《口算乘法》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册

《口算乘法》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级数学上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《口算乘法》

2.教学年级和班级：人教版三年级数学上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解口算乘法的基本概念，掌握口算乘法的方法和技巧，能够运用口算乘法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养逻辑思维能力、创新思维能力和问题解决能力。

3.情感、态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和合作精神，培养对数学问题的积极探究态度。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）口算乘法的基本概念：学生需要理解口算乘法的定义，掌握乘法的基本原理。

（2）口算乘法的方法和技巧：学生能够运用口算乘法的方法和技巧，如分配律、结合律等，进行快速准确的计算。

（3）口算乘法的应用：学生能够将口算乘法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题。

2.教学难点

（1）乘法原理的理解：学生对于乘法的本质理解可能存在困难，需要通过实例和活动让学生感受乘法的意义。

（2）口算乘法的技巧掌握：学生可能难以掌握口算乘法的技巧，如分配律、结合律等，需要通过大量的练习和游戏让学生熟练运用。

（3）口算乘法在实际问题中的应用：学生可能难以将口算乘法应用于实际问题中，需要通过生活实例和问题解决让学生体会口算乘法的实用价值。

（4）学生的差异性：不同学生的认知水平、学习习惯和思维方式存在差异，需要在教学中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法。

举例：

对于教学重点中的口算乘法的方法和技巧，可以举例说明：

-分配律：如7×12=7×(10+2)=7×10+7×2=70+14=84

-结合律：如3×(4+5)=(3×4+3×5)=12+15=27

对于教学难点中的口算乘法在实际问题中的应用，可以举例说明：

-购物问题：如一件商品价格为25元，买3件需要多少钱？解答：25×3=75元

-分配问题：如10块巧克力要平均分给5个小朋友，每个人能分到几块？解答：10÷5=2块学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头讲解口算乘法的基本概念和方法，引导学生理解和掌握。

（2）案例研究：教师提供具体的口算乘法实例，让学生分析和解决实际问题，培养问题解决能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论口算乘法的技巧和应用，促进学生之间的交流和合作。

（4）项目导向学习：学生分组完成口算乘法的小项目，如设计口算乘法的游戏或教学材料，培养学生的创新思维和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）口算乘法游戏：设计有趣的口算乘法游戏，如口算乘法接龙、口算乘法大赛等，让学生在游戏中练习口算乘法，提高学生的参与度和兴趣。

（2）角色扮演：学生扮演购物者、收银员等角色，通过实际购物场景来运用口算乘法，解决实际问题。

（3）实验操作：学生进行口算乘法的实验操作，如通过实际物品的分配来理解乘法的意义。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示口算乘法的知识点和实例，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关口算乘法的教学视频，让学生更直观地观察和理解口算乘法的操作过程。

（3）在线工具：利用在线计算器、口算乘法练习网站等工具，让学生进行自主练习和即时反馈。

（4）实物教具：使用小球、积木等实物教具，让学生通过实际操作来理解口算乘法的原理。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《口算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速计算乘法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口算乘法的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口算乘法的基本概念。口算乘法是指不使用计算器，通过大脑直接进行乘法运算的方法。（详细解释概念）口算乘法在我们的日常生活中非常重要，它可以帮助我们快速准确地解决乘法问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口算乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口算乘法和分配律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口算乘法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示口算乘法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口算乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了口算乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口算乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解口算乘法的基本概念，包括乘法原理和乘法运算的规律。

-学生能够掌握口算乘法的方法和技巧，如分配律、结合律等，并能够灵活运用这些方法进行快速准确的计算。

-学生能够将口算乘法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题，如购物、分配等。

2.过程与方法：

-学生通过观察、操作、交流和思考，培养逻辑思维能力、创新思维能力和问题解决能力。

-学生通过实践活动和小组讨论，提高观察能力、分析能力和团队合作能力。

3.情感、态度与价值观：

-学生培养对数学的兴趣和自信心，体验到口算乘法的乐趣和实用性，激发学习数学的动力。

-学生培养良好的学习习惯和合作精神，学会与他人分享和交流自己的观点和想法。

-学生培养对数学问题的积极探究态度，勇于尝试和探索新的解题方法，培养坚持不懈的学习精神。

举例说明：

-在知识与技能方面，学生小华通过本节课的学习，能够熟练地运用口算乘法计算10以内的乘法，并且能够运用分配律和结合律简化计算过程。

-在过程与方法方面，学生在实践活动中的小组讨论中，小组成员们共同探讨了口算乘法在购物场景中的应用，通过实际操作和计算，解决了分配不均的问题。

-在情感、态度与价值观方面，学生小李在课堂互动中积极发言，表示对口算乘法的学习非常感兴趣，他觉得口算乘法不仅能够帮助他解决数学问题，还能够锻炼自己的思维能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与口算乘法相关的数学故事或文章，如《数学家的故事：高斯与口算乘法》、《口算乘法的奥秘》等，以增加学生对口算乘法的兴趣和理解。

（2）视频资源：推荐学生观看与口算乘法相关的教学视频，如《口算乘法技巧讲解》、《口算乘法在生活中的应用》等，以帮助学生更好地掌握口算乘法的方法和应用。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或观看视频资源。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以设置一个课后学习小组，让学生们相互讨论和分享自己的学习心得和拓展成果。

（3）要求学生在课后拓展活动中积极参与，主动探索和思考，培养自主学习和解决问题的能力。学生可以尝试自己解决口算乘法的实际问题，如家庭作业中的口算乘法题目，或者自己设计口算乘法的练习题目。

