八年级语文下册 写作 学写读后感教案 新人教版

八年级语文下册写作学写读后感教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册写作学写读后感教案新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册写作课——学写读后感

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.阅读理解能力：学生能够深入理解文章内容，把握作者观点，提炼文章要点，为写作读后感奠定基础。

2.写作技能：学生学会如何将自己的阅读感悟转化为文字，锻炼表达自己的观点和情感的能力，提高写作水平。

3.思辨能力：学生通过分析阅读材料，形成自己的见解，培养独立思考、批判性思维的能力。学情分析八年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，对于阅读理解和文本分析有一定的掌握。他们在七年级时已经学习了记叙文、说明文、议论文等不同文体的特点，对于文章的结构、手法等有了一定的认识。然而，对于写作读后感这一块，部分学生可能还存在一定的困难。

在知识层面，大部分学生已经掌握了写作的基本技巧，能够运用各种手法表达自己的观点。但他们在写作读后感时，往往过于简单地介绍文章内容，缺乏深入的分析和独特的见解。这是因为他们在阅读时，往往只关注故事情节，忽视了文章的深层含义和作者的观点。

在能力层面，学生的写作能力参差不齐。部分学生能够清晰地表达自己的观点，运用丰富的修辞手法，但也有部分学生在表达时缺乏条理，语句不通顺。这需要老师在教学中针对性地进行引导和训练。

在素质方面，学生们普遍具有强烈的学习兴趣，但对于阅读的理解程度不一。有的学生喜欢阅读，善于从书中汲取营养，而有的学生则对阅读抱有抵触情绪，阅读量较少。这对课程的学习产生了一定的影响，老师需要在教学中激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中存在一定的拖延、粗心等问题。这导致他们在写作时，往往草率了事，缺乏深入思考。针对这一情况，老师在教学中应注重培养学生的学习习惯，提高他们的自律性。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、打印机、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与课程相关的小说、文章、视频等资源。

4.教学手段：讲演、讨论、小组合作、写作指导等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“写作读后感”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写作读后感的基本要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解写作读后感的基本要求，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个引人入胜的故事或案例，引出写作读后感的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写作读后感的基本结构和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人读后感等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人读后感等活动，体验写作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作读后感的基本结构和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解写作读后感的基本要求，掌握写作技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写作读后感相关的拓展资源（如优秀读后感文章、写作指南等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的写作读后感知识和技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.阅读理解能力：学生们在阅读文章时，能够更加深入地理解文章内容，把握作者观点，提炼文章要点。他们学会了如何从文章中获取有价值的信息，为写作读后感奠定了基础。

2.写作技能：学生们在写作读后感方面取得了明显的进步。他们能够将自己的阅读感悟转化为文字，锻炼表达自己的观点和情感的能力。通过课堂活动和作业练习，他们的写作水平得到了提高。

3.思辨能力：学生们在分析阅读材料时，能够形成自己的见解，培养独立思考、批判性思维的能力。他们学会了如何从不同角度审视问题，提出有深度的问题和观点。

4.知识应用能力：学生们能够将所学的写作技巧和阅读理解能力应用到实际生活中。他们能够在日常生活中进行有效的阅读和写作，提高自己的综合素养。

5.学习兴趣和习惯：学生们对阅读和写作产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到了提高。他们养成了良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动，积极完成作业和拓展学习。

6.团队合作和沟通能力：通过小组讨论、分享个人读后感等活动，学生们培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人的观点，尊重他人意见，并能够有效地表达自己的思想。板书设计①重点知识点：

-写作读后感的基本结构

-读后感的写作技巧

-如何表达自己的观点和情感

②关键词：

-阅读理解

-写作技巧

-观点表达

-情感抒发

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计得生动有趣。

-结合图表、图示等，使板书更具视觉吸引力。

-设计一些互动环节，如让学生参与板书设计，激发他们的创造力和兴趣。教学反思与改进首先，我发现一些学生在阅读时还是过于关注故事情节，忽视了文章的深层含义和作者的观点。因此，我需要在未来的教学中更加注重引导学生深入理解文章，培养他们的批判性思维能力。

其次，我发现部分学生在写作时还是存在表达不清、逻辑不严密的问题。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生写作技巧的指导，通过例文分析和写作练习，帮助他们提高写作水平。

另外，我在课堂上发现一些学生对阅读和写作还是有一定的抵触情绪。为了激发他们的学习兴趣，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和体验。重点题型整理1.请根据课文内容，简要概括作者的观点或态度。

答案：作者认为……，表达了……的观点或态度。

2.请结合课文内容，分析文章的结构特点。

答案：文章采用了……结构，先……，再……，最后……。

3.请找出文中运用了修辞手法的句子，并分析其表达效果。

答案：文中运用了……修辞手法，表达了……，使句子更生动形象。

4.请结合课文内容，分析文中人物的形象特点。

答案：文中人物形象特点为……，通过……表现出来。

5.请谈谈你对文中某个观点或现象的看法，并说明理由。

答案：我认为……，因为……，所以……。

九、重点题型整理

1.请根据课文内容，简要概括作者的观点或态度。

答案：作者认为……，表达了……的观点或态度。例如，在《背影》一文中，作者通过描述父亲为自己买橘子的情景，表达了作者对父亲深沉的感激和怀念之情。

2.请结合课文内容，分析文章的结构特点。

答案：文章采用了……结构，先……，再……，最后……。例如，《荷塘月色》一文，先介绍了荷塘的景色，再描述了月色下的荷塘，最后表达了作者对美好生活的向往。

3.请找出文中运用了修辞手法的句子，并分析其表达效果。

答案：文中运用了……修辞手法，表达了……，使句子更生动形象。例如，在《春》一文中，作者写道：“桃红柳绿，春意盎然。”这里运用了比喻修辞手法，将桃花和柳树的颜色比喻为春天，形象地描绘出春天的美丽景色。

4.请结合课文内容，分析文中人物的形象特点。

答案：文中人物形象特点为……，通过……表现出来。例如，《孔乙己》一文中，孔乙己的形象特点为善良、诚实、贫穷，通过他向孩子们分茴香豆、与酒客们争论“回”字的写法等情节表现出来。

5.请谈谈你对文中某个观点或现象的看法，并说明理由。

答案：我认为……，因为……，所以……。例如，在《背影》一文中，作者表达了对父亲深沉的感激和怀念之情。我认为这种感情是真挚的，因为父亲在生活中的点滴关爱和付出，使作者感受到了父爱的伟大和无私。因此，作者对父亲的感激和怀念之情是真实而深刻的。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。他们在回答问题和参与课堂活动时，能够准确地表达自己的观点，并提出有深度的问题。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够分享自己的观点并与他人进行有效的交流。他们能够通过讨论和合作，形成共识并有效地展示小组成果。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确地回答问题并运用所学知识进行分析。他们在测试中展示出