Unit 1 What's the matter SectionB 阅读课教学设计-2023-2024学年人教版初中英语八年级下册

Unit1What'sthematterSectionB阅读课教学设计-2023-2024学年人教版初中英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1What'sthematterSectionB阅读课教学设计-2023-2024学年人教版初中英语八年级下册课程基本信息1.课程名称：人教版初中英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionB阅读课

2.教学年级和班级：八年级下册，2班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解Unit1What'sthematterSectionB的文章，学生能够运用所学词汇和语法知识，准确地表达问题和情况。

2.文化意识：通过学习文章中不同人物的问题和情况，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章中的人物问题和解决方案，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主阅读和小组讨论，学生能够培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始Unit1What'sthematterSectionB的教学之前，学生应该已经掌握了人教版初中英语八年级上册的相关知识点，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及相关的词汇和语法结构。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读文章获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语阅读感兴趣，尤其是那些喜欢阅读故事和漫画的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有一小部分学生可能需要额外的帮助。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit1What'sthematterSectionB的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文章中的人物关系和情感变化，掌握新的词汇和短语，以及运用所学的语法知识进行准确的表达。此外，一些学生可能在阅读理解方面存在困难，需要通过教师的引导和帮助来提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版初中英语八年级下册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频、相关文章等），用于扩展学生视野和增强理解。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答、任务型学习、互动式教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1What'sthematterSectionB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1What'sthematterSectionB的内容做好准备。

教师备课：

深入研究人教版初中英语八年级下册教材，明确Unit1What'sthematterSectionB的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1What'sthematterSectionB的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1What'sthematterSectionB的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1What'sthematterSectionB的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1What'sthematterSectionA的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1What'sthematterSectionB的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1What'sthematterSectionB的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit1What'sthematterSectionB的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1What'sthematterSectionB知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit1What'sthematterSectionB的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit1What'sthematterSectionB内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1What'sthematterSectionB内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1What'sthematterSectionB内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)与本节课教学内容相关的文章、故事、新闻等，用于丰富学生视野，提高学生的阅读理解能力。

(2)网络资源：介绍与Unit1What'sthematterSectionB内容相关的网络资源，如英语学习网站、教育平台等，方便学生自主学习和拓展知识。

(3)现实生活场景：通过观察和描述现实生活中的场景，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际运用能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如英语学习网站、教育平台等，进行自主学习，提高自己的英语水平。

(2)学生可以阅读与Unit1What'sthematterSectionB内容相关的文章、故事、新闻等，提高自己的阅读理解能力。

(3)学生可以观察和描述现实生活中的场景，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的实际运用能力。

(4)学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的口语表达能力和交际能力。

(5)学生可以利用课余时间，观看英语电影、电视剧等，提高自己的听力能力和语感。

(6)学生可以与同学、老师进行交流，分享学习Unit1What'sthematterSectionB的心得和体会，提高自己的学习效果。

(7)学生可以定期进行自我检测，如参加英语考试、测试等，了解自己的学习进度和不足之处，及时进行调整和改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit1What'sthematterSectionB的内容，主要包括通过阅读文章了解不同人物的问题和情况，以及他们是如何应对和解决问题的。在课堂上，我们进行了小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

当堂检测：

I.选择题（每题2分，共10分）

1.What'sthematterwithTom?

A.Heisfeelingsick.

B.Heisfeelingwell.

C.Hehasacold.

2.What'sthematterwithAnn?

A.Sheislost.

B.Shehasaheadache.

C.Sheislate.

3.What'sthematterwithJohn?

A.Heisthirsty.

B.Heissleepy.

C.Heistired.

4.What'sthematterwith玛丽?

A.Sheishappy.

B.Sheissad.

C.Sheisexcited.

5.What'sthematterwith大卫?

A.Heisconfused.

B.Heisexcited.

C.Heisfrightened.

II.填空题（每题2分，共10分）

6.Tomhasa________.

A.cold

B.fever

C.cough

7.Annhasa________.

A.headache

B.stomachache

C.backache

8.Johnis________.

A.thirsty

B.hungry

C.sleepy

9.玛丽isfeeling________.

A.happy

B.sad

C.excited

10.大卫isfeeling________.

A.confused

B.excited

C.frightened

III.问答题（每题5分，共15分）

11.What'sthematterwithTom,Ann,andJohn?

12.Howdotheyfeelandwhataretheygoingtodo?

13.Canyouthinkofasituationwhereyoucanusethephrases"What'sthematter"and"Howareyou?"inaconversation?

IV.小组活动（每组5分，共10分）

14.Ingroups,createashortdialogueusingthephrases"What'sthematter"and"Howareyou?"todescribedifferentcharactersandtheirproblems.Eachgroupwillhave5minutestopresenttheirdialogue.

