八年级语文《我的母亲》省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

胡适

我母亲第1页中国谁取得学位最多？胡适一生取得35个博士（包含声誉博士）学位。第2页作者胡适（1891～1962）当代诗人、文学家、历史学家、哲学家。第3页胡适是安徽绩溪人，1891年出生于上海。原名胡洪骍，字适之。

幼时就读于家塾，习四书五经。胡适旧居第4页父亲胡传母亲冯顺弟第5页19赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。19赴美国留学，19在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。留课时期第6页北大时期19完成博士论文后回国，任北京大学教授，主动参加新文化运动和文学革命运动。第7页1938年出任驻美国大使第8页抗日胜利后任北京大学校长第9页在纽约1949~1957年旅居美国第10页1958年任台湾中央研究院院长。1962年病逝于台湾第11页胡适墨迹胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就第12页胡适墨迹第13页预习课文

整体感知第14页整体感知

自由朗诵，批注文中刻画母亲形象语句。思索：

（1）文中写了母亲哪些方面事？

（2）勾画出文中揭示母亲品性语句，试用“母亲是一个

人”形式组织语言，精当评价母亲形象。第15页讨论交流

（1）写了母亲三个方面事：

一是对“我”管教；二是作为当家后母怎样处理家庭难事和矛盾；三是怎样对待他人对自己人格欺侮。(5-7)(8-11)(12)第16页一是对“我”管教学习上督促做人上训导(5)(6-7)第17页②怎样与“我”大嫂、二嫂相处和怎样对待她们妯娌之间矛盾。①怎样在除夕之夜对付败家子大哥债主。二是作为当家后母怎样处理家庭难事和矛盾；(8)(9-11)第18页三是怎样对待他人对自己人格欺侮。写母亲受了人格上欺侮非常生气，直到叫那个说了不负责任话五叔当面认错赔罪才罢休。(12)第19页课文详细写了母亲哪几件事?叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；我说了轻薄话，她重重责罚我；新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；受了两个嫂子气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；听了五叔怨言话，表现出刚气，不受一点人格上欺侮。第20页阅读

前4自然段第21页第一段写自己童年身体、性格特点。其中表示自己性格特点句子是：我总是文绉绉。“文绉绉”是什么意思？“绉”该怎样读？形容人谈吐、举止文雅样子。zhōu第22页这一性格主要成因是哪两点？本身原因：我小时身体弱，不能跟着横蛮孩子们一块儿玩。母亲原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。第23页我小时身体弱，不能跟着横蛮孩子们一块儿玩。

“横蛮”在这里是什么意思？指身体健壮，勇于调皮、冒险。第24页故乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。

“穈”怎样读？

你知道为何叫他“穈先生”吗？胡适原名嗣穈，又“像个先生样子”，所以……mén第25页第2段，写自己儿时“最活泼”游戏是什么。竟然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做往往是诸葛亮、刘备一类文角儿……“竟然”是什么意思？竟，出乎意外地第26页这一段流露出对儿童游戏生活什么感情？追念惋惜第27页我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)方面，不能不算是打了一点底子。

这两句话很有分寸，说说你了解。“不能不”双重否定，表示对“打了一点底子”必定。“算是”、“一点”又表明了谦虚态度。第28页第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展机会”。用自己话概述：是哪两次“发展机会”？一是在族长们反对下失掉了学音乐机会；二是在先生“大骂”、“撕毁”遭遇中“失掉了学做画家机会”。第29页但这9年生活，除了读书看书之外，终究给了我一点做人训练。在这一点上，我恩师就是我慈母。

“终究”一词在这里是什么意思？

起到什么作用？毕竟。强调“给了我一点做人训练”。第30页在这一点上，我恩师就是我慈母。

“恩师”改为“老师”，“慈母”改为“母亲”能够吗？为何？不能够。“恩师”“慈母”饱含感激之情。第31页课文标题为“我母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其它内容似与“母亲”无关，这是为何?前三段作者想表明，他童年生活是贫乏、有缺憾，正是在这一背景下，母亲“给了我做人训练”，不但弥足宝贵、铭记永久，而且影响巨大。这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上一段历程，所以开头写了较多自己童年经历。第32页阅读5-7

