2024-2025版新教材高中化学 第2章 第3节 第2课时 氧化剂和还原剂 氧化还原反应的应用教案 鲁科版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时氧化剂和还原剂氧化还原反应的应用教案鲁科版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时氧化剂和还原剂氧化还原反应的应用教案鲁科版必修第一册课程基本信息1.课程名称：氧化剂和还原剂氧化还原反应的应用

2.教学年级和班级：高中化学，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解氧化还原反应的概念，掌握氧化剂和还原剂的区别及判定方法。

2.能够运用氧化还原反应的知识分析实际问题，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的科学探究精神，通过观察实验现象，分析问题，提出合理的假设，并运用所学知识进行验证。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享，共同探讨氧化还原反应的应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了原子结构、电子排布、元素周期表等基础知识，对化学反应有一定的了解。他们已经学习过氧化还原反应的基本概念，并能判断简单反应中的氧化剂和还原剂。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学学科整体兴趣较高，尤其是对实验和实际应用方面。他们具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实验和实际案例来理解抽象的概念。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望得到即时的反馈和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解氧化还原反应中，学生可能会对电子转移、氧化剂和还原剂的判断等方面感到困惑。他们可能难以将理论知识与实际应用结合起来，解决实际问题。此外，学生可能对复杂氧化还原反应的分析和解释存在困难，需要通过具体的案例和实验来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025版新教材高中化学第2章第3节氧化剂和还原剂氧化还原反应的应用》所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括氧化还原反应的示例、氧化剂和还原剂的判定方法等，以便于学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：试管、滴定管、电子天平、溶液容器、搅拌棒、滴定剂、指示剂等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材是否齐全，功能是否正常。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分组，每组分配实验器材，设置实验操作区，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，包括本节课的教学目标、知识点、案例分析、实验操作等内容，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。

7.教学指导用书：准备教学指导用书，以便于教师在教学过程中查阅相关知识点和实验操作方法。

8.安全措施：在进行实验操作前，向学生讲解实验安全注意事项，确保学生在实验过程中能够遵守实验室纪律，确保自身和他人的安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氧化剂和还原剂氧化还原反应的应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过氧化还原反应的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧化还原反应的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧化还原反应的基本概念。氧化还原反应是化学反应的一种，它涉及到电子的转移。在这个过程中，氧化剂接受电子，而还原剂失去电子。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧化还原反应在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧化剂和还原剂的判断这两个重点。对于氧化还原反应的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧化还原反应相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示氧化还原反应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧化还原反应在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氧化还原反应的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氧化还原反应的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解氧化还原反应的基本概念，包括氧化剂、还原剂、电子转移等。

2.能够判断一个反应是否为氧化还原反应，以及确定反应中的氧化剂和还原剂。

3.掌握氧化还原反应在实际中的应用，例如化学电池、腐蚀与防腐、氧化还原滴定等。

4.提高观察实验现象、分析问题和解决问题的能力，通过实验操作和小组讨论，学生将能够更好地理解和运用所学知识。

5.培养团队合作和交流能力，通过小组讨论和成果分享，学生将能够与他人合作、表达自己的观点并倾听他人的意见。

6.培养科学探究精神，学生将能够通过观察实验现象、提出合理的假设并进行验证，从而培养对科学的探究态度。

7.提高对化学学科的兴趣和积极性，通过与生活实际的联系和实验操作，学生将能够更加积极主动地参与学习，并对化学学科产生更浓厚的兴趣。

学生将能够通过课堂讲授、实践活动和小组讨论等多种方式进行学习，从而全面提高他们的化学素养和综合能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氧化还原反应在现代化学中的应用》（提供文章标题，学生自行查找相关杂志或学术网站）

-视频资源：《氧化还原反应实验操作演示》（提供视频名称，学生自行搜索相关教育平台或视频网站）

-案例研究：选择一个与氧化还原反应相关的实际案例，如化学工业中的氧化还原反应应用，进行深入研究和分析。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，鼓励他们主动探索和学习与本节课内容相关的材料。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应撰写一篇课后拓展报告，总结他们在拓展学习中所获得的知识和体会，并提交给教师进行评价。

-鼓励学生参与小组讨论或在线论坛，分享他们的学习成果和心得，与他人进行交流和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。观察学生对氧化还原反应概念的理解和应用能力，以及他们在实验操作中的动手能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的观点提出、交流和合作能力。观察学生对实际案例的分析深度和提出的解决方案的创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对氧化还原反应的基本概念、氧化剂和还原剂的判断以及实际应用的理解。测试应包括选择题、填空题和简答题，以考察学生的知识掌握和应用能力。

4.课后拓展报告：评估学生对课后拓展内容的完成情况，包括阅读材料的阅读理解、视