八年级物理上册 第三章 第二节《熔化与凝固》说课稿 （新版）新人教版

八年级物理上册第三章第二节《熔化与凝固》说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《熔化与凝固》是八年级物理上册第三章的内容，本节内容主要包括熔化、凝固的概念，晶体和非晶体的熔化特点，以及熔化和凝固过程中的热量变化。通过本节的学习，学生应了解物质在熔化和凝固过程中的特点，以及与之相关的热量变化。

在课程设计中，我会以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列实验和互动环节，让学生通过观察、操作和思考，深入理解熔化和凝固的原理。同时，我会注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使他们在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合，提高他们的学习兴趣和效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过观察和实验，学生能够运用科学方法探究物质在熔化和凝固过程中的特点，培养他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析实验结果，从中提炼出熔化和凝固的规律，培养他们的分析能力、综合能力和创新思维能力。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到科学对于解释自然现象的重要性，培养他们对科学的兴趣和好奇心，以及追求真理、勇于探索的科学态度和价值观。同时，学生在实验和讨论过程中，也能够培养团队合作精神、沟通能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）熔化和凝固的概念：学生需要理解物质从固态变为液态的过程称为熔化，而从液态变为固态的过程称为凝固。

（2）晶体和非晶体的熔化特点：学生需要掌握晶体在熔化过程中吸热但温度不变的特点，以及非晶体在熔化过程中吸热温度不断升高的特点。

（3）熔化和凝固过程中的热量变化：学生需要了解在熔化和凝固过程中，物质吸收或释放的热量与物质的比热容、质量和温度变化有关。

2.教学难点：

（1）晶体和非晶体的熔化特点：学生难以理解晶体和非晶体在熔化过程中的热量变化规律，以及如何区分晶体和非晶体。

（2）熔化和凝固过程中的热量变化：学生难以掌握热量变化与物质的比热容、质量和温度变化之间的关系。

（3）实验操作和安全意识：学生在进行实验操作时，可能对实验仪器的使用不熟悉，需要注意实验操作的安全意识。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应着重讲解和强调相关知识点，并结合实验、图片等教学资源，帮助学生理解和掌握。同时，针对学生的实际情况，教师可适当调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过清晰、生动的讲解，向学生传授熔化与凝固的基本概念、晶体和非晶体的熔化特点，以及熔化和凝固过程中的热量变化等知识点。

（2）实验法：组织学生进行实验，观察和记录物质在熔化和凝固过程中的现象，让学生亲身体验和理解相关概念。

（3）小组讨论法：引导学生分组讨论，分享实验观察结果，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思考和分析能力。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：让学生通过观察实验现象，探究物质在熔化和凝固过程中的特点，培养学生的观察能力和实验能力。

（2）角色扮演：学生分组扮演科学家、实验员等角色，进行实验操作和讲解，提高学生的沟通能力和表达能力。

（3）游戏设计：设计有关熔化和凝固过程的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示熔化和凝固过程的图片、动画和实验操作步骤，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放有关熔化和凝固过程的视频，让学生更直观地观察实验现象，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生模拟实验操作，提高学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《熔化与凝固》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《熔化与凝固》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《熔化与凝固》教学目标和《熔化与凝固》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《熔化与凝固》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《熔化与凝固》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《熔化与凝固》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《熔化与凝固》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《熔化与凝固》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《熔化与凝固》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《熔化与凝固》重点，强调《熔化与凝固》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《熔化与凝固》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《熔化与凝固》知识的应用，提高实践能力。

在《熔化与凝固》新课呈现结束后，对《熔化与凝固》知识点进行梳理和总结。

强调《熔化与凝固》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《熔化与凝固》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《熔化与凝固》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《熔化与凝固》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《熔化与凝固》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《熔化与凝固》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《熔化与凝固》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《熔化与凝固》内容，强调《熔化与凝固》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《熔化与凝固》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：《物质的熔化和凝固现象》、《晶体和非晶体的特点》等，帮助学生深入了解熔化和凝固的原理以及晶体和非晶体的性质。

（2）视频资源：《物质的熔化与凝固实验》、《晶体和非晶体熔化过程的观察》等，通过实验现象的展示，使学生更直观地理解熔化和凝固过程。

（3）网络资源：有关熔化和凝固现象的科普网站、学术文章等，提供更多相关信息，拓宽学生的知识视野。

（4）图书资源：《物理学基础》、《物质科学》等，为学生提供更深入的物理知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读拓展资源中的科普文章，加深对熔化和凝固现象以及晶体和非晶体的认识。

（2）观看拓展资源中的视频资源，通过实验现象的观察，巩固对熔化和凝固过程的理解。

（3）访问拓展资源中的网络网站，了解熔化和凝固现象在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

（4）阅读拓展资源中的图书资料，深入学习物理学基础知识，培养学生的学术素养。

（5）开展小组讨论或撰写心得体会，让学生分享自己在拓展学习过程中的收获和感悟，提升学生的表达能力。

（6）鼓励学生进行家庭小实验，利用生活中常见的物品进行熔化和凝固实验，培养学生的动手能力和创新能力。课后作业1.解释物质从固态变为液态的过程称为熔化，并说明熔化过程中的特点。

答案：物质从固态变为液态的过程称为熔化。熔化过程中的特点是吸热但温度不变。

2.区分晶体和非晶体在熔化过程中的热量变化规律，并给出例子。

答案：晶体在熔化过程中吸热但温度不变，例如冰熔化为水；非晶体在熔化过程中吸热温度不断升高，例如蜡烛熔化为液态。

3.解释熔化和凝固过程中的热量变化与物质的比热容、质量和温度变化之间的关系。

答案：熔化和凝固过程中的热量变化与物质的比热容、质量和温度变化之间存在关系。热量变化等于物质的质量、比热容和温度变化的乘积。

4.列举三种生活中常见的熔化现象，并说明它们的特点。

答案：生活中常见的熔化现象包括冰块融化、蜡烛燃烧熔化和烹饪时食材的熔化。它们的特点是都需要吸热，且温度发生变化。

5.描述晶体和非晶体在熔化过程中的实验现象，并解释其原因。

答案：晶体在熔化过程中保持一定的熔点，熔化时吸热但温度不变；非晶体在熔化过程中没有固定的熔点，熔化时吸热温度不断升高。这是因为晶体有规则的结构，而非晶体的结构无规则。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们对知识的掌握程度，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，包括他们提出的问题、讨论的内容以及他们的观点和分析，对小组讨论的成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂内容的