2024秋六年级语文上册 第七单元 第23课 京剧趣谈说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第七单元第23课京剧趣谈说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋六年级语文上册第七单元第23课京剧趣谈说课稿新人教版》这一课，主要让学生了解和感受京剧的魅力，通过学习课文，让学生对京剧有更直观的认识，培养学生的文化素养和审美能力。课文内容主要包括京剧的起源、发展、表演形式以及一些著名的京剧表演艺术家等。教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过讲解、演示、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括文化传承、审美创造和语文实践三个方面。首先，通过学习课文，使学生了解京剧的历史、表演形式和著名表演艺术家，培养学生对中国传统文化的认识和理解，进而提高文化传承能力。其次，通过欣赏京剧表演片段，让学生感受京剧的魅力，培养学生的审美创造能力。最后，通过讲解、演示、互动等形式，让学生在实践中掌握知识，提高学生的语文实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）知识重点：本文主要介绍了京剧的起源、发展、表演形式以及一些著名的京剧表演艺术家。重点掌握京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑的角色分类，以及唱、做、念、打的表演形式。

（2）技能重点：通过学习课文，培养学生阅读理解能力，能够概括总结文章的主要内容。同时，通过欣赏京剧表演片段，提高学生的审美能力。

（3）情感重点：通过学习京剧趣谈，培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。

2.教学难点

（1）理解难点：京剧的角色分类和表演形式较为复杂，学生可能难以理解和掌握。在教学中，需要通过讲解、演示等形式，让学生直观地感受京剧的魅力。

（2）表达难点：课文中涉及一些专业术语和难以理解的句子，学生可能难以表达自己的观点。教师需要引导学生通过阅读、讨论等方式，逐步提高表达能力。

（3）实践难点：如何让学生在实践中真正感受到京剧的魅力，提高审美能力。教学中，可以组织学生观看京剧表演片段，让学生亲身体验京剧的魅力。

（4）文化难点：京剧作为中国传统文化的重要组成部分，学生可能对中国传统文化了解不多，难以理解京剧背后的文化内涵。教师需要通过讲解、分享等形式，让学生了解京剧与文化之间的关系。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、演示、讨论、观看表演等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高教学效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解的方式，向学生介绍京剧的基本知识，如角色分类、表演形式等。

（2）案例研究法：通过分析课文中的典型案例，让学生深入了解京剧的发展历程和著名表演艺术家。

（3）讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对京剧的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（4）项目导向学习：让学生分组完成一个与京剧相关的项目，如编排一个简短的京剧表演，从而提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演京剧中的不同角色，亲身体验京剧的表演形式，增强学生对京剧的理解。

（2）实验：组织学生观看京剧表演片段，让学生在欣赏的过程中，感受京剧的魅力。

（3）游戏：设计一个关于京剧的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：让学生分组讨论，共同完成一个与京剧相关的项目，提高学生的合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示京剧的基本知识和相关图片，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：播放京剧表演片段，让学生直观地感受京剧的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络搜索、在线讨论等，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

（4）实物道具：准备一些京剧道具，如戏服、脸谱等，让学生亲身体验京剧的表演氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕京剧的基本知识和角色分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧的基本知识和角色分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解京剧的基本知识和角色分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段京剧表演视频，引出京剧的基本知识和角色分类，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧的基本知识和角色分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握京剧的角色表演技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验京剧角色的表演。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解京剧的基本知识和角色分类。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握京剧的角色表演技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解京剧的基本知识和角色分类，掌握京剧的角色表演技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据京剧的基本知识和角色表演技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与京剧相关的拓展资源（如京剧表演视频、艺术家访谈等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的京剧基本知识和角色表演技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐阅读《京剧史话》，了解京剧的起源、发展及其在中国戏曲史上的地位。

（2）介绍京剧著名表演艺术家，如梅兰芳、马连良、尚小云等，让学生了解他们的艺术成就和贡献。

（3）推荐阅读关于京剧表演技巧的书籍，如《京剧表演艺术》、《京剧唱腔与板式》等，让学生深入掌握京剧表演艺术。

（4）提供关于京剧脸谱、戏服、道具等方面的资料，让学生了解京剧的视觉艺术特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生观看京剧表演视频，了解不同角色的表演风格和技巧。

