Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版2019必修第二册

Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019)必修第二册主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册，Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures。本节课主要内容为野生动物保护，通过学习本节课，学生将掌握与野生动物保护相关的词汇和表达方式，同时能够运用所学的语法结构进行相关话题的讨论。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够引起学生的学习兴趣。同时，通过讨论野生动物保护这一话题，能够提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。在教学过程中，我将充分运用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解教材内容，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。通过学习本节课，学生将能够准确运用与野生动物保护相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力；在分析野生动物保护问题过程中，提升思维品质，如批判性思维和逻辑思维；了解西方环保文化，增强文化意识；同时，学会运用阅读策略，如预测、扫读和寻读，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行野生动物保护话题的交流，提高实际运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课涉及大量与野生动物保护相关的专业词汇，如endangeredspecies、habitatdestruction、poaching等，学生需要掌握并能够正确运用这些词汇。

（2）语法结构：本节课主要学习情态动词表猜测的用法，如"Itmustbe..."、"Itcan'tbe..."等，学生需要掌握这一语法结构，并能够在实际语境中运用。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于野生动物保护的文章，学生需要通过阅读理解文章的主要内容，把握文章的观点和论据。

（4）口语表达：学生需要能够就野生动物保护话题进行流畅的口语表达，包括描述动物特点、阐述保护意义、提出保护措施等。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分动物名称和保护相关的专业词汇，学生可能较为陌生，需要教师通过图片、例句等方式帮助记忆和理解。

（2）语法结构：情态动词表猜测的用法较为复杂，学生可能对不同情态动词的用法和区别不够清晰，需要教师通过具体例句和练习进行讲解和巩固。

（3）阅读理解：文章中可能包含一些长难句和复杂句子结构，学生需要教师指导如何快速准确地把握文章大意和细节信息。

（4）口语表达：学生可能在表达野生动物保护观点和措施时词汇贫乏，需要教师提供相关词汇和句型，并进行口语练习。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如词汇卡片、例句解析、阅读指导、口语练习等，以确保学生能够准确掌握核心知识，并能够灵活运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学用的实物模型或图片，如动物模型、生态环境图等

-打印好的词汇卡片和练习题

2.课程平台：

-人教版（2019）高中英语必修第二册教材

-与教材配套的练习册和辅助材料

3.信息化资源：

-在线英语词典，如剑桥词典、牛津词典等

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

-与野生动物保护相关的英文文章和视频资料

4.教学手段：

-任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动激发学生学习兴趣

-情景教学法，利用图片、视频等资源创建真实情境，提高学生语言运用能力

-互动式教学法，引导学生参与课堂互动，培养学生的思维品质和表达能力

-个性化辅导，针对学生的不同需求给予个别指导，帮助其克服学习难点教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是野生动物保护吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受野生动物的魅力或特点。

简短介绍野生动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解野生动物保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍野生动物保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野生动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野生动物保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野生动物保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用野生动物保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论野生动物保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野生动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野生动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野生动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括野生动物保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调野生动物保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用野生动物保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于野生动物保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确运用与野生动物保护相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力。例如，学生能够熟练使用情态动词表猜测的用法，如"Itmustbe..."、"Itcan'tbe..."等，来表达对于野生动物保护相关问题的推测和判断。

2.思维品质：学生通过分析野生动物保护案例，提升思维品质，如批判性思维和逻辑思维。例如，学生能够对野生动物保护的现状和挑战进行深入分析，提出合理的解决方案，并能够评价不同解决方案的可行性和效果。

3.文化意识：学生通过学习关于野生动物保护的知识，增强文化意识，了解西方环保文化。例如，学生能够理解并欣赏西方社会对野生动物保护的重视和措施，认识到环保是全球性的议题，需要各国共同参与和努力。

4.学习策略：学生学会运用阅读策略，如预测、扫读和寻读，提高学习效率。例如，学生能够通过预测文章大意，快速扫读找到关键信息，寻读具体细节，从而更好地理解和记忆文章内容。

5.实际应用：学生能够将所学的野生动物保护知识运用到实际生活中，提高实际运用能力。例如，学生能够在日常生活中关注野生动物保护的相关报道和信息，参与相关的志愿活动，或者在社交场合中与他人交流关于野生动物保护的观点和经验。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以针对教材内容提出问题，让学生回答，从而检查学生对于野生动物保护知识的理解和掌握程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解学生的学习状态和理解程度。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够主动提出问题和观点。

-测试：教师可以进行课堂小测验或测试，测试学生对于野生动物保护知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成，从而评估学生对于教材内容的理解和记忆程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对于学生的答案进行仔细分析和评估。例如，教师可以对于学生的作业进行逐句纠正，指出语法错误、拼写错误以及表达不清的地方。

-点评和反馈：教师在批改作业后，需要给予学生及时的点评和反馈。例如，教师可以在作业上写下鼓励性的评语，指出学生的优点和进步，同时提出改进的建议和指导。

-鼓励学生：教师需要鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力和自信心。例如，教师可以在作业评价中鼓励学生继续保持努力，提醒学生对于错误的重视和修正，同时鼓励学生积极参与课堂活动和提问。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法、策略和管理的重要性。首先，在教学方法上，我采用了任务型教学法和情景教学法，让学生在实际情境中学习和运用知识。通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在实施过程中，我发现部分学生对于小组讨论的参与度不高，需要进一步引导和鼓励。其次，在教学策略上，我注重培养学生的思维品质和学习策略。通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维，同时教授阅读策略，提高学生的学习效率。但在实际操作中，我发现部分学生对于阅读策略的运用不够熟练，需要加强指导和练习。

在教学管理方面，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围。通过鼓励学生提问和表达观点，提高学生的参与度和积极性。同时，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。然而，在课堂管理中，我发现部分学生容易分心，需要进一步关注和引导。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。学生能够掌握与野生动物保护相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力。通过案例分析，学生的思维品质得到提升，能够对野生动物保护问题进行深入思考并提出解决方案。同时，学生在小组讨论中表现出较高的合作意识和沟通能力。

然而，本节课教学中仍存在一些问题和不足。部分学生对于小组讨论的参与度不高，需要进一步引导和鼓励。部分学生对于阅读策略的运用不够熟练，需要加强指导和练习。部分学生容易分心，需要进一步关注和引导。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论中，可以采用轮流发言的方式，确保每位学生都有机会参与。同时，教师可以针对学生的回答给予及时的反馈和鼓励，提高学生的参与度。

2.在阅读策略教学中，可以设置一些针对性的练习，让学生在实际操作中掌握阅读策略。同时，教师可以给予个别指导，帮助学生克服阅读中的困难。

3.在课堂管理方面，可以设置一些规则和奖励机制，鼓励学生保持专注。同时，教师可以关注学生的学习状态，及时发现并解决分心问题。内容逻辑关系-重点知识点：野生动物保护的定义，野生动物保护的意义，野生动物保护的目标。

-关键词：endangeredspecies,habitatdestruction,poaching,conservationefforts,sustainabledevelopment。

-句型：描述动物特点，阐述保护意义，提出保护措施。

2.情态动词表猜测的用法

-重点知识点：情态动词的种类，情态动词表猜测的用法，情态动词与一般动词的区别。

-关键词：must,can't,might,could,possibility,probability。

-句型：Itmustbe...,Itcan'tbe...,Theymight...,Wecould...,There'sapossibilitythat...,There'saprobabilitythat...

3.野生动物保护案例分析

-重点知识点：野生动物保护案例的背景，案例的特点，案例的意义，案例的启示。

-关键词：casestudy,conservationefforts,challenges,sol