当堂检测答案：

I.选择题答案：

1.A

2.B

3.C

4.B

5.A

II.填空题答案：

6.A

7.A

8.C

9.B

10.A

III.问答题答案：

11.Tomhasacold,Annhasaheadache,andJohnissleepy.

12.Tomisgoingtotakesomemedicine,Annisgoingtorest,andJohnisgoingtodrinksomewater.

13.Example:A:What'sthematterwithyou?B:Ihaveastomachache.A:Howareyou?B:I'mfine,thanks.

IV.小组活动答案：

Eachgroupwillpresenttheirdialogueaccordingtotheircreation.Theteacherwillevaluatetheirpronunciation,grammar,andcreativity.

通过本节课的学习和当堂检测，学生应该已经掌握了Unit1What'sthematterSectionB的基本知识点，并能够运用所学词汇和语法进行简单的交流。在课堂上，学生通过参与各种活动，提高了自己的语言表达能力和交际能力。当堂检测帮助学生巩固所学知识，并检测自己的学习效果。板书设计1.标题：Unit1What'sthematterSectionB

2.内容：

-人物：Tom,Ann,John,玛丽,大卫

-问题：感冒，头痛，困，兴奋，困惑，害怕

-解决方案：吃药，休息，喝水，玩耍，思考，寻求帮助

3.语法结构：

-现在进行时：What'sthematterwith+人物?

-一般现在时：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

4.重点词汇：

-身体部位：head,stomach,back,throat

-感觉：happy,sad,excited,thirsty,sleepy,confused,frightened

-疾病：cold,fever,cough

5.练习：

-角色扮演：使用What'sthematter和Howareyou进行对话

-小组活动：创造一个使用What'sthematter和Howareyou的短剧重点题型整理1.翻译题

请将下列句子翻译成英语：

(1)我感觉不舒服。

(2)他头痛得厉害。

(3)她喉咙痛。

(4)他很累。

(5)她很兴奋。

答案：

(1)Idon'tfeelwell.

(2)Hehasasevereheadache.

(3)Shehasasorethroat.

(4)Heisverytired.

(5)Sheisveryexcited.

2.完形填空题

阅读下面的短文，根据短文内容，选择正确的选项填空。

It'sasunnyday.Tomandhisfriendsareplayingfootballinthepark.Suddenly,Tomfeelsdizzyandfallstotheground.Hisfriendsareworriedandask,"What'sthematterwithyou,Tom?"Tomanswers,"Ihaveaheadacheandmystomachhurts."Hisfriendssuggestthatheshouldtakesomemedicineandrest.Tomthanksthemanddecidestofollowtheiradvice.

(1)What'sthematterwithTom?

A.Hehasacold.

B.Hehasaheadacheandastomachache.

C.Heisthirsty.

(2)WhatdoTom'sfriendssuggestheshoulddo?

A.Takesomemedicineandrest.

B.Drinksomewaterandkeepplaying.

C.Eatsomefoodandcontinueplaying.

答案：

(1)B

(2)A

3.改写句子题

请根据括号内的提示，改写下列句子。

(1)Shehasacold.(改为否定句)

(2)Heisthirsty.(改为一般疑问句)

(3)Theyareplayingbasketball.(改为进行时态)

(4)Ifeelfine.(改为一般过去时态)

(5)Youaredoingwellinyourstudies.(改为一般现在时态)

答案：

(1)Shedoesn'thaveacold.

(2)Ishethirsty?

(3)Theyareplayingbasketball.

(4)Ifeltfine.

(5)Youaredoingwellinyourstudies.

4.情景交际题

请根据下列情境，选择正确的选项完成对话。

A:What'sthematterwithyou?

B:Ihaveastomachache.

A:Howareyoufeelingnow?

B:Ifeelalittlebetternow.

A:Doyouneedanyhelp?

B:Yes,Ineedsomemedicine.

(1)A:What'sthematterwithyou?

B:Ihaveaheadache.

A:Howareyoufeelingnow?

B:Ifeelworsenow.

A:Doyouneedanyhelp?

B:Yes,Ineedsomewater.

答案：

(1)A:What'sthematterwithyou?

B:Ihaveaheadache.

A:Howareyoufeelingnow?

B:Ifeelworsenow.

A:Doyouneedanyhelp?

B:Yes,Ineedsomewater.

5.写作题

请根据下列提示，写一篇短文。

Lastweek,Icaughtacold.Ihadasorethroatandarunnynose.Mymotherwasworriedaboutmeandtookmetoseeadoctor.Thedoctorcheckedmeandgavemesomemedicine.Itookthemedicineandrestedathome.Afterafewdays,Ifeltmuchbetter.Iwanttosay"thankyou"tomymotherand