八年级上册生物教学计划例文

八年级上册生物教学方案例文一、教学目的1.让学生掌握生物学的根本概念，如细胞、组织、器官、系统等，并理解它们之间的关系。2.培养学生对生物学实验的兴趣和才能，通过实验现象的观察和分析，加深对生物学知识的理解。3.引导学生关注生物学与生活的联络，进步学生解决实际问题的才能。4.培养学生的团队合作意识和科学探究才能。二、教学内容1.细胞的根本构造和功能2.生物体的器官和系统3.生物的遗传和变异4.生物的进化和适应5.生物学实验方法和技能三、教学安排1.细胞的根本构造和功能(1)细胞的发现和细胞学说的建立(2)细胞的根本构造：细胞膜、细胞质、细胞核(3)细胞的能量转换器：线粒体、叶绿体(4)细胞的分裂和生长(5)细胞的死亡和生命周期2.生物体的器官和系统(1)动物体的构造层次：细胞、组织、器官、系统、动物体(2)植物体的构造层次：细胞、组织、器官、植物体(3)生物体的稳态和调节：神经调节、体液调节(4)生物体的营养和消化：食物的消化和吸收(5)生物体的呼吸：氧气的供给和二氧化碳的排出(6)生物体的循环：血液循环、淋巴循环(7)生物体的排泄：废物的排出(8)生物体的运动和生长：骨骼、肌肉、骨骼肌的协调3.生物的遗传和变异(1)遗传的根本规律：别离规律、自由组合规律(2)遗传的实验：孟德尔的豌豆实验、摩尔根的果蝇实验(3)生物的性别决定：XY型、型(4)生物的变异：可遗传变异、不可遗传变异4.生物的进化和适应(1)生物的进化：达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论(2)生物的适应：物种的形成、生物的适应性5.生物学实验方法和技能(1)生物学实验的根本方法：观察法、实验法、调查法(2)生物学实验的根本技能：显微镜的使用、生物标本的制作(3)生物学实验的考前须知：实验平安、实验伦理四、教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，进步学生的思维才能和解决问题的才能。2.运用案例教学法，结合生活中的实例，让学生理解生物学在实际生活中的应用。3.利用实验教学法，培养学生的动手才能和实验操作技能。4.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和交流沟通才能。五、教学评价1.课堂评价：通过提问、讨论、实验操作等方式，理解学生对生物学知识的理解和掌握程度。2.作业评价：通过作业的完成情况，理解学生对生物学知识的运用和稳固程度。4.单元测试评价：通过单元测试的成绩，理解学生对生物学知识的掌握程度。六、教学资1.教材：《八年级上册生物》2.教学辅助材料：PPT、实验器材、生物学挂图3.网络资：生物学相关网站、在线视频、科普文章4.参考书籍：生物学相关教材、科普读物七、教学进度安排1.第一周：细胞的发现和细胞学说的建立2.第二周：细胞的根本构造3.第三周：细胞的能量转换器4.第四周：细胞的分裂和生长5.第五周：细胞的死亡和生命周期6.第六周：动物体的构造层次7.第七周：植物体的构造层次8.第八周：生物体的稳态和调节9.第九周：生物体的营养和消化10.第十周：生物体的呼吸11.第十一周：生物体的循环12.第十二周：生物体的排泄13一、补充点1.细胞的发现和细胞学说的建立(1)细胞的发现：罗伯特·虎克、安东尼·范·李温赫、马提亚斯·舒莱登、特奥多尔·施旺(2)细胞学说的建立：细胞的统一性和生物体构造的统一性2.细胞的能量转换器(1)线粒体的功能：有氧呼吸的主要场所(2)叶绿体的功能：光合作用的主要场所3.细胞的分裂和生长(1)细胞分裂的过程：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂(2)细胞生长的过程：细胞体积的增大、细胞数量的增加4.动物体的构造层次(1)组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织(2)器官：心脏、肝脏、肺、肾脏等(3)系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统5.植物体的构造层次(1)组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织(2)器官：根、茎、叶、花、果实、种子(3)植物体的构造层次：细胞、组织、器官、植物体6.生物体的稳态和调节(1)神经调节：反射、神经递质(2)体液调节：激素、二氧化碳、氢离子等7.生物体的营养和消化(1)食物的消化：物理消化、化学消化(2)食物的吸收：主动吸收、被动吸收8.生物体的呼吸(1)呼吸作用：有氧呼吸、无氧呼吸(2)氧气的供给和二氧化碳的排出：呼吸系统、循环系统9.生物体的循环(1)血液循环：体循环、肺循环(2)淋巴循环：淋巴液的流动、淋巴器官的功能10.生物体的排泄(1)排泄途径：呼吸系统、泌尿系统、皮肤(2)排泄的意义：维持内环境的稳定、排出代谢废物11.生物体的运动和生长(1)骨骼：骨、骨连结、骨骼肌(2)肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌(3)骨骼肌的协调：神经系统、内分泌系统、运动系统的协调二、重点和考前须知1.重点：细胞的构造和功能、生物体的器官和系统、生物的遗传和变异、生物的进化和适应、生物学实验方法和技能。2.考前须知：(1)注重理论联络实际，举例说明生物学知识在生活中的应用。(2)加强实验教学，培养学生的动手才能和实验操作技能。(3)引导学生关注生物学热点问题，进步学生