Unit 4 Stage and Screen 词汇学习教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

Unit4StageandScreen词汇学习教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高一英语外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreen词汇学习

2.教学年级和班级：高一年级英语一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇，并在具体情境中运用这些词汇进行交流。

2.文化意识目标：通过学习与戏剧和电影相关的词汇，学生能够了解西方的戏剧和电影文化，提高自己的跨文化交际能力。

3.思维品质目标：通过分析戏剧和电影中的情节，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高自己的思维品质。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自己的学习策略，提高自己的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握并运用Unit4StageandScreen中的核心词汇，如drama,screening,actor,actress等。

-语法理解：重点是理解并运用动词-ing形式作主语的语法知识，如"Seeingamovieisoneofmyhobbies."

-文化背景：重点是了解西方的戏剧和电影文化，如莎士比亚戏剧、好莱坞电影等。

2.教学难点：

-词汇理解：学生可能对一些专业词汇如"tragedy,comedy,screening,critique"等感到困难，需要通过例句和情境来帮助理解。

-语法应用：动词-ing形式作主语的句子结构可能对学生来说较为复杂，需要通过练习和反馈来加强理解。

-文化差异：学生可能对西方的戏剧和电影文化不够了解，需要通过引入相关材料和讨论来提高认识。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

-通过多媒体展示和互动游戏，让学生多次接触并练习Unit4StageandScreen中的核心词汇。

-通过例句和练习，让学生理解并掌握动词-ing形式作主语的语法知识。

-通过引入相关文化背景资料，如介绍莎士比亚戏剧和好莱坞电影的文章，让学生了解西方的戏剧和电影文化。

2.教学难点细节：

-通过图片、例句和情境，帮助学生理解并记忆专业词汇如"tragedy,comedy,screening,critique"等。

-通过分组练习和教师反馈，帮助学生理解和应用动词-ing形式作主语的句子结构。

-通过讨论和对比，让学生了解并认识到中西方文化在戏剧和电影方面的差异。

突出核心知识：

1.教学重点突出：通过多种教学活动，让学生充分理解和掌握Unit4StageandScreen中的核心词汇和语法知识。

2.教学难点突出：针对学生可能遇到的困难，采取有效的教学方法和支持，帮助学生突破难点，提高学习效果。

确保理解透彻：

1.通过提问和练习，检查学生对Unit4StageandScreen中核心词汇的理解和运用能力。

2.通过语法练习和反馈，检查学生对动词-ing形式作主语的语法知识的掌握程度。

3.通过讨论和对比，检查学生对西方的戏剧和电影文化的了解和认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和举例，向学生传授Unit4StageandScreen的核心词汇和语法知识。

-讨论法：学生分组讨论戏剧和电影相关的话题，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：分析具体的戏剧和电影作品，让学生深入了解相关文化背景。

-项目导向学习：学生分组完成与戏剧或电影相关的项目，提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-词汇游戏：通过在线词汇游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆词汇。

-角色扮演：学生分组扮演戏剧或电影中的角色，进行表演和交流，提高口语表达能力。

-电影欣赏：观看一部与主题相关的电影片段，让学生感受戏剧和电影的魅力。

-小组讨论：学生分组讨论戏剧或电影的情节、主题和文化背景，促进学生之间的交流和思考。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示Unit4StageandScreen的核心词汇和语法知识，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放与戏剧和电影相关的视频片段，帮助学生更好地理解文化背景和情节。

-在线工具：使用在线词汇游戏和讨论平台，促进学生的互动和参与。

-教材和辅导书：参考教材和辅导书中的相关内容，为学生提供系统的学习资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戏剧和电影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道戏剧和电影是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些戏剧和电影的图片或视频片段，让学生初步感受戏剧和电影的魅力或特点。

简短介绍戏剧和电影的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戏剧和电影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戏剧和电影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解戏剧和电影的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍戏剧和电影的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解戏剧和电影在实际中的应用或作用。

3.戏剧和电影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戏剧和电影的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戏剧和电影案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戏剧和电影的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用戏剧和电影解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戏剧和电影相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戏剧和电影的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戏剧和电影的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戏剧和电影的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调戏剧和电影在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戏剧和电影。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戏剧和电影的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.戏剧基本概念：

