Goodmorning-幼儿园小班英语教案

Goodmorning-幼儿园小班英语教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自幼儿园英语教材《英语启蒙》小班上册第五章节“Goodmorning”。本章节主要围绕早晨的问候展开，让学生掌握日常英语问候语“Goodmorning”及其应答语“Goodmorning”和“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”。通过学习，使学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。核心素养目标本节课旨在培养幼儿的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常英语问候语和应答语，使学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候，培养学生的英语语言运用能力。同时，通过接触和了解西方的问候文化，提高学生对不同文化的认识和理解，培养学生的文化意识。通过小组合作和互动交流，提升学生的团队协作能力和社交技能，培养学生的思维品质。最后，通过自主学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和学习兴趣，培养学生的学习能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练掌握并运用日常英语问候语“Goodmorning”及其应答语。2.学生能够理解并运用“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”进行简单的自我介绍和日常问候。

难点：1.学生对英语问候语的理解和运用，特别是在实际情景中的运用。2.学生对“Howareyou?”及其回答的理解和运用，以及如何进行简单的自我介绍。

解决办法：1.通过多媒体教学，结合实际情景，让学生在图片或视频的帮助下，理解和掌握“Goodmorning”及其应答语。2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情景中练习和使用“Howareyou?”及其回答，引导学生进行简单的自我介绍。3.针对学生的不同水平，给予个别辅导和鼓励，帮助学生克服语言障碍，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语启蒙》小班上册第五章节“Goodmorning”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括：

a.人物角色图片，用于情景设定和角色扮演。

b.问候语和应答语的图表，用于引导学生学习和记忆。

c.相关主题的视频，如早晨的问候场景，用于激发学生兴趣和加深理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括：

a.分组讨论区：设置若干小组讨论区，配备桌椅和白板，便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.实验操作台：本节课不涉及实验操作，无需布置实验操作台。

c.展示区：设置一个展示区，用于学生展示自己的学习和成果。

5.其他资源：准备录音机、音响等设备，用于播放音频资源；准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源和教学内容。

6.教学资源整合：将准备的教材、辅助材料和教学设备进行整合，确保教学资源的完整性和实用性。

7.教学资源检查：在上课前，检查所准备的教学资源，确保教材、辅助材料和设备的完好无损，确保教学顺利进行。

8.教学资源调整：根据学生的实际水平和教学需求，对教学资源进行调整，以满足教学需求。

9.教学资源反馈：在课后，收集学生对教学资源的反馈，不断优化教学资源，提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Goodmorning”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“Goodmorning”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“Goodmorning”教学目标和“Goodmorning”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“Goodmorning”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“Goodmorning”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“Goodmorning”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“Goodmorning”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“Goodmorning”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“Goodmorning”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“Goodmorning”重点，强调“Goodmorning”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“Goodmorning”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“Goodmorning”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“Goodmorning”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“Goodmorning”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“Goodmorning”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“Goodmorning”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“Goodmorning”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“Goodmorning”内容，强调“Goodmorning”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“Goodmorning”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.日常英语问候语“Goodmorning”及其应答语“Goodmorning”和“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”。

2.早晨的问候文化，让学生了解并尊重不同文化背景下的问候方式。

3.简单的自我介绍，培养学生用英语进行自我介绍的能力。

4.小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.自主学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。

6.西方的问候文化，拓展学生的文化视野。

7.社交礼仪，引导学生学会礼貌待人，提高社交能力。

8.图片、图表、视频等多媒体资源的使用，增强课堂趣味性和互动性。

9.课堂互动环节的设计，提高学生的参与度和积极性。

10.学生的个别辅导和鼓励，关注学生的个体差异，帮助学生克服语言障碍。

11.实验器材的使用，确保实验操作的安全性和准确性。

12.教室环境的布置，营造良好的学习氛围。

13.教学资源的整合和调整，以满足教学需求和学生的实际水平。

14.教学资源的反馈和优化，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课学习的日常英语问候语“Goodmorning”及其应答语，巩固记忆。

2.编写一个关于早晨问候的场景，让学生运用所学知识进行表演，提高学生的实际应用能力。

3.调查身边的同学或家人，了解他们早晨的问候习惯，培养学生的观察力和社交能力。

4.选择一首关于早晨的英文歌曲，学习歌曲中的问候语，培养学生的听力和歌唱能力。

5.根据本节课学习的“Goodmorning”内容，完成课后练习题，巩固学习效果。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，注意作业的质量和学生的掌握情况。

2.在批改作业的过程中，对学生的错误进行标注和解释，帮助学生理解错误原因。

3.对于学生的优秀作业，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

5.定期与学生进行面对面的交流，了解学生在作业中的困难和不解，提供个别辅导和帮助。

6.鼓励学生相互之间互相批改作业，培养学生的批判性思维和团队合作精神。

7.定期总结学生的作业情况，对普遍存在的问题进行讲解和辅导，提高学生的整体作业水平。

8.关注学生的作业进度和完成情况，及时调整作业量和难度，以适应学生的实际需求。板书设计①知识点梳理：

1.“Goodmorning”及其应答语

2.日常英语问候语和应答语的用法

3.早晨的问候文化

4.简单的自我介绍

5.小组讨论和角色扮演的技巧

6.自主学习和探究学习的方法

7.西方的问候文化拓展

8.社交礼仪的重要性

②关键词：

1.Goodmorning

2.Hello

3.Howareyou?

4.Fine,thankyou

5.Andyou?

6.Self-introduction

7.Groupdiscussion

8.Role-play

9.Independentlearning

10.Culturalawareness

③句型和表达：

1.Goodmorning,howareyou?

2.Hello,I'mfine,thankyou.Andyou?

3.Mynameis[name],andIam[age]yearsold.

4.Nicetomeetyou.

5.Thankyouforyourintroduction.

6.I'mhappytobeyourteacher.

7.Let'sdiscussthetopictogether.

8.It'syourturntoplaytheroleof[character].

9.Remembertouse"Goodmorning"whenyoumeetsomeoneinthemorning.

10.Alwayssay"Howareyou?"toshowyourconcernforothers.

板书设计应结合图文并茂的形式，使用简洁明了的线条和符号，将知识点、关键词和句型表达有机地结合起来。同时，可以适当使用颜色和图片，增加板书的吸引力和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用红色标注“Goodmorning”和“Hello”等问候语，用蓝色标注自我介绍的句型，用绿色标注小组讨论和角色扮演的相关表达。此外，还可以在板书中加入一些趣味性的插图，如太阳、笑脸等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学反思与总结在教授“Goodmorning”这一课时，我主要通过图片、视频和故事等直观的方式吸引学生的注意力，然后通过角色扮演和小组讨论等活动提高学生的参与度和积极性。在教学过程中，我发现了一些问题，同时也积累了一些经验。

首先，我发现学生在理解和运用“Goodmorning”及其应答语时存在一定的困难。有些学生对单词的发音和语调掌握不准确，导致在实际运用时出现错误。为了解决这个问题，我决定在教学中加入更多语音和语调的练习，并鼓励学生