17 浮力 （教学设计）-2024-2025学年冀人版科学三年级上册

17浮力（教学设计）-2024-2025学年冀人版科学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自冀人版科学三年级上册第17章“浮力”。本章节主要内容包括：

1.浮力的定义：浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。

2.浮力的大小：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。

3.浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。

4.浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船只、游泳圈等。

5.物体浮沉的条件：物体在液体或气体中浮沉取决于物体受到的浮力和重力的大小关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维以及科学素养。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握浮力的大小、方向和应用等基本概念，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.创新思维：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。

3.科学素养：使学生了解浮力在生活中的应用，提高学生的科学素养，培养学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.浮力的定义与计算

2.浮力的大小与物体在液体中排开的液体重力的关系

3.浮力的方向

4.浮力在生活中的应用

难点：

1.浮力大小计算的理解与应用

2.物体浮沉条件的判断

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验、实例讲解、互动提问等方式，让学生充分理解并掌握浮力的定义、计算方法以及浮力的大小与物体排开液体重力的关系。

2.对于难点内容，可以通过具体实验演示、模拟生活场景、引导学生进行思考与讨论等方式，帮助学生理解和掌握浮力大小计算的方法和物体浮沉条件的判断。同时，鼓励学生进行实际操作和尝试，以加深对知识点的理解和记忆。教学资源1.软硬件资源：教室、实验桌、实验器材（如浮力计、物体模型、液体等）、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站等。

3.信息化资源：浮力的教学视频、动画、互动模拟实验等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、互动提问、实践活动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解浮力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习浮力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确浮力教学目标和浮力重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保浮力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习浮力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入浮力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的浮力的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为浮力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解浮力的定义、计算方法以及浮力的大小与物体排开液体重力的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出浮力的重点，强调浮力计算和物体浮沉条件的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕浮力计算和物体浮沉条件等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对浮力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决浮力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与浮力内容相关的拓展知识，如阿基米德原理等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合浮力内容，引导学生思考浮力在生活中的应用和意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习浮力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的浮力内容，强调浮力的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的浮力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.浮力实验演示视频：通过实验视频，学生可以更直观地了解浮力的产生和计算过程。

b.浮力应用案例：介绍浮力在生活中的应用，如船只、游泳圈等，帮助学生了解浮力的实际意义。

c.浮力相关的科学文章：提供一些关于浮力的科学文章，让学生进一步深入理解浮力的科学原理。

d.浮力习题集：提供一些浮力的练习题，帮助学生巩固浮力的知识点。

2.拓展建议：

a.让学生观看浮力实验演示视频，并思考实验结果与浮力计算公式的关系。

b.组织学生进行小组讨论，分享生活中遇到的浮力现象，并尝试用所学知识解释。

c.鼓励学生阅读浮力相关的科学文章，并写下自己的读后感。

d.让学生完成浮力习题集，检查自己对浮力知识点的掌握情况。

e.开展浮力主题的科学项目，让学生通过实践探究浮力的应用和原理。

f.邀请浮力相关的专家或从业人员进行讲座，分享浮力在实际工作中的应用和经验。教学反思本节课我教授了浮力的相关知识，通过实验、实例和互动讨论等方式，学生对浮力的定义、计算方法以及浮力在生活中的应用有了更深入的理解。在教学过程中，我注意引导学生主动参与，鼓励他们提出问题、分享观点，培养他们的科学探究能力和创新思维。

在实验环节，学生通过实际操作感受到了浮力的存在和大小，进一步理解了浮力计算的原理。同时，我也引导学生思考浮力在生活中的应用，如船只、游泳圈等，让学生明白浮力知识在实际生活中的重要性。在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有趣的浮力现象，并通过所学知识进行了解释，提高了他们的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解浮力计算时，部分学生对公式的理解仍有一定困难，我在课堂上可能没有给予足够的关注和解释。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的讲解和辅导，确保他们能够充分理解和掌握浮力知识。

此外，在课堂互动环节，我还需要进一步鼓励学生主动提出问题和观点，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，我也要注重学生的个性化发展，鼓励他们根据自己的兴趣和特长进行拓展学习，提高他们的科学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于浮力在科学和工程领域中的应用的文章，例如《浮力在船舶设计中的应用》、《阿基米德原理与潜水艇设计》等。

-视频资源：推荐学生观看浮力实验和应用的视频，如《浮力：原理与实践》纪录片，以及一些科学教育频道的相关教学视频。

-项目实践：鼓励学生进行浮力相关的科学项目实践，如设计一个简单的浮力实验装置，或者探究浮力在生活中的应用，如制作一个浮力筏子等。

2.拓展要求：

-学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和实践。

-学生在阅读文章或观看视频后，需要撰写阅读笔记或观后感，思考浮力知识在实际中的应用和意义。

-对于进行项目实践的学生，要求他们记录实验过程、结果和心得体会，可以进行小组讨论或向教师反馈。

-教师在课后可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，提供相关的学习资源，或者给予项目实践的建议和反馈。

-学生应在课后拓展学习的过程中，培养批判性思维、创新能力和解决问题的能力，将所学浮力知识应用到实际情境中。

-学生应通过课后拓展学习，进一步巩固和加深对浮力知识的理解，提高科学素养和综合运用知识的能力。板书设计标题：浮力

1.浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2.浮力的大小：等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。

3.浮力的方向：总是竖直向上的。

4.浮力的应用：船只、游泳圈等。

5.物体浮沉的条件：取决于物体受到的浮力和重力的大小关系。

设计说明：

-板书设计紧扣浮力的教学内容，突出重点，简洁明了。

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计概括性强，有助于学生形成完整的知识体系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.浮力的定义：浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。

2.浮力的大小：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。

3.浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。

4.浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船只、游泳圈等。

5.物体浮沉的条件：物体在液体或气体中浮沉取决于物体受到的浮力和重力的大小关系。

当堂检测：

1.请简要描述浮力的定义和大小。

2.请解释浮力的方向。

3.请列举浮力在生活中的应用。

4.请判断下列物体在水中是浮还是沉，并解释原因。

a.木块

b.铁块

c.气球

d.石头

5.请用所学知识解释为什么船只能在水中浮起来。

6.请设计一个简单的实验，验证浮力的存在和大小。

7.请思考浮力在科学研究和工程领域中的重要性。

8.请分享你在本节课中学到的浮力知识点，并解释其在生活中的应用。

设计说明：

-课堂小结旨在帮助学生回顾和巩固