北师大版四年级上册数学教案-第7单元第2课时 正负数

北师大版四年级上册数学教案第7单元第2课时正负数教案：北师大版四年级上册数学教案第7单元第2课时正负数一、教学内容1.理解正数和负数的含义，能够区分它们。2.能够用正数和负数表示具有相反意义的量。3.掌握正数和负数的加减法运算规则。二、教学目标1.学生能够理解正数和负数的含义，能够区分它们。2.学生能够用正数和负数表示具有相反意义的量。3.学生能够掌握正数和负数的加减法运算规则。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于正数和负数的理解，以及如何用它们表示具有相反意义的量。2.教学重点：学生能够掌握正数和负数的加减法运算规则。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些例子，比如温度计上的温度，银行账户的余额等，引导学生发现有些数是表示积极的量，有些数是表示消极的量。2.概念讲解：通过PPT展示正数和负数的定义，让学生理解它们的意义，并能够区分它们。3.例子讲解：用PPT展示一些具体的例子，比如温度计上的温度，银行账户的余额等，让学生理解如何用正数和负数表示具有相反意义的量。4.随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，检查学生对正数和负数的理解和掌握程度。5.加减法运算规则讲解：通过PPT讲解正数和负数的加减法运算规则，让学生掌握如何进行加减法运算。6.例题讲解：用PPT展示一些正数和负数的加减法题目，让学生跟随讲解，理解运算规则。7.随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，检查学生对正数和负数的加减法运算规则的掌握程度。六、板书设计1.正数和负数的定义2.正数和负数的区分方法3.正数和负数的加减法运算规则七、作业设计答案：上升3米：+3米，下降2米：2米。(1)5+(3)=(2)(2)+4=答案：(1)2，(2)2。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了正数和负数的定义，能够区分它们，并能够用它们表示具有相反意义的量。在课后，学生可以通过一些生活中的实际例子，比如记录每天的温度变化，管理自己的零用钱等，进一步巩固正数和负数的概念，并运用它们解决实际问题。同时，学生也可以尝试一些更复杂的正数和负数的运算题目，提高自己的运算能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学正负数的初期，我选择了实践情景引入的方式，让学生观察生活中的一些例子，比如温度计上的温度，银行账户的余额等。这个环节是我的教学设计中的一个重点，因为我认为理论知识的学习必须与实际生活紧密结合，这样的学习才是有意义的。通过观察和思考，学生能够发现有些数是表示积极的量，有些数是表示消极的量，从而为理解正负数的概念打下基础。二、概念讲解在学生有了实践的基础后，我开始讲解正数和负数的定义。我使用PPT展示正数和负数的定义，并尽量用简洁明了的语言解释，让学生能够理解并掌握这一基本概念。讲解过程中，我特别强调了两者的区分方法，这是学生容易混淆的地方，因此我特意花了较多时间进行讲解，以确保学生能够准确地区分正数和负数。三、例子讲解理解了正数和负数的概念之后，我通过PPT展示一些具体的例子，比如温度计上的温度，银行账户的余额等，让学生进一步理解如何用正数和负数表示具有相反意义的量。这个环节，我特别注重让学生参与进来，鼓励他们提出问题，或者分享自己的生活经验，从而加深对正负数概念的理解。四、加减法运算规则讲解掌握了正数和负数的概念之后，我讲解了正数和负数的加减法运算规则。我通过PPT讲解，并配合例题，让学生跟随讲解，理解运算规则。在这个环节，我特别强调了一些易错点，比如同号相加、异号相加的规则，让学生充分理解并掌握。五、随堂练习在讲解完相关概念和运算规则后，我安排了随堂练习，让学生独立完成练习题。这个环节，我主要是想通过练习让学生巩固所学知识，并发现自己的问题，为课后复习打下基础。六、板书设计我在板书设计上，主要列出了正数和负数的定义，区分方法，以及加减法运算规则。这样的板书设计，旨在让学生有一个清晰的学习框架，方便他们课后复习。七、作业设计在作业设计上，我主要是让学生运用所学知识解决实际问题，并通过练习提高运算能力。我特别注意了作业的难度，确保它既能让学生感到挑战，又能够在他们的能力范围内完成。八、课后反思及拓展延伸课后，我要求学生反思所学知识，并通过实际例子进行拓展延伸。我认为这样的学习方式，能够让学生真正理解和掌握知识，而不仅仅是死记硬背。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重了语言语调的运用。在讲解概念和例题时，我尽量使用生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在教案中，我安排了适当的时间进行概念讲解、例子讲解、随堂练习等环节，以确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。同时，我也留出了时间进行课堂提问，以检查学生的学习情况。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，或者分享自己的生活经验。我认为这样的互动能够激发学生的思维，促进他们对知识的理解和应用。在情景导入方面，我通过观察生活中的一些例子，比如温度计上的温度，银行账户的余额等，引导学生发现有些数是表示积极的量，有些数是表示消极的量。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解正负数的概念。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握正负数的相关知识。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和提高教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求。课后提升答案：上升3米：+3米，下降2米：2米。(1)5+(3)=(2)(2)+4=答案：(1)2，(2)2。(1)小明从地上捡到一只钱包，里面有100元，他感到非常高兴，所以他的心情可以用+100元表示。(2)小华丢失了钥匙，他感到非常沮丧，所以他的心情可以用50元表示。答案：(1)错误，心情不能用金钱来表示；(2)错误，心情不能用负数来表示。4.题目：有一家电器店，购买电视需要支付5000元，退货时可以获得退款4000元。请用正数和负数表示这个过程。答案：购买电视：5000元，退货获得退款：+4000元。答案：投中三分球得分：+9分，失误对方得分：4分。6.题目：有一辆汽车，油箱容量为50升，加油时加入了30升汽油，然后行驶了2