自然段第33页领起这几段内容一句话是：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。第34页补充说明

关于“她是慈母兼任严父”？胡适父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895年7月病死。这时胡适只有3岁8八个月。在这种情况下，胡适母亲担起了“慈母兼任严父”双重责任。第35页她是慈母兼任严父。

“慈母”之“慈”表现在：从来不在他人面前骂我一句，打我一下。用舌头舔我病眼……第36页“严父”之“严”表现在：天天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我肉。不论怎样重罚，总不许我哭出声音来。我说了轻薄话，她重重责罚我。第37页我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

“管束”能够换成“管理”

吗?不可。“管束”对象普通是孩子、学生；意思侧重在加以约束，使不越轨。“管理”对象和意思要宽泛得多，包含机构、人员、事务、物品等。第38页补充：胡适母亲重视教育投资我们故乡蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不愿耐心教书，天天只教他们念死书，背死书，从来不愿为他们“讲书”。我一个人不属于这“两元”阶级。我母亲渴望我读书，故学金尤其优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最终一年加到十二元。这么学金，在故乡要算“打破纪录”了。我母亲大约是受了我父亲嘱咐，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字意思；每读一句，须讲一句意思。我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母讲解，故进学堂之后，不以为很苦。（胡适《九年故乡教育》）第39页阅读

其余部分第40页写母亲作为当家后母之难，主要写了哪三件事？各表现母亲什么品性？怎样在除夕之夜对付败家子大哥债主。——表现母亲宽容度量和善良品性；怎样与我两个嫂子相处——表现母亲容忍、温和性格。写母亲受了人格上欺侮非常生气，直到叫那个说了不负责任话五叔当面认错赔罪才罢休——表现母亲“刚气”。第41页作者主要写母亲是他恩师，为何除了写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写她与家人相处情形?这是以身示范，是对我耳濡目染、潜移默化教育和影响，也是紧紧围绕“母亲是我恩师”不但写“言教”，更写“身教”。第42页概括结尾一段大意写母亲对自己深远影响。这一段利用哪一个描写方法？侧面描写。第43页我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

作者当初已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这适当吗？说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊态度。第44页假如我学得了一丝一毫好脾气，假如我学得了一点点待人接物和气，假如我能宽恕人，体谅人，——我都得感激我慈母。

连用三个“假如”，起什么作用？意在表明只是一个假设，而不是自己已经具备了这些美德，表达了作者谦虚、不溢美、不自夸美德。老师提醒：实际上，作者“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人”有口皆碑。“一丝一毫”“一点点”也表达谦虚美德。第45页归纳

复习第46页我母亲一、写我性格和童年生活（1-----4）二、写母亲（5----12）三、写母亲对我影响（13）1、性格成因（1）2、写爱学习性格及儿时最活泼游戏（2）3、写两次失去了发展机会（3）4、自然过渡（4）1、母亲对我“教之严，爱之慈”（5---7）2、母亲宽容隐忍，仁慈温和（8---11）3、母亲“很刚气”一面（12）思念、感激、敬爱速读课文，理清文章脉络，体会作者思想感情。第47页胡适先生母亲一人有三种身份，这就是：慈母严父恩师第48页本文表现了母亲什么品性?做为慈母之仁慈；做为严父之严格；做为恩师谆谆教诲；待人宽容、善良、温和；也不缺乏刚性。第49页本文在语言上有什么特色？质朴，毫无夸饰。用真切叙述表示发自内心思念和感激之情。第50页█总结一下，母亲对我极大极深影响有哪些？讨论探究★学得了好脾气

★

学得了待人接物和气★能宽容人、体谅人

★在学习上勤奋