06第二部分一考点5观点、态度和推理判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

06第二部分一考点5观点、态度和推理判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）06第二部分一考点5观点、态度和推理判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)教学内容《高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》2025版，第二部分一考点5“观点、态度和推理判断”教学内容如下：

1.掌握听力材料中表达观点、态度的词汇和短语；

2.学会从听力材料中分析、推断出说话者的观点和态度；

3.能够运用推理判断技巧，准确理解听力材料的主旨大意；

4.通过听力练习，培养对英语国家文化背景知识的理解和运用能力；

5.结合教材中的实际案例，学习如何在听力过程中快速捕捉关键信息，提高答题效率。核心素养目标1.提高学生的英语听力理解能力，使其能准确把握听力材料中的观点、态度和推理判断；

2.培养学生从文化背景出发，理解和尊重不同观点和态度，提升跨文化交际意识；

3.培养学生运用推理判断技巧，提升逻辑思维和分析问题的能力；

4.培养学生的自主学习能力，使其在听力训练过程中能够主动发现、总结和运用语言规律；

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享，提高听力学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了英语听力基本技巧，能够理解日常生活中的简单对话和短文，了解一些基本的观点和态度表达方式。此外，学生对英语语音、语调的辨识能力也有所提高。

2.学生在兴趣方面，普遍对英语歌曲、电影等具有较高兴趣，但对于纯粹的听力训练，兴趣可能相对较低。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，听力能力存在一定差距。在学习风格上，部分学生善于模仿和跟读，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战如下：

a.对于听力材料中出现的生词和复杂句子结构，学生可能难以理解，影响整体听力效果；

b.在把握观点、态度和推理判断方面，学生可能缺乏有效的策略和技巧，导致理解不准确；

c.学生在听力过程中，容易受到母语干扰，难以适应英语的语音、语调变化；

d.部分学生可能在学习过程中缺乏自信，面对困难时容易产生焦虑和挫败感。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、学生用耳机。

2.软件资源：高中英语听力教学软件、语音识别软件、听力材料播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台、数字化教室管理系统。

4.信息化资源：电子教材、在线听力资源库、教学视频、互动式听力练习。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、听力训练、即时反馈系统、课后在线辅导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“观点、态度和推理判断”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“观点、态度和推理判断”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“观点、态度和推理判断”知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“观点、态度和推理判断”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“观点、态度和推理判断”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“观点、态度和推理判断”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“观点、态度和推理判断”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

a.学生掌握了教材中表达观点、态度的关键词汇和短语，能熟练运用这些词汇进行听力理解和表达；

b.学生能够准确把握听力材料中的观点、态度和推理判断，提高听力理解能力；

c.学生学会了运用推理判断技巧，分析、解决听力过程中的问题，提升逻辑思维和分析问题的能力；

d.学生在听力训练中，能够快速捕捉关键信息，提高答题效率。

2.过程与方法：

a.学生通过小组讨论、互动探究等教学活动，提高了合作精神和沟通能力；

b.学生在听力训练过程中，养成了良好的学习习惯，如预习、课堂笔记、课后复习等；

c.学生能够主动发现、总结和运用语言规律，提高自主学习能力；

d.学生在解决问题的过程中，学会了运用所学知识，提高实践能力。

3.情感态度与价值观：

a.学生在听力学习中，逐渐树立起信心，克服焦虑和挫败感，形成积极向上的学习态度；

b.学生通过听力学习，了解和尊重不同文化背景下的观点和态度，提升跨文化交际意识；

c.学生关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神；

d.学生认识到英语学习与生活的联系，提高社会责任感。

4.具体表现：

a.在课堂互动中，学生能够积极参与，主动发表自己的观点和疑问；

b.学生在课后作业和测试中，正确率明显提高，对“观点、态度和推理判断”知识点的掌握更加牢固；

c.学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，形成良好的团队合作氛围；

d.学生在听力训练中，能够自觉运用所学技巧，提高听力水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-与“观点、态度和推理判断”相关的英语新闻、杂志文章、博客等；

-英文原版书籍中关于不同文化背景下观点和态度表达的章节；

-关于英语听力技巧和策略的专题文章。

（2）视频资源：

-英语纪录片、访谈节目、辩论赛等，涵盖不同领域的观点和态度表达；

-英语听力教程，讲解听力技巧和策略；

-英语电影片段，展示不同情境下的观点和态度表达。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高英语听力水平。教师可提供以下指导和帮助：

（1）推荐阅读材料：

-教师根据学生的兴趣和水平，推荐适合的阅读材料；

-教师为学生提供阅读材料清单，以便学生自主选择；

-教师定期组织阅读分享活动，鼓励学生分享阅读心得和收获。

（2）解答疑问：

-学生在阅读和观看视频过程中，如有疑问，可向教师请教；

-教师定期收集学生的问题，进行集中解答；

-教师鼓励学生相互解答疑问，培养合作精神。

（3）作业与评价：

-教师布置课后拓展作业，要求学生完成阅读和观看任务；

-学生需提交阅读笔记、观后感等，教师对学生的作业进行评价和反馈；

-教师可根据学生的拓展学习情况，给予奖励和鼓励。

（4）实践与应用：

-教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如观看英语电影、参与英语讨论等；

-教师组织学生进行课堂展示，让学生展示课后拓展学习的成果；

-教师关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.观点、态度表达词汇：列出教材中表达观点、态度的常用词汇和短语，如“arguethat,believein,supporttheviewthat”等。

2.推理判断技巧：介绍如何从听力材料中分析、推断出说话者的观点和态度，包括观察语气、语调变化，关注转折词等。

3.文化背景知识：结合教材案例，讲解不同文化背景下观点和态度的表达差异。

②句型结构分析：

1.观点和态度表达句型：分析教材中的典型句子结构，如主从复合句、宾语从句等，帮助学生掌握表达观点和态度的句型。

2.推理判断句型：总结教材中的推理判断句型，如“if...th