2024年五年级语文上册 第八单元 口语交际：我最喜欢的人物形象配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：口语交际——我最喜欢的人物形象

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在通过口语交际的活动，培养学生的语言表达能力、倾听能力和交际能力。在教学过程中，教师会引导学生通过讲述自己最喜欢的人物形象，锻炼学生的语言组织能力和思维能力。同时，通过互相倾听和提问，提高学生的倾听能力和交际技巧。此外，本节课还将培养学生的文化素养，使学生能够理解和欣赏不同的人物形象，提升学生的审美能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用口头语言进行交际，提高自己的核心素养。重点难点及解决办法1.重点：

（1）学生能够选择一个最喜欢的人物形象，并清晰、连贯地表达出自己的理由。

（2）学生能够倾听他人的讲述，并提出有建设性的问题。

2.难点：

（1）如何将人物的特征和自己的感受有机地结合起来，进行生动的表达。

（2）如何在交际中注意到他人的情绪变化，做到适时、适度地回应。

3.解决办法：

（1）通过小组讨论，让学生先行练习，教师给予反馈，帮助学生掌握表达的技巧。

（2）利用角色扮演，模拟交际场景，让学生在实际操作中学会倾听和回应。

（3）提供表达支架，如使用“我最喜欢的人物是……，因为他/她……”的句式，帮助学生组织语言。

（4）教师示范，通过教师的亲身示范，学生可以学习到如何更好地进行口语交际。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解口语交际的重要性和技巧，为学生提供必要的理论知识。

(2)讨论法：学生分组讨论最喜欢的人物形象，促进学生之间的交流和合作。

(3)交际实践法：模拟实际交际场景，让学生在角色扮演中实践口语交际技巧。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用PPT或视频资料展示不同的人物形象，丰富学生的视觉体验。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与口语交际的练习和游戏。

(3)实物道具：准备与人物形象相关的实物道具，让学生在展示时能够更好地塑造人物形象。

(4)评价工具：设计评价表，让学生互评和自我评价，提高他们的自我反思能力。

(5)互动平台：利用班级互动平台，让学生在课后继续进行口语交际练习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕口语交际——我最喜欢的人物形象课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解口语交际——我最喜欢的人物形象课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的人物故事，引出口语交际——我最喜欢的人物形象课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解口语交际的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口语交际的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解口语交际的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语交际的知识点，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据口语交际——我最喜欢的人物形象课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与口语交际——我最喜欢的人物形象课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语交际知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《安徒生童话》、《一千零一夜》等经典童话故事集，让学生阅读不同的人物故事，丰富他们的阅读体验。

-电影：《狮子王》、《美女与野兽》等动画电影，通过观看电影中的人物形象，提高学生的鉴赏能力。

-电视剧：《红楼梦》、《哈利·波特》系列等，让学生观看这些经典作品中的人物形象，加深对不同人物性格特点的理解。

-人物传记：提供一些著名人物传记，如《史蒂夫·乔布斯传》、《马云传》等，让学生了解这些人物的真实经历和品质特点。

-网络资源：搜索引擎的结果，关于不同人物形象的解析和分析，可以帮助学生更深入地理解人物特点。

2.拓展建议：

-学生可以在家中阅读一些经典的故事书，通过阅读不同的人物故事，提高自己的阅读能力和理解力。

-学生可以观看一些经典的动画电影或电视剧，通过观察不同的人物形象，提高自己的审美能力和鉴赏力。

-学生可以尝试阅读一些著名人物传记，了解这些人物的生平经历和品质特点，从中学习到一些成功的人物品质和精神。

-学生可以利用网络资源，搜索一些关于人物形象的解析和分析，帮助自己更深入地理解不同的人物特点。

-学生可以尝试自己编写一篇关于自己最喜欢的人物形象的故事，通过写作的方式，提高自己的表达能力和创造力。

-学生可以参加一些与人物形象相关的活动，如角色扮演、辩论赛等，通过实践活动，提高自己的交际能力和合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，记录他们发言的积极性和准确性。

-评价学生在小组讨论中的表现，注意他们的合作意识和沟通能力。

-注意学生在角色扮演等实践活动中的表现，评估他们的语言表达能力和交际技巧。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够清晰地表达自己最喜欢的人物形象，并给出合理的理由。

-学生能够倾听他人的讲述，并提出有建设性的问题。

-学生能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对口语交际知识点的掌握程度。

-评估学生在测试中的表现，注意他们的理解能力和应用能力。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量和速度，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。

-注意学生是否能够按时提交作业，并对其进行及时的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励他们的优点，并提出改进建议。

-教师应关注学生的学习进步，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-教师可以通过与学生的交流，了解他们的学习需求和困惑，并提供相应的帮助和支持。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和交际实践法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。但是，在实际教学中，我发现有些学生在参与课堂讨论和实践活动时显得有些被动，这可能是因为他们在口语交际方面缺乏自信和经验。

其次，在教学策略上，我设计了一些预习任务和课后作业，以帮助学生巩固课堂所学知识。然而，在实际教学中，我发现有些学生在完成这些任务时存在拖延和敷衍的现象。这可能是因为我没有及时给予他们足够的指导和反馈，导致他们无法真正理解和掌握所学知识。

再次，在教学管理上，我试图营造一个积极、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中掌握口语交际的技巧。然而，在实际教学中，我发现有些学生在课堂上过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。这可能是因为我在课堂管理方面缺乏足够的经验和技巧，无法有效地维持课堂秩序。

针对以上存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续采用讲授法、讨论法和交际实践法，同时，我将更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们在口语交际方面的自信和经验。

2.在教学策略上，我将及时给予学生指导和反馈，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。同时，我将在布置作业时更加注重其质量和难度，确保学生能够在完成作业的过程中真正巩固课堂所学知识。

3.在教学管理上，我将加强课堂管理，确保课堂秩序的稳定。同时，我将更加注重与学生的沟通和交流，了解他们在学习过程中的需求和困惑，提供及时的帮助和支持。板书设计-人物的外貌特征

-人物的性格特点

-人物的行为举止

2.喜欢的原因分析

-与人物产生共鸣的原因

-人物带给自己的启示和影响

-人物在故事中的重要作用

3.口语交际技巧

-清晰、连贯的表达

-倾听他人讲述，提出有建设性的问题

-注意交际中的情绪和语气

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》、《一千零一夜》等经典童话故事集，让学生阅读不同的人物故事，丰富他们的阅读体验。

-电影：《狮子王》、《美女与野兽》等动画电影，通过观看电影中的人物形象，提高学生的鉴赏能力。

-电视剧：《红楼梦》、《哈利·波特》系列等，让学生观看这些经典作品中的人物形象，加深对不同人物性格特点的理解。

-人物传记：提供一些著名人物传记，如《史蒂夫·乔布斯传》、《马云传》等，让学生了解这些人物的真实经历和品质特点。

-网络资源：搜索引擎的结果，关于不同人物形象的解析和分析，可以帮助学生更深入地理解人物特点。

2.拓展要求：

-学生可以在家中阅读一些经典的故事书，通过阅读不同的人物故事，提高自己的阅读能力和理解力。

-学生可以观看一些经典的动