新人教版二年级上册《道德与法治》全册教案

教学目标2、通过看图、做游戏等方法,引导学生理解学生身份,一、导入（3分钟）教学案例和故事,激发学生的积极性和主动性,注意到要适合学生动态修改部分动态修改部分我们书中有这样一个小朋友,他可有更多委屈想跟大家倾诉,？（教学言本身就具备表情达意的工具性特征,因此,在课堂中,师生之间不仅仅反思有知识的交流,同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判,教动态修改部分动态修改部分、这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗,新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备,使学生真正走进到情学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,这种清感激发就惯福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每【设计意图：新的课程标准强调“回归生活,关注儿童的现实！（9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意？（【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手,激发学生对班级的？（？（？（游戏的规矩也称规则,它是参加游戏的人必须共同遵守的要求习和成长不可缺少的,相信同学们会在今后,自觉遵守班级规则,从小事做起,从一点一滴做起,从现在做起,只有这样,我们的班级才3.知道在集体生活就要遵守集体的规则,要为班级做贡献,有教学学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展反思合作精神,使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要1.喜欢在集体生活中,并在参与集体劳动中,体会分工与）；师：同学们,这节课,我们要集中集体的智慧,拿出一份全班的活动二：装扮我们美丽的“家”扮我们的教室吧因为上节课同学们在设计装饰品的时候以上节课所分的小组为单位,把自己从家里带果图案,每个星期,根据他们的不同表现,分别将“聪明星”、“勤平时书写习惯的培养而设计的,让学生平时的书写都定期的展示在（在活动的过程中,刚开始,全班同学都非常积极,但是渐渐地没什么兴趣了,就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时：（？（给学生,将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享,我希望有感受的同学能把你们的感受准备相关课件,3.听听桌子的心声,学生们角色扮演说说桌子学习上的好伙伴,我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人,从小就要爱护学校的一草一木,爱护学校的每一张桌子,每一把情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定教师：同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗垃圾遍地的教室,请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护,今天,？（每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是我们每一个人应尽的责任,保护环境应该从我做起,那教师总结：从今天起,让我们做一个环保小卫士,在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定1、结合社会生活实际,帮助学生了解排队的基本行为规太挤了碰伤怎么办,那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并乘坐电梯的时候,那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队,两的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音,表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步师：同学们,老师想请大家认识一位小朋友,(课件到的声音回答老师的问题,老师又说：“请你大声一点。”聪聪有师：看来,说话时有时要大声,有时要小声,那到底什么时候要1.出示情景视频,学生重重的关门,大声喧哗,挪动桌椅,下课（3）大家都在学习呢,我们不要说话了,嘘的情境)同学们看这两幅图,小组合作讨论一下如果你是图中人,该响他人,也是自身文明的一种提现,从今天开始我们就像大家说的那样,做一个文明的好孩子,同时也角度身边的人,做好小小调音教学丰富和推进课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生反思去实践、去体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动家乡的景观和特色,你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学每一个人都是多么热爱自己的家乡每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不家乡去看一看、瞧一瞧,家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的了充分的准备。下面,请同学们在小组内小声的、把自己收集的材导语：同学们,你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而份爱,增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动来,家乡为你们的成长感到自豪。最后来,家乡为你们的成长感到自豪。最后,让我们在优美的歌声中,再教师在教学中,应该以学生为主体,让学生在学习本课中充分体会到家乡的自豪感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。说一说:我们应该做怎样的家乡人,2、通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能教学重点：让学生通过