2024年九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第二单元课题2氧气教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版2024年九年级化学上册第二单元课题2“氧气”的教学内容。本节课主要包括以下几个部分：

1.氧气的性质：学生需要了解氧气的物理性质和化学性质，包括氧气的无色无味、密度比空气大、支持燃烧、供给呼吸等特点。

2.氧气的制备：学生需要掌握实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等化合物的方法。

3.氧气的用途：学生需要了解氧气在生产、生活和工作中的应用，如焊接、医疗急救等。

4.氧气的相对分子质量：学生需要计算和理解氧气的相对分子质量为32，以及氧气分子由两个氧原子组成。

5.氧气的化学性质：学生需要了解氧气与其他元素和化合物的反应，如与铁、硫、碳等的反应。

6.氧气的作用：学生需要理解氧气在地球生态系统中的作用，以及氧气对生物体的意义。

本节课旨在让学生通过实验和理论相结合的方式，掌握氧气的性质、制备方法和应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.实验操作能力：学生通过参与实验，掌握氧气的制备和性质观察方法，提高实验操作技能和实验观察能力。

2.科学思维：学生通过分析实验现象和理论内容，培养科学推理、归纳总结和问题解决的能力。

3.科学态度：学生通过学习氧气的应用和作用，培养对科学的兴趣和好奇心，增强对科学知识的责任感和应用意识。

4.科学交流：学生通过参与小组讨论和报告，提高科学交流和合作能力，培养团队协作精神。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验操作和科学思维的培养有一定的基础。他们在学习氧气这一章节时，对于氧气的性质和应用已经有了一定的了解，但可能对于氧气的制备方法和分子结构等方面的知识需要进一步的深化。

在知识层面，学生对于氧气的物理性质和化学性质有一定的了解，如氧气的无色无味、密度比空气大、支持燃烧等。但对于氧气的分子结构和制备方法等方面的知识可能需要进一步的学习和理解。

在能力层面，学生具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。但在科学思维方面，可能需要进一步的培养和提高，如对于实验现象的分析和归纳总结能力等。

在素质方面，学生具备了一定的科学态度和科学交流能力，对于科学的兴趣和好奇心有一定的提升。但在自主学习和解决问题的能力方面，可能还需要进一步的培养和提高。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课注意力不集中、缺乏自律等，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高自律性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版2024年九年级化学上册第二单元课题2“氧气”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氧气的物理性质和化学性质的图片、氧气分子结构示意图、实验操作视频等。

3.实验器材：根据实验内容，准备实验所需的器材和化合物，如过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等。确保实验器材的完整性和安全性，如试管、酒精灯、导管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置实验操作区，确保每个学生都有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影片、黑板、白板笔等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

6.网络资源：如果需要，准备与教学内容相关的网络资源，如在线实验模拟软件、科普文章等，以便于学生进行自主学习和拓展学习。

7.安全指导：准备实验安全指导资料，确保学生在实验过程中能够遵守安全规定，避免意外发生。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、制备方法和用途。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素和分子结构。

详细介绍氧气的制备方法，如分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等化合物。

介绍氧气在生产、生活和工作中的应用，如焊接、医疗急救等。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

分析氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等特点。

讨论氧气在地球生态系统中的作用，以及氧气对生物体的意义。

引导学生思考氧气在实际生活中的应用和作用，以及如何安全使用氧气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论氧气的制备方法、应用领域以及安全使用等方面的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括氧气的制备方法、应用领域及安全使用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的性质、制备方法和应用等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.氧气的物理性质：氧气的无色无味、密度比空气大、不易溶于水等。

2.氧气的化学性质：氧气支持燃烧、供给呼吸、与其他元素和化合物反应等。

3.氧气的制备方法：分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等化合物的方法。

4.氧气的用途：氧气的应用领域，如焊接、医疗急救等。

5.氧气的相对分子质量：氧气的相对分子质量为32，氧气分子由两个氧原子组成。

6.氧气的分子结构：氧气分子的电子排布和键合情况。

7.氧气的生态作用：氧气在地球生态系统中的作用，如光合作用等。

8.氧气的生物作用：氧气在生物体中的作用，如细胞呼吸等。

9.氧气的安全使用：氧气的储存、运输和使用的注意事项，以防止意外事故发生。

10.氧气的质量测定：实验室常用的氧气质量测定方法，如滴定法、气体分析仪等。板书设计1.设计原则

板书设计应遵循以下原则：

①条理清楚：板书内容应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地理解和记忆。

②重点突出：板书应将关键信息和重要知识点用特殊符号或字体进行强调，以吸引学生的注意力。

③简洁明了：板书内容应简洁易懂，避免冗长的句子和复杂的词汇，以便学生快速把握重点。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

