Unit 1 My Family Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit1MyFamilyLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyFamilyLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：英语二年级上册Unit1MyFamilyLesson2课堂教学

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇，如mom,dad,sister,brother等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识目标：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和家庭成员的称呼，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：学生能够通过观察图片、听录音、回答问题等方式，发展观察、分析、推理和判断的思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力目标：学生能够自主学习，通过查阅课本、图片、网络资源等，提高英语学习的兴趣和积极性，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括家庭成员的称呼，如mom,dad,sister,brother等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法，并能够运用它们进行简单的日常交流。

（2）句型练习：本节课的主要句型是介绍家庭成员，如“Thisismymom.Sheisateacher.”。学生需要熟练掌握这个句型，并能灵活运用其他词汇替换其中的家庭成员，创造性地进行表达。

（3）情感目标：学生需要通过学习本节课，了解和尊重不同文化背景下的家庭观念，培养跨文化交际的能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些学生来说，记忆家庭成员的词汇可能会比较困难。例如，一些学生可能不熟悉“aunt”和“uncle”等词汇，需要通过图片、实物等辅助手段来帮助记忆。

（2）发音问题：家庭成员词汇的发音对于一些学生来说可能比较困难，如“mom”和“dad”的发音。教师需要通过反复播放录音，指导学生正确发音，并进行个别辅导。

（3）句型练习：对于一些学生来说，运用句型进行表达可能会比较困难。教师需要提供丰富的情境和示例，引导学生进行句型练习，并给予及时的反馈和鼓励。

（4）情感目标：对于一些学生来说，理解不同文化背景下的家庭观念可能会比较困难。教师可以通过分享真实的故事、图片等资源，帮助学生更好地理解和尊重不同的家庭观念。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，如制作家庭树、编写家庭成员介绍等，培养学生的动手能力和创新能力。

4.情感教学法：通过分享真实的故事、图片等资源，引导学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念，培养学生的跨文化交际能力。

5.差异化教学法：针对不同学生的学习水平和需求，提供不同程度的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

五、教学步骤

1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的称呼，同时教授新词汇。

3.操练：运用游戏、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型。

4.巩固：通过完成家庭树、家庭成员介绍等任务，巩固所学知识，提高学生的动手能力和创新能力。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。

6.作业布置：布置相关的家庭作业，如复习词汇、练习句型等，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

2.任务完成评价：评价学生在完成家庭树、家庭成员介绍等任务时的表现，了解学生的语言运用能力。

3.作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，巩固所学知识。

4.情感目标评价：观察学生在课堂上的情感态度，了解学生对不同文化背景下的家庭观念的理解和尊重程度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教新起点版英语二年级上册教材，以及相关的学习资料，如单词卡片、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、家庭成员关系图等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和活动的环境。可以设置分组讨论区，提供足够的桌椅供学生进行小组活动。同时，可以准备一些标签或指示牌，标明每个小组的编号和名称，以方便学生进行互动和合作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便于教师展示教材内容、播放录音和视频等多媒体资源。

6.互动游戏：准备一些与家庭成员相关的互动游戏，如家庭成员猜谜游戏、家庭成员配对游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

7.作业布置材料：准备相关的作业布置材料，如家庭作业册、练习纸等，以便于教师布置作业和检查学生的学习情况。

8.反馈表格：准备一些反馈表格或评价表，以便于教师收集学生的学习反馈和评价学生的表现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“MyFamily”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的词汇和句型，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MyFamily》系列绘本，通过生动有趣的故事和插图，帮助学生更好地理解和掌握家庭成员的词汇和句型。

-英语歌曲：《Family》等与家庭成员相关的英语歌曲，通过歌曲的形式让学生轻松学习家庭成员的词汇和句型。

-英语视频：《FamilyTime》等与家庭成员相关的英语视频，通过视频的形式让学生直观地了解家庭成员的称呼和关系。

-英语游戏：《FamilyTree》等与家庭成员相关的英语游戏，通过游戏的形式让学生在娱乐中学习家庭成员的词汇和句型。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《MyFamily》系列绘本，通过故事和插图加深对家庭成员的词汇和句型的理解。

-学生可以聆听《Family》等与家庭成员相关的英语歌曲，通过歌曲的形式轻松学习家庭成员的词汇和句型。

-学生可以观看《FamilyTime》等与家庭成员相关的英语视频，通过视频的形式直观地了解家庭成员的称呼和关系。

-学生可以玩《FamilyTree》等与家庭成员相关的英语游戏，通过游戏的形式在娱乐中学习家庭成员的词汇和句型。

-学生可以利用在线资源，如英语学习网站、社交媒体等，查找与家庭成员相关的学习资料和练习题，进行自主学习和练习。

-学生可以与家长一起进行家庭活动，如制作家庭树、进行家庭成员介绍等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以参加英语角、英语俱乐部等社交活动，与其他学生一起练习家庭成员的词汇和句型，提高口语能力。重点题型整理1.填空题：请根据句子的意思，填写家庭成员的词汇。

-Thisismy().Sheisadoctor.

-Thosearetheir().Theyareteachers.

答案：

-mother

-children

2.选择题：请选出下列句子中正确的家庭成员词汇。

-Thisismy().Sheisateacher.

-A.sister

-B.mother

-C.father

答案：B

3.连线题：请将家庭成员的词汇与对应的图片连线。

-mother

-father

-sister

-brother

答案：

-mother→1

-father→2

-sister→3

-brother→4

4.翻译题：请将下列句子翻译成中文。

-Mymotherisadoctor.

-Theirchildrenarestudents.

答案：

-我的妈妈是一位医生。

-他们的孩子是学生。

5.应用题：请用所学家庭成员词汇编写一段关于自己家庭成员的介绍。

答案：

-Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Heteachesmath.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Ihaveasisterandabrother.Mysisterisastudent.ShestudiesEnglish.Mybrotherisamusician.Heplaystheguitar.Weloveeachotherverymuch.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，如制作家庭树、编写家庭成员介绍等，培养学生的动手能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.词汇学习：对于一些学生来说，记忆家庭成员的词汇可能会比较困难，如“aunt”和“uncle”等词汇。

2.发音问题：家庭成员词汇的发音对于一些学生来说可能比较困难，如“mom”和“dad”的发音。

3.句型练习：对于一些学生来说，运用句型进行表达可能会比较困难。

（三）改进措施

1.针对词汇学习困难，可以通过图片、实物等辅助手段来帮助记忆，同时加强发音练习，提高学生的词汇记忆和发音能力。

2.对于发音问题，可以通过反复播放录音，指导学生正确发音，并进行个别辅导，帮助学生克服发音困难。

3.对于句型练习困难，可以通过