北师大版五年级上册数学教案-第1单元第11课时 调查“生活垃圾”

北师大版五年级上册数学教案第1单元第11课时调查“生活垃圾”教案：北师大版五年级上册数学教案第1单元第11课时调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材的第1单元，第11课时，主要学习了如何调查“生活垃圾”。本节课的主要内容包括：了解垃圾的分类，学会使用调查问卷，进行实际调查，整理调查结果，并从中得出结论。二、教学目标1.让学生了解垃圾的分类，知道垃圾可以分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。2.让学生学会使用调查问卷，进行实际调查，培养学生的调查能力和数据收集能力。3.让学生通过整理调查结果，理解统计学的基本概念，培养学生的数据分析能力。三、教学难点与重点重点：了解垃圾的分类，学会使用调查问卷，进行实际调查，整理调查结果。难点：如何设计合理的调查问卷，如何准确地整理调查结果，如何从中得出结论。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、调查问卷样本、垃圾分类图示。学具：调查问卷、笔、垃圾分类图示。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室周围的环境，发现垃圾处理的问题，引发学生对垃圾处理的思考。2.讲解垃圾的分类：讲解可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准，让学生了解垃圾的分类。3.讲解调查问卷的设计：讲解如何设计一份合理的调查问卷，包括问题的提出、问题的选项、问题的顺序等。4.实际调查：让学生分组，每组设计一份调查问卷，然后到学校周边进行实际调查，收集数据。5.整理调查结果：让学生用图表的形式整理调查结果，学会用统计学的方法分析数据。6.得出结论：让学生根据调查结果，得出结论，并提出改进垃圾处理的建议。六、板书设计板书设计如下：垃圾的分类：可回收垃圾有害垃圾湿垃圾干垃圾调查问卷设计：问题的提出问题的选项问题的顺序七、作业设计1.作业题目：设计一份关于家庭垃圾的调查问卷，并到社区进行实际调查，收集数据。答案：略2.作业题目：根据调查结果，用图表的形式整理数据，并得出结论。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，对垃圾的分类有了清晰的认识，大部分学生能够设计出合理的调查问卷，并进行实际调查，但在数据的整理和分析上，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：让学生进一步了解垃圾处理的技术，探索如何利用垃圾资源，减少垃圾对环境的影响。重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握调查“生活垃圾”的方法至关重要。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入的环节实践情景引入是激发学生兴趣、引发学生思考的重要环节。在这一环节中，我带学生观察了教室周围的环境，让他们发现垃圾处理的问题。这个环节的重点是让学生从生活中发现问题，感受到垃圾处理的重要性。我的补充和说明如下：“在观察教室周围的环境时，学生们发现了一些问题，如垃圾箱周围有散落的垃圾，有些垃圾没有被正确分类等。这些问题让学生们意识到垃圾处理的重要性，也为他们进行后续的调查活动奠定了基础。”二、讲解垃圾的分类讲解垃圾的分类是让学生了解垃圾处理的基本知识。在这一环节中，我重点讲解了可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准。我的补充和说明如下：“在讲解垃圾的分类时，我通过举例子的方式，让学生们更容易理解各种垃圾的分类标准。例如，我拿出一瓶矿泉水瓶，告诉学生们它属于可回收垃圾，因为它可以被回收再利用。又如，我拿出一个电池，告诉学生们它属于有害垃圾，因为电池中含有对人体和环境有害的物质。通过这种方式，学生们对垃圾的分类有了清晰的认识。”三、讲解调查问卷的设计讲解调查问卷的设计是让学生掌握数据收集的方法。在这一环节中，我重点讲解了如何设计一份合理的调查问卷，包括问题的提出、问题的选项、问题的顺序等。