（4）学生可以进行口算乘法的比赛或竞赛，如与同学进行口算乘法比赛，或者参加学校举办的口算乘法竞赛，以提高口算乘法的技巧和速度。

（5）学生可以尝试将口算乘法应用到生活中，如在购物时自己进行价格计算，或者在分配物品时自己进行数量的计算，培养口算乘法在日常生活中的实用价值。

举例说明：

-学生小华在课后拓展中选择了阅读材料《数学家的故事：高斯与口算乘法》，通过阅读故事，他了解到高斯从小就善于口算乘法，并且运用口算乘法解决了很多数学问题。小华深受启发，决定自己在课后多进行口算乘法的练习。

-学生小李在课后拓展中观看了教学视频《口算乘法技巧讲解》，视频中讲解了对付口算乘法题目的五种技巧。小李觉得这些技巧非常实用，他决定在课后练习这些技巧，并尝试将它们应用到实际的口算乘法题目中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够理解口算乘法的基本概念，包括乘法原理和乘法运算的规律。

-学生能够掌握口算乘法的方法和技巧，如分配律、结合律等，并能够灵活运用这些方法进行快速准确的计算。

-学生能够将口算乘法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题，如购物、分配等。

-学生通过实践活动和小组讨论，提高观察能力、分析能力和团队合作能力。

-学生培养对数学的兴趣和自信心，体验到口算乘法的乐趣和实用性，激发学习数学的动力。

-学生培养良好的学习习惯和合作精神，学会与他人分享和交流自己的观点和想法。

-学生培养对数学问题的积极探究态度，勇于尝试和探索新的解题方法，培养坚持不懈的学习精神。

2.当堂检测

-学生能够快速准确地进行10以内的口算乘法运算。

-学生能够运用分配律和结合律简化乘法计算过程。

-学生能够将口算乘法应用于实际问题中，如购物、分配等。

-学生能够通过观察、操作、交流和思考，解决乘法问题。

-学生能够通过小组讨论和实践活动，提高观察能力、分析能力和团队合作能力。

-学生能够培养对数学的兴趣和自信心，激发学习数学的动力。

-学生能够培养良好的学习习惯和合作精神，学会与他人分享和交流自己的观点和想法。

-学生能够培养对数学问题的积极探究态度，勇于尝试和探索新的解题方法，培养坚持不懈的学习精神。

举例说明：

-课堂小结：在本节课中，我们学习了口算乘法的基本概念和方法。学生能够理解口算乘法的基本原理，掌握口算乘法的方法和技巧，如分配律、结合律等，并能够灵活运用这些方法进行快速准确的计算。学生能够将口算乘法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题，如购物、分配等。学生通过实践活动和小组讨论，提高观察能力、分析能力和团队合作能力。学生培养对数学的兴趣和自信心，体验到口算乘法的乐趣和实用性，激发学习数学的动力。学生培养良好的学习习惯和合作精神，学会与他人分享和交流自己的观点和想法。学生培养对数学问题的积极探究态度，勇于尝试和探索新的解题方法，培养坚持不懈的学习精神。

-当堂检测：在课堂上，我们进行了一次口算乘法的当堂检测。学生能够快速准确地进行10以内的口算乘法运算。学生能够运用分配律和结合律简化乘法计算过程。学生能够将口算乘法应用于实际问题中，如购物、分配等。学生能够通过观察、操作、交流和思考，解决乘法问题。学生能够通过小组讨论和实践活动，提高观察能力、分析能力和团队合作能力。学生能够培养对数学的兴趣和自信心，激发学习数学的动力。学生能够培养良好的学习习惯和合作精神，学会与他人分享和交流自己的观点和想法。学生能够培养对数学问题的积极探究态度，勇于尝试和探索新的解题方法，培养坚持不懈的学习精神。板书设计①口算乘法的概念：

-乘法原理：两个数相乘，等于这两个数分别与第三个数相乘。

-乘法运算规律：乘法的运算规律包括分配律和结合律。

②口算乘法的技巧：

-分配律：将一个数分别与两个数相乘，等于将这个数分别与这两个数相乘。

-结合律：将两个数分别与第三个数相乘，等于将这两个数与第三个数分别相乘。

③口算乘法的应用：

-购物问题：运用口算乘法解决购物中的价格计算问题。

-分配问题：运用口算乘法解决物品分配问题，如分糖果、分玩具等。

-实际问题：运用口算乘法解决生活中的实际问题，如计算行程时间、计算物品重量等。

④口算乘法的练习题：

-提供一些口算乘法的练习题，如5×7、8×9、4×6等，让学生进行练习。

-提供一些实际应用题，如购物问题、分配问题等，让学生运用口算乘法解决。

⑤口算乘法的游戏：

-设计一些口算乘法的游戏，如口算乘法接龙、口算乘法大赛等，增加学生对口算乘法的兴趣和主动性。

⑥口算乘法的总结：

-总结本节课所学的内容，强调口算乘法的概念、技巧和应用。

-提醒学生在日常生活中运用口算乘法，提高口算乘法的实际应用能力。教学反思与总结在教授《口算乘法》这节课的过程中，我采取了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以帮助学生更好地理解和掌握口算乘法。我意识到在教学过程中，重点应放在口算乘法的基本概念、方法和技巧上，同时也应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法。在小组讨论和实践活动方面，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和合作。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解口算乘法的技巧时，我发现一些学生难以理解和掌握分配律和结合律。此外，在小组讨论和实践活动方面，我发现一些学生在小组内缺乏积极性和主动性。

2.教学总结

在本节课的教学中，我感