（2）组织学生参观京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力。

（3）鼓励学生加入京剧兴趣小组或社团，培养学生的京剧表演能力。

（4）让学生结合所学知识，创作一篇关于京剧的短文或绘画作品，展示自己的学习成果。

（5）开展京剧知识竞猜活动，激发学生学习京剧的兴趣。

（6）鼓励学生进行京剧主题的研究性学习，如调查京剧在当地的传播情况等。

作用与目的：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和探究精神，提高学生的综合素质。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《京剧简史》、《京剧名段鉴赏》、《京剧与国粹艺术》等，帮助学生深入了解京剧的历史、艺术特色和著名剧目。

（2）视频资源：《中国京剧名段欣赏》、《京剧大师表演集锦》、《京剧入门教程》等，让学生直观地感受京剧的魅力，学习京剧的基本表演技巧。

（3）京剧艺术家的传记：《梅兰芳传》、《马连良传》等，了解京剧艺术家的生平事迹和艺术成就。

（4）京剧脸谱、戏服、道具等方面的资料，让学生了解京剧的视觉艺术特点。

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，了解京剧的历史、艺术特色和著名剧目。

（2）学生观看推荐的视频资源，学习京剧的基本表演技巧，感受京剧的魅力。

（3）学生阅读京剧艺术家的传记，了解京剧艺术家的生平事迹和艺术成就。

（4）学生收集京剧脸谱、戏服、道具等方面的资料，了解京剧的视觉艺术特点。

（5）学生结合所学知识，进行京剧主题的创作，如绘画、写作、表演等，展示自己的学习成果。

（6）学生参与京剧兴趣小组或社团的活动，与其他学生交流学习经验，共同提高京剧素养。

（7）学生进行京剧主题的研究性学习，如调查京剧在当地的传播情况、采访京剧爱好者等，培养学生的探究能力。

（8）学生定期向教师汇报学习进展，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

作用与目的：八、板书设计1.板书设计内容

（1）京剧的起源和发展：介绍京剧的起源、发展历程及其在中国戏曲史上的地位。

（2）京剧的角色分类：详细列出京剧中的生、旦、净、末、丑等角色分类及其特点。

（3）京剧的表演形式：介绍京剧的唱、做、念、打等表演形式及其特点。

（4）著名京剧表演艺术家：列举一些著名的京剧表演艺术家及其代表作品。

2.板书设计要求

（1）条理清楚：将板书内容按照逻辑顺序排列，使学生能够清晰地理解知识点。

（2）重点突出：用不同的字体或颜色标注出重点知识点，以便学生快速抓住重点。

（3）简洁明了：避免冗长的文字，用简洁明了的语言表达知识点，便于学生记忆。

（4）艺术性和趣味性：通过设计有趣的艺术图案或符号，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

（5）易于修改和更新：设计可随时修改和更新的板书，以便根据学生的学习情况及时调整内容。

3.板书设计示例

（1）标题：京剧的起源和发展

（2）内容：

-起源：中国戏曲的演变，清朝乾隆年间形成

-发展：从宫廷到民间，逐渐普及全国

-地位：中国戏曲的代表，国粹艺术

（3）标题：京剧的角色分类

（4）内容：

-生：男性角色，分老生、武生等

-旦：女性角色，分青衣、花旦等

-净：花脸角色，分铜锤花脸、架子花脸等

-末：中年男性角色

-丑：滑稽角色，分文丑、武丑等

（5）标题：京剧的表演形式

（6）内容：

-唱：以京胡为主要伴奏乐器，有四声调门

-做：表演动作，如走、跑、跳等

-念：念白，有京白、韵白等

-打：武打表演，如翻跟头、打斗等

（7）标题：著名京剧表演艺术家

（8）内容：

-梅兰芳：旦角表演艺术家，代表作品《贵妃醉酒》

-马连良：生角表演艺术家，代表作品《群英会》

-尚小云：旦角表演艺术家，代表作品《霸王别姬》反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的主动参与，提高课堂互动性。

2.利用多媒体资源：结合视频、音频、图片等多样化的多媒体资源，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

3.注重实践操作：通过组织学生观看京剧表演、参与京剧体验活动等，让学生在实践中感受京剧的魅力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂中表现不够积极，需要激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学方法单一：课堂教学过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，需要引入更多互动式、实践性的教学手段。

3.评价方式不够