2024-2025学年初升高衔接英语国际音标音素及其字母组合教学设计

2024-2025学年初升高衔接英语国际音标音素及其字母组合教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年初升高衔接英语国际音标音素及其字母组合教学设计教材分析2024-2025学年初升高衔接英语国际音标音素及其字母组合教学设计，以《新目标英语》为例，本节课的主要内容是让学生掌握国际音标的基本音素及其字母组合的发音规则。通过分析教材，我们可以发现，本节课的主要目标是帮助学生从初中阶段的语音知识过渡到高中阶段的语音知识，从而提高他们的英语听说能力。

教材中包含了多个音素的发音示例，以及一些常见的字母组合的发音规则。在教学过程中，我将引导学生通过观察、实践和模仿，掌握这些音素和字母组合的发音。同时，我会结合真实的语境，让学生在听、说、读、写的实践中，巩固所学的语音知识。

在教学过程中，我会充分利用多媒体教学资源，如音频、视频和图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我会设计一些富有挑战性的练习，让学生在实践中检验自己的学习成果，从而提高他们的语音运用能力。核心素养目标分析依据《新目标英语》课程标准，本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握国际音标的基本音素及其字母组合的发音规则，提高他们的英语发音准确性。在真实的语境中，学生能够自信地运用所学知识进行听、说、读、写等语言实践活动，提升英语语言运用能力。

2.文化意识：在学习国际音标的过程中，学生将了解不同字母组合在英语单词中的发音规律，这有助于他们更好地理解英语词汇的构成和词源。通过对比中英文发音特点，学生能够认识到语言文化的差异，增强文化意识。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，我将引导学生观察、分析音素及其字母组合的发音规律，培养他们的观察、分析和推理能力。通过实践环节，学生需要自主探究发音规则，培养创新思维和问题解决能力。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，掌握国际音标的基本音素及其字母组合的发音规则。在本节课的过程中，我将引导学生学会借助多媒体资源、参考书籍等途径，主动寻求答案，提高他们的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）国际音标的基本音素及其字母组合的发音规则。

（2）运用国际音标正确标注单词发音的能力。

（3）在实际语境中运用所学语音知识进行听、说、读、写等语言实践活动。

2.教学难点：

（1）音素及其字母组合的发音规律：部分音素及其字母组合的发音相似，容易混淆，如/i/和/e/、/æ/和/ɑ:/等。

（2）特殊字母组合的发音规则，如"-tion"、"-sion"等结尾的单词发音。

（3）单词的重音和连读现象：学生在发音过程中，容易忽略单词的重音和连读，导致发音不自然。

（4）英语语调与语速的掌握：学生在发音时，往往忽略语调和语速的控制，使得发音显得生硬、不自然。

针对上述重点和难点，我将采取以下教学方法帮助学生掌握国际音标音素及其字母组合的发音规则：

1.采用直观演示法，通过多媒体展示音素及其字母组合的发音示例，让学生清晰地观察到发音过程中的口型、舌位变化等，帮助学生正确模仿发音。

2.创设真实语境，让学生在听、说、读、写的实践中，感受语音知识在实际交流中的应用，提高他们的语言运用能力。

3.通过对比分析，让学生识别音素及其字母组合的发音规律，引导学生自主探究和发现规律，提高他们的学习兴趣和积极性。

4.设计针对性的练习，如语音辨析、发音比赛等，让学生在实践中检验自己的学习成果，巩固所学的语音知识。

5.注重个体差异，针对不同学生的发音特点，给予个性化的指导和反馈，帮助学生克服发音困难，提高整体的发音水平。

6.结合小组讨论、合作学习等方式，让学生在互动交流中学习，共同解决问题，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强学生的互动交流能力。

（2）情境教学：创设真实的语境，让学生在听、说、读、写的实践中，感受语音知识在实际交流中的应用。

（3）任务型教学：设计具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中，运用所学的语音知识，提高他们的实践能力。

（4）差异性教学：关注学生的个体差异，给予个性化的指导和反馈，帮助学生克服发音困难，提高整体的发音水平。

2.教学活动设计：

（1）发音演示：利用多媒体展示音素及其字母组合的发音示例，让学生清晰地观察到发音过程中的口型、舌位变化等，帮助学生正确模仿发音。

（2）语音辨析：设计一些发音相似的单词，让学生进行辨析，提高他们的发音准确性。

（3）发音比赛：组织学生进行发音比赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的发音水平。

（4）小组讨论：分组让学生讨论音素及其字母组合的发音规律，促进学生之间的交流与合作。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示音素及其字母组合的发音示例，方便学生直观地观察和模仿。

