中央集权与地方分权的斗争教学设计 岳麓版

中央集权与地方分权的斗争教学设计岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：岳麓版初中历史七年级下册第20课中央集权与地方分权的斗争

2.教学年级和班级：初中七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.时空观念：通过学习中央集权与地方分权的斗争，使学生能够理解这一历史事件在古代中国的时空背景下的发生、发展过程。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析中央集权与地方分权的斗争的起因、过程和影响，提高学生的史证能力。

3.历史解释：使学生能够正确理解中央集权与地方分权的斗争对中国历史发展的影响，认识中国古代政治制度的演变。

4.家国情怀：通过学习中央集权与地方分权的斗争，培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。

5.人际沟通与合作：在课堂讨论中，培养学生善于倾听他人意见，学会与他人合作共同探讨问题的能力。

6.批判性思维：引导学生对中央集权与地方分权的斗争的相关观点进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。重点难点及解决办法重点：

1.中央集权与地方分权的概念及其在中国历史上的演变。

2.分析中央集权与地方分权的斗争的起因、过程和影响。

3.理解中央集权与地方分权对中国历史发展的影响。

难点：

1.学生对中央集权与地方分权概念的理解和区分。

2.学生分析史料，理解并解释中央集权与地方分权的斗争的起因、过程和影响。

3.学生对中央集权与地方分权对中国历史发展的影响的深入理解。

解决办法：

1.通过多媒体教学，生动形象地展示中央集权与地方分权的概念及其演变，帮助学生更好地理解。

2.利用历史故事、案例分析等方式，引导学生深入分析中央集权与地方分权的斗争的起因、过程和影响。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作学习，共同探讨中央集权与地方分权对中国历史发展的影响。

4.提供相关史料，引导学生运用史料实证的方法，加深对中央集权与地方分权的斗争的理解。

5.在教学过程中，鼓励学生提出问题，引导学生进行批判性思维，从而突破重点难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解中央集权与地方分权的概念、历史背景、演变过程以及影响，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生就中央集权与地方分权斗争的某个问题进行课堂讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：选取具体的中央集权与地方分权的斗争案例，让学生分析其起因、过程和影响，提高学生的实证能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示中央集权与地方分权的概念、历史背景和演变过程，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的史料和观点，方便学生自主学习和探究。

3.教学软件：运用教学软件，开展互动式教学，如历史事件模拟、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨中央集权与地方分权的斗争的问题，培养学生的人际沟通与合作能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，实时收集学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

6.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固学生所学知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中央集权与地方分权的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中央集权与地方分权是什么吗？它们在中国的历史发展中扮演了什么角色？”

展示一些关于中央集权与地方分权的图片或视频片段，让学生初步感受中国古代政治制度的魅力。

简短介绍中央集权与地方分权的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中央集权与地方分权基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中央集权与地方分权的概念、特点和影响。

过程：

讲解中央集权与地方分权的定义，包括其主要特点和表现。

详细介绍中央集权与地方分权的形成原因、历史过程和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中央集权与地方分权案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中央集权与地方分权的关系和影响。

过程：

选择几个典型的中央集权与地方分权的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中央集权与地方分权的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对古代中国政治制度的影响，以及如何运用中央集权与地方分权解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中央集权与地方分权相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中央集权与地方分权的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中央集权与地方分权的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中央集权与地方分权的概念、特点、案例分析等。

强调中央集权与地方分权在中国古代政治制度中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中央集权与地方分权。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中央集权与地方分权的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解中央集权与地方分权的概念：学生能够准确地理解中央集权与地方分权的含义，以及它们在中国历史发展中的重要性。

2.掌握中央集权与地方分权的特点：学生将能够了解中央集权与地方分权的特点和表现，包括其形成原因、历史过程和影响。

3.分析案例：学生能够通过分析具体的中央集权与地方分权的案例，深入了解它们之间的关系和影响，并能够思考这些案例对古代中国政治制度的影响。

4.运用中央集权与地方分权解决实际问题：学生将能够运用所学的中央集权与地方分权的知识，解决一些与古代中国政治制度相关的问题，并能够提出创新的解决方案。

5.提升合作能力和批判性思维：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力，学会与他人共同探讨问题，并能够进行批判性思考，提出自己的观点和建议。

6.提高表达能力：通过课堂展示和点评，学生的表达能力将得到锻炼和提高，能够更好地表达自己的思想和观点。

7.培养对历史的兴趣和热爱：通过本节课的学习，学生将能够培养对历史的兴趣和热爱，更好地理解中国古代政治制度的发展，并对历史产生浓厚的兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了讨论法和案例分析法，让学生能够积极参与其中，提高了他们的思考和表达能力。

2.现代化教学手段：利用多媒体教学和网络资源，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果和兴趣。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对概念的理解：我发现有些学生在理解中央集权与地方分权的概念上还存在一些困难，需要进一步的讲解和辅导。

