2024-2025学年初中共创友爱校园班会教学设计

2024-2025学年初中共创友爱校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为共创友爱校园，旨在让学生理解并实践如何在校园中建立友好、和谐的人际关系。教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级上册第二单元“不一样的环境，不一样的我”中的知识紧密相关，彼时学生学习了如何适应新环境，与新的同学和老师相处。本节课将在此基础上，深入探讨如何在校园中建立良好的同伴关系，共创友爱的校园氛围。

具体的教学内容将结合课本中的以下几个方面进行：

1.课本第75页至77页的“与同伴友好相处”一节，其中涵盖了理解同伴的重要性、如何展现友好的态度以及应对同伴间的冲突等。

2.课本第78页至80页的“共建良好的班级氛围”一节，内容涉及班级氛围的重要性、如何为班级做出贡献以及班级活动组织等。

3.课本第81页至83页的“尊重与理解”一节，主要讲解尊重他人的必要性、理解他人的方式以及如何处理不同意见等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标将聚焦于以下几个方面：

1.培养学生的人际交往能力：通过学习课本中的内容，学生应能理解与同伴友好相处的重要性，学会展现友好的态度，并在实际交往中运用所学知识，以建立良好的人际关系。

2.培育学生的团队合作精神：通过参与班级活动和讨论，学生应能体验到共建良好班级氛围的重要性，学会为班级做出贡献，并在团队合作中展现自己的价值和能力。

3.提升学生的尊重与理解意识：通过学习课本中的内容，学生应能认识到尊重他人的必要性，学会理解和接纳他人的不同意见，以促进校园的和谐氛围。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了如何适应新环境，与新的同学和老师相处。他们已经了解了一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达自己的观点、尊重他人等。此外，学生也参与过一些班级活动，对团队合作有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对人际交往和团队合作的话题通常比较感兴趣，尤其是那些喜欢与他人互动、参与活动的学生。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握基本的人际交往原则，但部分学生可能需要额外的支持和指导。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解如何与同伴友好相处的过程中，一些学生可能会遇到沟通障碍，不知道如何表达自己的观点或倾听他人。在团队合作中，部分学生可能会遇到领导能力和协作能力的挑战，不知道如何组织活动和与他人共同完成任务。此外，对于一些内向或羞涩的学生来说，积极参与班级讨论和活动可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年初中共创友爱校园班会》教材或相关学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，增强学生的学习兴趣和理解。例如，可以准备一些关于友好相处的案例图片，展示不同同伴间友好互动的场景，让学生能够直观地理解友好相处的重要性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行角色扮演或小组讨论，需要准备相应的道具或器材，以便学生能够更好地参与和完成实验或活动。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，如果需要进行小组讨论或实验操作，可以将教室布置成分组讨论区或实验操作台，以便学生能够更好地进行合作和交流。

此外，还需要准备一些学习指导材料，如学习任务单、讨论问题指南等，以便学生能够明确学习目标和任务，有方向地进行学习和探索。同时，准备一些反馈和评价工具，如评价表、问卷调查等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估，帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，作为教师，还需要提前熟悉教学内容和资源，准备好教学讲解和指导，确保教学过程的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“共创友爱校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“共创友爱校园”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“共创友爱校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“共创友爱校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“共创友爱校园”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握共创友爱校园的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验共创友爱校园知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解共创友爱校园知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握共创友爱校园技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解共创友爱校园知识点，掌握共创友爱校园技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据共创友爱校园课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与共创友爱校园课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的共创友爱校园知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容分为以下几个知识点：

1.同伴关系的重要性：理解与同伴友好相处的重要性，认识到同伴关系对个人成长和校园生活的影响。

2.展现友好的态度：学会通过友善的行为和言语展现自己的友好态度，包括主动与他人打招呼、微笑、倾听等。

3.应对同伴间的冲突：学习解决同伴间冲突的策略，如沟通、妥协、寻求帮助等，以维护良好的人际关系。

4.共建良好的班级氛围：了解班级氛围的重要性，学会为班级做出贡献，包括积极参与班级活动、互相帮助、尊重他人等。

5.尊重与理解：认识到尊重他人的必要性，学会理解和接纳他人的不同意见，以促进校园的和谐氛围。七、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-《共创友爱校园：同伴关系的艺术》：一本关于如何建立和维护良好同伴关系的书籍，深入探讨了同伴关系的重要性以及展现友好态度的方法。

-《班级氛围的力量》：一篇关于良好班级氛围对学生的积极影响的论文，分析了班级氛围的重要性以及如何共建良好的班级氛围。

-《尊重与理解的实践》：一部关于如何在日常生活中实践尊重与理解的纪录片，通过真实案例展示了尊重与理解的重要性。

-《解决同伴冲突的策略》：一系列关于如何解决同伴间冲突的文章和视频，提供了实用的解决冲突的技巧和方法。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-阅读《共创友爱校园：同伴关系的艺术》并完成读书笔记，总结自己学到的关于建立良好同伴关系的技巧和方法。

-阅读《班级氛围的力量》并参与班级讨论，分享自己的观点和看法，以及如何为班级做出贡献。

-观看《尊重与理解的实践》并撰写观后感，反思自己在日常生活中如何实践尊重与理解。

-观看《解决同伴冲突的策略》并尝试运用所学技巧解决实际生活中的冲突，记录自己的实践过程和成果。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关材料和观看视频资源，进一步深化对课堂所学知识的理解和应用。同时，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地完成拓展任务。通过课后拓展，学生可以更好地巩固课堂所学知识，提高自己的实践能力和解决问题的能力。八、反思改进措施（1）情境教学：通过引入真实生活中的案例和场景，让学生在实际情境中学习和应用知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）多元化评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习成果。

2.存在主要问题

（1）课堂参与度不够：部分学生在课堂上不够活跃，参与讨论和互动的积极性不高。

（2）教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，导致学生学习兴趣和积极性不高。

（3）评价方式不够全面：在评价学生的学习成果时，过于注重考试成绩，忽视了学生的实际操作能力和团队协作能力的评价。

3.改进措施

（1）提高课堂参与度：通过设计更多互动环节和讨论问题，激发学生的思考和参与热情，提高课堂参与度。

（2）丰富教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、实践操作等，增加学生的学习兴趣和积极性。

（3）全面评价学生：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习成果，注重学生的实际操作能力和团队协作能力的培养。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密围绕本节课的教学内容，突出“共创友爱校园”的主题，明确教学目标和知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构和层次，将教学内容分为几个部分，如“同伴关系的重要性”、“展现友好的态度”、“应对同伴间的冲突”、“共建良好的班级氛围”和“尊重与理解”，使学生能够直观地了解教学内容的框架和逻辑。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点知识点，如“友好相处的技巧”、“冲突解决的策略”和“尊重与理解的方法”，使学生能够快速把握教学内容的要点。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼，能够准确概括每个知识点的核心内容，避免冗余和重复，使学生能够高效地学习和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用生动的插图、有趣的符号和色彩等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及学生的课堂表现，评价学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对共创友爱校园的理解和应用能力，以及对同伴