力理解方面，对教师的指令和问题反应速度不一，需要针对不同层次的学生进行差异化教学。

-在团队合作中，部分学生表现出较强的组织协调能力，但部分学生依赖性强，需要培养独立思考和解决问题的能力。

4.素质方面：

-学生在课堂纪律、学习态度上总体表现良好，但部分学生存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题。

-部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，表现出良好的学习习惯和自主学习能力。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的行为习惯参差不齐，部分学生能自觉遵守课堂纪律，认真听讲，而部分学生则容易分心，课堂参与度较低。

-部分学生习惯于被动学习，等待教师给出答案，缺乏主动探究和解决问题的意识。

对课程学习的影响：

1.学生层次和知识能力的差异，要求教师在教学过程中要关注分层教学，针对不同学生进行差异化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.学生的口语表达能力、听力理解能力和团队合作能力，对课堂活动的开展和教学效果产生影响。教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.学生的学习态度、行为习惯和自主学习能力，对课程学习效果具有重要作用。教师应关注学生的心理变化，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好四年级英语下册教科书，特别是Unit2DaysandMonths的相关内容。

-准备课程相关的练习册、词汇卡片和作业纸，以便学生能够及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-制作或搜集与月份和日期相关的图片，如日历、时间轴等，用于直观展示和记忆强化。

-设计并打印月份和星期相结合的图表，帮助学生理解和记忆日期表达方式。

-搜集或制作教学视频，内容包括真实场景中的日期询问和回答，以及相关的歌曲或儿歌，以增加课堂趣味性。

-准备一些月份和日期的实物模型或道具，如日历卡片、时间转盘等，用于课堂互动环节。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果需要，可以准备白板、记号笔等教学工具，用于现场演示和板书。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师演示区、学生讨论区和学生操作区。

-教师演示区应配备多媒体设备，如投影仪、电脑等，方便教师展示多媒体教学资源。

-学生讨论区可以设置成小组形式，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

-学生操作区可以放置一些教具和辅助材料，供学生在课堂活动中使用。

-在教室墙壁上悬挂或张贴与课程内容相关的海报、图表，创造一个视觉丰富的学习环境。

5.其他准备：

-确保教室内的音响设备正常工作，以便播放教学视频和音频材料。

-准备好课堂评价工具，如学生表现记录表、小组合作评价表等，用于教学过程中的评价和反馈。

-考虑到学生的学习差异，准备一些额外的学习资料和活动，以便为需要额外支持的学生提供帮助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日期和时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和表达日期吗？日期和时间在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些关于日期和时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间规划与日常生活的关系。

简短介绍日期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日期的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解日期的定义，包括年、月、日的组成。

详细介绍12个月份的英文表达，以及日期的顺序，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解日期在实际生活中的应用。

3.日期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日期的表达方式和重要性。

过程：

选择几个典型的日期案例进行分析，如生日、节日等。

详细介绍每个案例的背景、特点和表达方式，让学生全面了解日期的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用日期解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日期相关的主题进行深入讨论，如设计一个生日派对的时间安排。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日期表达方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日期在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日期表达方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人生日的短文，包括日期、月份和星期，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各地时间观念和日期表达的阅读材料，让学生了解不同文化背景下时间的认识和表达方式的差异。

-搜集与时间管理相关的短文，介绍时间管理的重要性以及如何合理安排时间，提高学习效率。

-准备一些与日期相关的趣味故事或历史事件，如重大节日的由来、历史上的今天等，增加学生对日期的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中自主制作一份英文日历，标出自己熟悉的节日和重要日期，以此来巩固月份和日期的表达方式。

-让学生调查和了解自己家庭成员的生日，用英文记录下来，并尝试用英文进行简单的生日祝福。

-推荐学生阅读英文版的天气预报或新闻，关注其中日期和时间的表达，提高学生的实际应用能力。

-引导学生思考如何将时间管理应用到日常学习中，制定自己的学习计划和时间表，提升自我管理能力。

知识点拓展：

-介绍英语中时间的其他表达方式，如上午、下午、晚上等，以及与时间相关的常用短语，如"ontime","intime","aheadoftime"等。

-拓展日期的语法知识，如序数词的使用、日期的格式书写等，让学生掌握更全面的日期表达方式。

-通过研究历史事件和节日，让学生了解不同文化对时间的重视程度和表达方式，培养学生的跨文化交际能力。

实用性活动：

-组织一个“时间管理小能手”活动，让学生分享自己的时间管理技巧和经验，互相学习，共同进步。

-创办班级英文墙报，让学生定期更新关于日期和时间的英文文章，提高学生的写作能力和对时间概念的理解。

-开展角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下询问和回答日期的对话，提高学生的口语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了多媒体资源和实物模型相结合的方式，帮助学生更直观地理解日期和时间的概念，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过角色扮演和小组讨论等互动式教学方法，激发了学生的主动性和合作精神，使他们在实际语境中练习日期的询问和回答。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要更多的一对一指导和鼓励。

2.教学评价方面，我发现对学生的反馈不够及时和具体，需要改进评价方式，以更好地促进学生的学习进步。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将增加个别辅导的时间，为口语表达能力较弱的学生提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信。

2.我将引入更多样化的教学评价方法，如小组互评、自我评价等，并及时给予学生具体、有针对性的反馈，帮助他们明确学习目标和改进方向。

3.为了提高教学效果，我计划开展课后辅导班，针对学生在日期和时间表达方面的薄弱环节进行强化训练。典型例题讲解例题1:

AskandanswerthedateinEnglish.

A:Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisonMay15th.

例题2:

Writethedateinthecorrectformat.

TodayisSeptember20th,2023.

例题3:

Readthedateandanswerthequestion.

ThedateisJune1st.Whatisthemonth?(June)

Whatistheday?(1st)

例题4:

Askaboutthedateandanswer.

A:Whatisthedatetoday?

B:TodayisJuly10t