根据教学内容，板书设计应包括以下方面：

①氧气的物理性质：颜色、味道、密度、溶解性等。

②氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸、与其他元素反应等。

③氧气的制备方法：分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等。

④氧气的用途：焊接、医疗急救、潜水等。

⑤氧气的相对分子质量：32，氧气分子由两个氧原子组成。

⑥氧气的分子结构：电子排布、键合情况示意图。

⑦氧气的生态作用：光合作用等。

⑧氧气的生物作用：细胞呼吸等。

⑨氧气的安全使用：储存、运输、使用注意事项。

⑩氧气的质量测定：滴定法、气体分析仪等。

3.艺术性和趣味性

为了增加板书的吸引力和趣味性，可以采用以下方法：

①使用图标、插图：用图标或插图来表示氧气的分子结构、燃烧过程等，使板书更具视觉冲击力。

②创意字体：运用创意字体或手写字体，使板书更具个性和艺术感。

③颜色搭配：合理运用颜色搭配，突出重点内容，增加板书的层次感和视觉吸引力。

④留白设计：在板书中留出适当的空白区域，避免拥挤，使板书更具简洁性和美观性。

⑤互动元素：在板书中加入与学生互动的元素，如问题、思考题等，激发学生的思考和参与度。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.实验评价：

评价学生在实验操作中的表现，包括实验操作的规范性、实验现象的观察和分析能力等。

4.小组讨论评价：

评价学生在小组讨论中的参与度和贡献，包括对讨论主题的理解、观点的提出和讨论的深入程度等。

5.课堂展示评价：

评价学生在课堂展示中的表现，包括表达清晰、逻辑严密、知识掌握准确等。

6.课后反馈评价：

收集学生的课后反馈意见，了解他们对课堂教学的满意度和建议，以便及时调整教学方法和策略。

7.期中考试评价：

8.期末考试评价：

9.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习进步和不足之处，激发学生的自主学习和反思能力。

10.家长反馈评价：

通过以上教学评价方法，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，以提高学生的学习效果和兴趣。重点题型整理1.氧气的物理性质题型：

题目：请列举氧气的物理性质。

答案：氧气的物理性质包括无色无味、密度比空气大、不易溶于水等。

2.氧气的化学性质题型：

题目：请列举氧气的化学性质。

答案：氧气的化学性质包括支持燃烧、供给呼吸、与其他元素和化合物反应等。

3.氧气的制备方法题型：

题目：请列举实验室制取氧气的方法。

答案：实验室制取氧气的方法包括分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等化合物。

4.氧气的用途题型：

题目：请列举氧气的用途。

答案：氧气的用途包括焊接、医疗急救、潜水等。

5.氧气的相对分子质量题型：

题目：请计算氧气的相对分子质量。

答案：氧气的相对分子质量为32。教学反思与总结首先，我对本节课的教学方法进行了回顾。我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，我也采用了实验、小组讨论和课堂展示等教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。我认为这些教学方法在一定程度上是有效的，学生能够积极参与课堂活动，对氧气的性质、制备方法和用途等知识有了更深入的理解。

其次，我对本节课的教学策略进行了反思。我注重引导学生进行自主学习和思考，鼓励他们提出问题和解决问题。在实验环节，我强调了安全操作的重要性，并指导学生正确使用实验器材。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的观点和想法。我认为这些教学策略有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

然后，我对本节课的教学管理进行了总结。我注意保持了课堂纪律，确保学生能够集中精力学习。在实验环节，我及时纠正了一些学生的错误操作，以防止意外事故的发生。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，并给予他们充分的时间进行讨论。我认为这些教学管理措施有助于提高学生的学习效果和兴趣。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够掌握氧气的性