2.史料实证能力：学生在分析史料时，有时会出现对史料的理解和解读不够准确的问题，需要加强史料实证的训练。

3.教学评价：我发现教学评价方面还需要进一步完善，需要更多的关注学生的学习过程和能力的培养。

（三）改进措施

1.讲解与辅导：针对学生对概念理解困难的问题，我将在课堂上更加详细地讲解中央集权与地方分权的概念，并安排课后辅导时间，帮助学生更好地理解。

2.史料实证训练：我将增加史料实证的训练，让学生通过分析更多的史料，提高他们的史证能力，并能够准确地解读史料。

3.完善教学评价：我将进一步完善教学评价体系，不仅关注学生的学习成绩，更注重评价学生的学习过程和能力的培养。同时，我将增加学生的自我评价和同伴评价，让他们能够更好地了解自己的学习情况。重点题型整理1.请简述中央集权与地方分权的概念及其在中国历史上的演变。

答案：中央集权是指国家权力集中于中央政府，地方政府服从中央政府的领导。地方分权则是指地方政府拥有相对独立的权力，中央政府对地方政府的控制较弱。在中国历史上，中央集权与地方分权经历了多次演变。秦始皇统一六国后，实行中央集权制度，地方设郡县，由中央直接管辖。汉朝时期，实行郡国并行制，中央集权与地方分权并存。唐朝实行节度使制度，地方权力进一步扩大。宋朝加强中央集权，实行路、州、县三级管理制度。元朝实行行省制度，地方权力较大。明清时期，中央集权进一步加强，地方官员由中央任命。

2.请分析中央集权与地方分权的斗争的起因、过程和影响。

答案：中央集权与地方分权的斗争的起因主要是中央政府与地方政府之间的权力争夺。在历史上，中央政府为了加强中央集权，往往会采取措施削弱地方权力，如设立监察机构、调整行政区划等。而地方政府为了维护自身利益，会抵制中央政府的这些措施，从而引发中央集权与地方分权的斗争。

3.请举例说明中央集权与地方分权在中国历史上的具体表现。

答案：在历史上，中央集权与地方分权在中国的具体表现有：秦始皇统一六国后，实行中央集权制度，地方设郡县，由中央直接管辖。汉朝时期，实行郡国并行制，中央集权与地方分权并存。唐朝实行节度使制度，地方权力较大。宋朝加强中央集权，实行路、州、县三级管理制度。元朝实行行省制度，地方权力较大。明清时期，中央集权进一步加强，地方官员由中央任命。

4.请分析中央集权与地方分权对中国历史发展的影响。

答案：中央集权与地方分权的斗争对中国历史发展产生了深远的影响。一方面，中央集权有利于加强国家统一和民族团结，提高国家治理效率。另一方面，地方分权有利于发挥地方的积极性，促进地方经济和社会的发展。在不同的历史时期，中央集权与地方分权的斗争呈现出不同的特点，对中国历史发展产生了不同的影响。

5.请结合实例，说明如何运用中央集权与地方分权解决实际问题。

答案：在实际生活中，中央集权与地方分权可以用于解决一些问题。例如，在环境保护方面，中央政府可以制定全国性的环境保护政策，地方政府则可以根据本地区的实际情况，制定具体的实施方案。在经济发展方面，中央政府可以制定宏观的经济政策，地方政府则可以根据本地区的优势，制定具体的产业发展规划。通过中央集权与地方分权的有机结合，可以更好地解决实际问题。内容逻辑关系①中央集权与地方分权的概念及其在中国历史上的演变。

知识点：中央集权、地方分权、演变。

词：统一、郡县制、节度使、行省制。

句：秦始皇统一六国后，实行中央集权制度，地方设郡县，由中央直接管辖。汉朝时期，实行郡国并行制，中央集权与地方分权并存。唐朝实行节度使制度，地方权力较大。宋朝加强中央集权，实行路、州、县三级管理制度。元朝实行行省制度，地方权力较大。明清时期，中央集权进一步加强，地方官员由中央任命。

②中央集权与地方分权的斗争的起因、过程和影响。

知识点：起因、过程、影响。

词：权力争夺、监察机构、行政区划。

句：中央政府为了加强中央集权，往往会采取措施削弱地方权力，如设立监察机构、调整行政区划等。而地方政府为了维护自身利益，会抵制中央政府的这些措施，从而引发中央集权与地方分权的斗争。

③中央集权与地方分权对中国历史发展的影响。

知识点：影响。

词：国家统一、民族团结、国家治理、地方积极性。

句：中央集权有利于加强国家统一和民族团结，提高国家治理效率。地方分权有利于发挥地方的积极性，促进地方经济和社会的发展。在不同的历史时期，中央集权与地方分权的斗争呈现出不同的特点，对中国历史发展产生了不同的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生对中央集权与地方分权的概念、特点和演变的理解程度，以及他们在课堂讨论中的参与度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们对中央集权与地方分权案例的分析和讨论的深度，以及他们提出的创新性解决方案的可行性和合理性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对中