我的补充和说明如下：“在讲解调查问卷的设计时，我强调了问题的提出要具有针对性，问题的选项要全面，问题的顺序要合理。我拿出一份样本调查问卷，让学生们观察并分析它的设计特点。然后，我让学生们分组设计自己的调查问卷，并提出了设计问卷时需要注意的几个方面，如问题的表述要清晰，问题的选项要互斥等。这样，学生们在设计问卷时就能更有针对性，收集到的数据也更准确。”四、实际调查环节实际调查是让学生将所学知识运用到实践中。在这一环节中，学生们分组设计调查问卷，并到学校周边进行实际调查，收集数据。我的补充和说明如下：“在实际调查环节，我提醒学生们要尊重被调查者，礼貌地提出问题，并耐心地倾听对方的回答。同时，我还强调了安全问题，让学生们要注意自己的安全，不要走进交通繁忙的地方。在调查过程中，学生们积极性很高，他们认真设计问卷，礼貌地提问，收集到了很多有价值的数据。”五、整理调查结果环节整理调查结果是让学生学会用统计学的方法分析数据。在这一环节中，学生们用图表的形式整理调查结果，学会用统计学的方法分析数据。我的补充和说明如下：“在整理调查结果环节，我引导学生们用图表的形式展示数据，如条形图、饼图等。我讲解了如何利用这些图表来分析数据，如何从数据中得出结论。例如，我们通过条形图可以看出各种垃圾的比例，从而了解垃圾处理的现状。通过饼图，我们可以看出各种垃圾在总数中所占的比例，从而得出结论。”六、得出结论环节“在得出结论环节，我鼓励学生们根据自己的调查结果，提出结论，并给出改进垃圾处理的建议。例如，有的小组发现可回收垃圾的比例很高，就提出了加强回收利用的建议；有的小组发现有害垃圾的比例较低，就提出了加强垃圾分类宣传的建议。这样，学生们不仅对垃圾处理有了更深入的了解，还学会了如何提出自己的观点和建议。”本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解垃圾分类和调查问卷设计时，尽量使用生动、有趣的语言，并结合肢体动作，让学生们更容易理解和记忆。同时，我在提问时，语调亲切友好，鼓励学生们积极回答。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生们有足够的时间掌握重点内容。在实践调查环节，我给了学生们足够的时间进行实际操作，以便他们能够充分体验和理解调查的方法。3.课堂提问：我设计了各种不同类型的问题，引导学生们思考和讨论。在提问时，我注重提问的开放性和针对性，让学生们能够从不同角度思考问题，提高他们的思维能力。4.情景导入：我以实际生活中的垃圾处理问题为切入点，引发学生们对垃圾处理的思考。这样不仅能激发学生的兴趣，还能够让他们明白学习垃圾处理的重要性。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的实践操作和思考，让他们在实际调查和数据分析中掌握知识。然而，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中改进。1.在调查问卷设计环节，我应该给予学生们更多的指导和反馈，帮助他们完善问卷设计，提高数据收集的准确性。2.在数据分析环节，我应该更加引导学生们运用统计学的方法，让他们能够更深入地理解数据背后的意义。3.在课后作业设计中，我应该更加注重培养学生的实际操作能力，例如设计一些实际调查和数据分析的作业，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。通过本次教学，我深刻认识到教学中的优点和不足，将在今后的教学中不断改进和提高，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.课后练习题：（1）列举出可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准。（2）设计一份关于家庭成员垃圾分类习惯的调查问卷，并说明问卷设计的原则。调查数据：可回收垃圾：30%有害垃圾：10%湿垃圾：40%干垃圾：20%答案：（1）可回收垃圾：可以被回收再利用的垃圾，如废纸、塑料瓶等。有害垃圾：对人体和环境有害的垃圾，如电池、药品等。湿垃圾：又称为厨余垃圾，包括食物残渣、果皮等。干垃圾：又称为其他垃圾，包括砖瓦陶瓷、卫生间废纸等。（2）问卷设计原则：问题的提出要具有针对性，问题的选项要全面，问题的顺序要合理。（3）图表形式整理数据：|可回收垃圾|有害垃圾|湿垃圾|干垃圾||||