-戏剧：戏剧是一种表演艺术，通过演员的表演来展现故事情节和人物性格。

-剧本：剧本是戏剧的文学基础，包含了戏剧的动作、对话和场景等元素。

-角色：角色是剧本中的主要人物，具有特定的性格和故事发展。

2.电影基本概念：

-电影：电影是一种视听媒体形式，通过摄影和录音技术来展现故事情节和人物性格。

-电影剧本：电影剧本是电影的基础，包含了电影的剧情、角色和对话等元素。

-导演：导演是电影制作的领导者，负责指导演员的表演和整个拍摄过程。

3.戏剧和电影的共同点：

-叙事性：戏剧和电影都以叙事为主，通过故事情节和人物发展来吸引观众。

-表演性：戏剧和电影都需要演员的表演来展现人物性格和情感。

-视觉性：戏剧和电影都注重视觉效果，通过舞台布景和电影场景来营造氛围。

4.戏剧和电影的不同点：

-表现形式：戏剧以现场表演为主，观众可以直接观看演员的表演；电影则是通过屏幕播放，观众在视觉上更远。

-互动性：戏剧演出中观众可以与演员互动，而电影则是单向的视听体验。

-制作技术：电影运用了摄影、录音和后期制作等技术，而戏剧主要依靠现场表演和舞台布景。

5.戏剧和电影的文化意义：

-反映社会现实：戏剧和电影都是反映社会现实和人类生活的艺术形式，可以展现不同历史时期和社会背景下的故事。

-传达价值观：戏剧和电影通过情节和人物塑造传达特定的价值观和道德观念，对观众产生影响。

-培养审美能力：戏剧和电影的艺术表现形式能够培养观众的审美能力和艺术鉴赏力。

6.戏剧和电影的欣赏方法：

-关注剧情：观众需要关注戏剧和电影的故事情节，理解人物关系和发展。

-欣赏表演：演员的表演是戏剧和电影的核心，观众可以通过表演来感受角色的情感和性格。

-观察场景：舞台布景和电影场景对于营造氛围和推动剧情发展具有重要意义，观众应关注场景的设计和变化。

7.戏剧和电影的历史发展：

-戏剧起源：戏剧起源于古希腊的悲剧和喜剧，后来发展到了莎士比亚戏剧等不同形式的戏剧。

-电影发展：电影起源于19世纪末，经历了无声电影和有声电影的发展，现在已成为全球最受欢迎的艺术形式之一。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况以及小组讨论中的表现来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的贡献和成果展示的质量，包括讨论的深度、观点的清晰度和展示的流畅性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对戏剧和电影基本概念、组成部分和原理的理解程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

4.作业完成情况：教师评估学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、创造性和对知识点的深入理解。

5.学生自我评价：学生通过自我评价来反思自己的学习过程和成果，包括对课堂内容的理解、学习方法的运用和自我提升的空间。

教师评价与反馈：

教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。教师应针对学生的优点和不足提出具体的改进建议，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，提高学生的学习兴趣和动力。同时，教师应关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点和难点提供个性化的指导和支持。通过有效的评价和反馈，教师可以帮助学生建立正确的自我认知，提高学习效果和成就感。教学反思与改进在本次教学中，我教授了戏剧和电影的基本概念、组成部分和原理，通过案例分析和小组讨论来加深学生的理解。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法，以及使用PPT、视频和在线工具作为教学媒体和资源。在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方面，我给予了学生及时的评价和反馈。

在教学结束后，我进行了反思活动，评估了教学效果并识别出需要改进的地方。我发现，学生在理解戏剧和电影的基本概念方面没有太大困难，但在运用所学知识解决实际问题方面存在一定的挑战。此外，学生在小组讨论中的参与度和深度也有待提高。

为了改进未来的教学，我计划采取以下措施：

1.增加更多实际案例的引入，让学生通过分析具体的电影或戏剧作品来加深对概念的理解和应用。

2.提供更多的互动和讨论机会，鼓励学生在小组内积极参与并表达自己的观点，以提高他们的参与度和深度。

3.增加随堂测试的难度和深度，以更好地评估学生对知识的掌握程度和运用能力。

4.针对学生的个性化需求，提供更多的指导和反馈，帮助他们解决学习中的难点和问题。

5.引入更多的教学资源和工具，如在线学习平台和讨论论坛，以促进学生的自主学习和合作学习。课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读材料：

-《戏剧艺术》（TheArtofDrama）by乔治·皮博迪·比尔（GeorgePierceBaker）

-《电影艺术》（TheArtofCinema）by肯·伯恩斯（KenBurns）

-《莎士比亚全集》（TheCompleteWorksofWilliamShakespeare）

(2)视频资源：

-《莎士比亚的戏剧》（Shakespeare'sPlays）

-《好莱坞电影史》（AHistoryofHollywood）

-《戏剧与电影的比较》（ComparingTheaterandCinema）

2.拓展要求：

(1)学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，了解戏剧和电影的艺术特点、历史发展和经典作品。

(2)学生观看推荐的视频资源，通过视觉和听觉的方式更深入地了解戏剧和电影的艺术魅力。

(3)学生可以结合自己的兴趣选择一个戏剧或电影作品，进行深入研究和分析，撰写一篇短文或报告，阐述作品的艺术特点、主题思想和自己的感悟。

(4)学生可以组织一次小组讨论，分享自己在课后拓展中的学习成果和感悟，与其他同学进行交流和探讨。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资料、组织小组讨论等，以帮助学生更好地进行课后拓展。同时，教师可以鼓励学生积极参与课后拓展，培养学生的自主学习和探究能力，提高对戏剧和电影艺术的兴趣和认识。板书设计①戏剧：一种表演艺术，通过演员的表演来展现故事情节和人物性格。

②剧本：戏