（2）视频：播放一些英语原声视频，让学生在真实的语境中感受语音知识的应用。

（3）在线工具：利用在线语音识别工具，让学生实时检测自己的发音，给予及时的反馈。

（4）参考书籍：推荐学生查阅一些语音学方面的参考书籍，丰富他们的语音知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际音标音素及其字母组合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国际音标是什么吗？它与英语学习有什么关系？”

展示一些关于国际音标的图片或视频片段，让学生初步感受国际音标的重要性。

简短介绍国际音标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国际音标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国际音标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国际音标的定义，包括其主要组成音素和字母组合。

详细介绍国际音标的基本音素及其字母组合的发音规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国际音标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国际音标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语单词进行分析，展示它们在国际音标中的发音。

详细介绍每个案例的音标、发音特点和意义，让学生全面了解国际音标在单词发音中的作用。

引导学生思考这些案例对英语学习的影响，以及如何运用国际音标提高发音准确性。

小组讨论：让学生分组讨论国际音标在英语学习中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国际音标相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的音标应用、发音挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国际音标音素及其字母组合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的音标应用、发音挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国际音标音素及其字母组合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国际音标的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国际音标在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国际音标。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国际音标音素及其字母组合的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括国际音标的基本音素、常见的字母组合及其发音规则。以下是具体的梳理：

1.国际音标的基本音素：

国际音标共有44个基本音素，包括元音和辅音。其中，元音音素分为短元音、长元音和双元音，辅音音素分为清辅音、浊辅音和半辅音。学生需要掌握每个音素的发音特点和口型舌位。

2.字母组合的发音规则：

字母组合是指两个或多个字母在一起发音时产生的特殊发音现象。学生需要了解以下常见的字母组合的发音规则：

（1）"ch"发音为/tʃ/，如"child"、"choice"等。

（2）"sh"发音为/ʃ/，如"she"、"ship"等。

（3）"-tion"、"-sion"等结尾的单词，如"action"、"election"等，发音为/ʃən/或/ʒən/。

（4）"-tion"、"-sion"等结尾的单词，如"admission"、"transition"等，发音为/ʃən/或/ʒən/。

3.发音规则的应用：

学生需要了解如何运用国际音标的发音规则来正确标注单词的发音。例如，单词"example"的发音为/ɪgˈzæmpl/，学生需要将其音标标注为/ɪgˈzæmpl/。

4.单词的重音和连读现象：

学生需要了解单词的重音和连读现象，以便在发音时能够自然流畅。重音是指单词中发音较强的音节，而连读是指相邻单词中音节的连接发音。

5.英语语调与语速的控制：

学生需要掌握英语语调和语速的控制，使发音更加自然和有节奏。语调是指句子中音高的变化，而语速是指发音的速度和节奏。作业布置与反馈作业布置：

1.发音练习：要求学生选择一些含有本节课所学的音素和字母组合的单词，进行发音练习，以巩固对音素和字母组合的发音规则的理解。

2.单词标注：要求学生选择一些单词，使用国际音标进行标注，以提高学生运用国际音标标注单词发音的能力。

3.语音辨析：要求学生进行语音辨析练习，辨别一些发音相似的音素和字母组合，以提高学生的发音准确性。

4.单词朗读：要求学生朗读一些含有本节课所学的音素和字母组合的单词，以提高学生的发音流畅性和准确性。

5.语音应用：要求学生运用本节课所学的音素和字母组合的发音规则，进行一些语音应用练习，如句子朗读、对话练习等，以提高学生的语音运用能力。

作业反馈：

1.发音练习：批改学生的发音练习，指出学生发音不准确的地方，给出改进建议，帮助学生提高发音准确性。

2.单词标注：检查学生标注的单词发音是否正确，指出标注错误的地方，给出正确的标注示例，帮助学生提高标注单词发音的能力。

3.语音辨析：批改学生的语音辨析练习，指出学生辨析错误的地方，给出正确的辨析结果，帮助学生提高发音准确性。

4.单词朗读：批改学生的单词朗读，指出学生朗读不准确的地方，给出改进建议，帮助学生提高发音流畅性和准确性。

5.语音应用：检查学生进行的语音应用练习，指出学生应用不准确的地方，给出改进建议，帮助学生提高语音运用能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于英语发音的书籍，如《英语发音指南》、《英语语音教程》等，以加深对发音规则的理解。

（2）视频资源：鼓励学生观看一些关于英语发音的教学视频，如BBC英语发音教学视频、美国之音发音教程等，以提高发音技巧。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励