七年级语文下册 第一单元 1 长江教案 北师大版

七年级语文下册第一单元1长江教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级语文下册第一单元1长江教案北师大版》是根据北师大版七年级语文教材下册第一单元第一课《长江》设计的示范课课程。本节课主要内容通过描绘长江的壮丽景色和气势，让学生感受祖国河山的美丽，培养学生热爱祖国的感情。

本节课的教学目标包括：1.能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容。2.能够通过课文描绘出的画面，感受到长江的壮丽景色和气势。3.能够理解课文中所运用的修辞手法，提高学生的语文素养。4.能够通过课文学习，培养学生热爱祖国的感情。

教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容。

教学难点：理解课文中所运用的修辞手法，感受长江的壮丽景色和气势。

教学准备：课文朗读录音，相关长江的图片或视频资料。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的语文阅读能力，使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和描绘的景色，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够理解课文中所运用的修辞手法，感受长江的壮丽景色和气势。

3.文化理解：通过课文学习，使学生了解祖国河山的美丽，培养学生热爱祖国的感情，提高学生的文化认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏课文中描绘的长江景色，提高学生的审美能力和鉴赏能力，使学生在阅读中体验美、感受美、欣赏美。学情分析为了更好地开展本节课的教学，我对学生的学情进行了全面的分析。

我所任教的七年级学生，大部分学生的语文基础较好，对于基本的阅读理解和表达能力有一定的掌握。然而，在思维品质方面，部分学生存在逻辑思维和批判性思维能力较弱的问题，他们在分析课文内容和使用修辞手法时可能存在一定的困难。

在知识方面，学生们在之前的学习中已经接触过一些关于祖国河山的描写，对于基本的景色描绘和修辞手法有一定的了解。但是，对于长江这一特定的题材，部分学生可能缺乏深入的了解，这对于他们理解课文内容可能会产生一定的影响。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。然而，在写作和表达方面，部分学生可能存在一定的困难，他们可能无法准确地运用语言表达出自己对长江景色和气势的感受。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和积极的学习兴趣，他们对新知识充满好奇，愿意参与到课堂讨论中。然而，部分学生在自主学习方面可能存在一定的不足，他们可能需要更多的引导和激励来提高自主学习的能力。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的课堂纪律和学习习惯，他们能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识较弱的问题，这对于他们的学习效果可能会产生一定的影响。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.对于思维品质较弱的学生，可以通过引导他们进行课文的细读和分析，提供具体的例子和解释，帮助他们理解和运用修辞手法。

2.对于对长江缺乏了解的学生，可以通过展示相关的图片或视频资料，提供背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。

3.对于写作和表达能力较弱的学生，可以通过课堂讨论和写作练习，提供机会让他们表达自己的感受和观点，同时给予积极的反馈和指导。

4.对于自主学习能力不足的学生，可以给予更多的引导和激励，例如设置明确的学习目标和要求，提供学习策略和方法，鼓励他们进行自主学习和合作学习。

5.对于注意力不集中和课堂纪律意识较弱的学生，可以通过设置合理的课堂规则和激励机制，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解和解读，向学生传授关于长江的知识和课文内容，引导学生理解和感受长江的壮丽景色和气势。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受，促进学生之间的交流和思考，培养学生的语言表达和思维能力。

3.体验法：邀请学生分享自己与长江相关的经历或观察，让学生通过亲身经历来加深对课文内容的理解和感受，提高学生的情感投入和兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示长江的图片、视频等资料，为学生提供直观的视觉感受，增强学生对长江壮丽景色的印象，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课文朗读、文本分析等教学活动，通过互动式的方式，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性和效果。

3.网络资源：利用网络资源获取更多关于长江的背景知识和相关文章，丰富学生的学习材料，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.写作软件：利用写作软件进行写作练习，提供实时反馈和指导，帮助学生提高写作能力，表达自己对长江的感受和观点。

5.小组合作工具：运用小组合作工具，如在线讨论平台等，组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和综合素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《长江》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《长江》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《长江》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《长江》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《长江》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和分析课文的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《长江》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《长江》知识点，掌握阅读和分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《长江》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《长江》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《长江》知识点和阅读分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《长江》的内容，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。以下是一些建议：

