2024年四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm第1课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第1课时教案湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为湘少版四年级英语下册Unit2Springiswarm的第1课时教案。教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词：学习spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,cold等季节和温度相关的词汇。

2.句型：掌握“Isit...?Yes,itis.No,itisn't.”的问答句型，用于描述天气和季节。

3.对话：学习教材中的对话内容，理解对话大意，能够模仿对话进行角色扮演。

4.听力：通过听力练习，提高学生对季节和天气相关词汇的听辨能力。

5.写作：以“Myfavoriteseason”为主题，让学生用所学词汇和句型编写短文，描述自己最喜欢的季节。

6.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与季节和天气相关的词汇和句型，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同季节的特点和文化意义，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和对话交流，学生能够提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，学会分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习策略和自主学习能力，提高他们的学习效果。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣和热情。然而，由于个体的差异，学生在知识、能力、素质方面存在不同层次的表现。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。但是，对于一些季节和天气相关的词汇，学生可能比较陌生，需要通过课堂学习和实践活动来逐步掌握。

2.能力层面：学生的英语听说能力存在较大差异，部分学生的听说能力较好，能够熟练地运用英语进行交流，而部分学生则存在一定的困难。在写作方面，学生的基础写作能力参差不齐，需要通过具体的写作训练和指导来提高。

3.素质层面：学生的学习习惯和自主学习能力也有所不同。部分学生学习自觉，能够主动参与课堂活动和学习任务，而部分学生则可能需要教师的引导和督促。在学习态度方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，但也有一小部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大的影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这会对课堂学习和教学效果产生负面影响。

针对以上学情分析，教师需要充分考虑学生的差异性，制定针对性的教学策略和方法，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要注重培养学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习潜能，提高他们的学习效果。在教学过程中，教师还要加强对学生的引导和督促，培养他们的学习习惯和自主学习能力，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括湘少版四年级英语下册Unit2Springiswarm的课文内容、单词表、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备四季的图片，展示春夏秋冬的景色，帮助学生更好地理解季节的变化。还可以准备温度计的图片或实物，让学生直观地了解温度的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以进行一个简单的实验，让学生感受温度的变化，比如用冷水和小热水来浸泡不同温度的布条，让学生触摸并描述感觉。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成小组合作的形式，设置几个小组讨论区，每个区域配备桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.学习材料：准备学生练习用的纸张、笔、彩色笔等学习材料，方便学生进行写作和绘画活动。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如评价表格、评价卡片等，用于对学生的学习情况进行记录和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Springiswarm”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Springiswarm”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Springiswarm”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Springiswarm”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Springiswarm”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语听说技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Springiswarm”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解“Springiswarm”知识点，掌握英语听说技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Springiswarm”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Springiswarm”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Springiswarm”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握与季节和温度相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,cold等，并能够运用这些词汇描述季节和温度。此外，学生还将掌握询问和描述天气的句型，如"Isit...?Yes,itis.No,itisn't."，并能运用这些句型进行简单的问答交流。

2.语言技能：通过课堂学习和实践活动，学生的听、说、读、写能力将得到进一步提高。学生将能够听懂并正确回答与季节和天气相关的问题，能够流畅地用英语描述自己最喜欢的季节，并能够书写简单的段落来表达自己的观点。

3.思维品质：学生在课堂上通过听力练习、对话交流和小组讨论等环节，将提高自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。他们能够通过分析问题和解决问题的方式，培养自己的思维敏捷性和灵活性。

4.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解不同季节的特点和文化意义，增强自己的文化意识和跨文化交际能力。他们将能够认识到不同季节在人们生活中的重要性，并能够用英语介绍自己喜欢的季节和文化背景。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的过程中，将培养自己的自主学习能力。他们将学会如何独立思考、自主学习和自我评估，养成良好学习习惯。

6.合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作、分享想法和解决问题，提高自己在团队中的协作能力和领导能力。

7.情感态度：学生在本节课的学习中将激发对英语学习的兴趣和热情，培养积极的学习态度和自信心。他们将能够主动参与课堂活动，勇于表达自己的观点和想法，并乐于与他人分享学习经验和成果。典型例题讲解例题1：

题目：用英语写出你最喜欢的季节，并解释为什么。

答案：Myfavoriteseasonisspringbecauseitiswarmandbeautiful.

例题2：

题目：用英语描述一下春天的天气特点。

答案：Springiswarmandsunny.Theflowersbloomandthetreesaregreen.

例题3：

题目：用英语写出你最喜欢的季节的三个特点。

答案：Myfavoriteseasonissummerbecauseitishot,sunnyandfullofholidays.

例题4：

题目：用英语描述一下冬天的天气特点。

答案：Winteriscoldandsnowy.ItisthetimeforChristmasandNewYear.

例题5：

题目：用英语写出你最喜欢的季节的三个活动。

答案：Inautumn,Iliketogoapplepicking,gohikingandhavebonfires.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括季节和温度相关的词汇，描述天气的句型，以及教材中的对话内容。

2.重点强调：教师强调本节课的重点内容，特别是季节和温度相关词汇的运用，以及描述天气的句型的正确使用。

3.学习方法指导：教师向学生介绍一些学习方法，如如何记忆单词，如何练习口语等，帮助学生提高学习效果。

4.课堂互动：教师回顾课堂上的