《长江之歌》：这是一首赞美长江的歌曲，通过歌词的欣赏，让学生感受长江的壮丽景色和气势。

《长江流域的地理特点》：介绍长江流域的地理特点，包括长江的发源地、流经地区以及长江的水文特点等，帮助学生更好地了解长江。

《长江流域的生态环境》：介绍长江流域的生态环境，包括长江的鱼类资源、湿地保护以及环境保护等，让学生了解长江的生态环境现状和保护的重要性。

《长江大桥》：介绍长江大桥的历史和建设过程，让学生了解人类利用长江的智慧和勇气。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习和探究，《长江》的相关知识点，可以鼓励学生进行以下活动：

观看纪录片：建议学生观看关于长江的纪录片，如《长江》、《长江经济带》等，通过视频资料，让学生更直观地了解长江的壮丽景色和气势。

实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行长江实地考察，亲身感受长江的宏伟和独特之处。

写作练习：鼓励学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于长江的作文，可以是描述长江的景色、表达对长江的感情或者是讲述与长江相关的故事等。

绘画创作：鼓励学生结合本节课所学内容，进行长江相关的绘画创作，如描绘长江的景色、表达长江的气势等。教学反思首先，我对课堂的导入环节感到满意。通过故事、案例或视频等方式引出《长江》课题，激发了学生的学习兴趣，让他们对课程内容产生了好奇心。这种方法有效地吸引了学生的注意力，为后续的教学活动打下了良好的基础。

其次，我对课堂的讲解和互动环节感到满意。通过详细讲解《长江》知识点，并结合实例进行说明，帮助学生更好地理解了课文内容。同时，组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握了阅读和分析课文的能力。这些活动不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讲解中，我可能过于注重知识点的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我应该更加注重情感的培养，让学生在学习过程中感受到长江的壮丽景色和气势，激发他们对祖国河山的热爱。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对课程内容不感兴趣，或者是因为他们的自信心不足。因此，我需要更多地关注学生的个体差异，根据他们的兴趣和需求调整教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，在课后拓展环节，我应该提供更多的资源，鼓励学生进行自主学习和探究。通过提供与《长江》相关的拓展阅读材料和视频资料，让学生更深入地了解长江的知识，拓宽他们的知识视野。同时，鼓励学生进行实地考察和写作练习，培养他们的实践能力和写作能力。重点题型整理1.选择题：

请选出下列句子中正确的修辞手法。

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.夸张

答案：B

解析：该句子使用了拟人手法，将长江人格化，生动地描绘了长江的气势。

2.填空题：

请根据课文内容，填空。

长江是中国最长的河流，全长约_______公里。

答案：6300

解析：长江全长约为6300公里，是中国最长的河流。

3.简答题：

请简要概括课文的结构和主要内容。

答案：课文以长江为主题，首先介绍了长江的地理位置和特点，然后描绘了长江的景色和气势，最后表达了对长江的赞美之情。

解析：课文采用总分总的结构，首先介绍了长江的基本信息，接着通过具体的描绘展现了长江的壮丽景色和气势，最后通过感叹和赞美的语言表达了对长江的热爱和赞美之情。

4.论述题：

请结合课文内容，论述长江的生态环境现状和保护措施。

答案：长江生态环境现状：长江流域生态环境受到一定程度的破坏，如水污染、过度捕捞、湿地减少等。保护措施：加强环境保护法规的执行，实施严格的污染治理措施；加强长江渔业资源的保护和管理，合理利用长江水资源；加强湿地保护和恢复，保护长江生态环境。

解析：长江作为我国重要的生态屏障，其生态环境的状况直接影响到整个流域乃至全国的生态环境安全。针对长江生态环境存在的问题，我们可以从加强环境保护法规的执行、实施严格的污染治理措施、加强长江渔业资源的保护和管理、合理利用长江水资源以及加强湿地保护和恢复等方面入手，采取有效的保护措施，确保长江生态环境的可持续性。

5.写作题：

请以“我心中的长江”为题，写一篇作文。

答案：略

解析：该题目要求学生结合课文内容，发挥自己的想象力和创造力，表达对长江的热爱和赞美之情。学生可以从长江的景色、历史和文化等方面入手，通过具体的描绘和抒情的语言，展现长江的壮丽和伟大，表达自己对长江的敬意和热爱。内容逻辑关系①课文结构：

本课文的结构为总分总。

重点知识点：总分总结构

②长江的特点和描述：

长江是中国最长的河流，全长约6300公里。

重点知识点：长江的地理位置和特点

③长江的景色和气势：

长江流经我国多个省份，其景色壮丽，气势磅礴。

重点知识点：长江的景色和气势

④修辞手法：

课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动地描绘了长江的景色和气势。

重点知识点：修辞手法

⑤表达情感：

课文通过感叹和赞美的语言，表达